安的種子讀書隨筆
安的種子讀書隨筆
安的種子其實(shí)是愛的種子。看完安的種子，讀者都寫了什么讀書隨筆呢?來看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理安的種子讀書隨筆，希望你喜歡。
安的種子讀書隨筆篇一
《安的種子》，頗有深意，頗有禪意，只是不知道我們是否真的能讀懂其中的深意和禪意。
老師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子。“這是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們?nèi)グ阉N出來吧。”
“拿到種子后……我要第一個(gè)把它種出來!”本想。
“怎樣才能種出來呢?”靜想。
“我有一顆種子了。”安想。
(對本來說，種子是否會(huì)發(fā)芽不再重要了，重要的是“第一個(gè)”。心像即是物像，當(dāng)本追求“第一”時(shí)，心就不會(huì)止、定、寧、慧。而先哲常說知止而后有定，心定方安，安則寧，寧則慧。在養(yǎng)育孩子過程中，父母如果不是鼓勵(lì)孩子做最好的自己，而是教導(dǎo)孩子要力爭第一，孩子可能就會(huì)成為本。)
本跑去尋找鋤頭。
靜想要挑出最好的花盆。
安把種子裝進(jìn)小布袋里，掛在自己胸前。
生活的主題悲哀的只剩下追逐。不知道我們有多久沒去散散步了?!有多久沒有抬頭看看月朗星稀了?!在夜店的浮華和喧囂中，我們有多久沒有停下來聽聽天籟之音了?!匆匆忙碌著的人們，且看安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的湖水，多么難得!一天天長大的孩子啊，你總有一天也會(huì)得到“千年蓮花的種子”。希望你認(rèn)出它最深處的模樣，在為它布置大自然的滋養(yǎng)，等待它盛開的日子里，記得安——這個(gè)故事里的小和尚，記得他在嚴(yán)寒的冬日，滿懷感激地把盛夏的種子裝進(jìn)小布袋，掛在胸前;記得他從容如一地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水;記得他悠悠然散步迎接每一個(gè)當(dāng)下的樣子。
種出璀璨的蓮花是一場極致的盛事。享受生活的過程，享受那些平凡的瑣事，享受每一個(gè)安然的等待，何嘗不是生命的智慧?
祝福所有看到這個(gè)故事的大人和孩子，祝你們在某個(gè)盛夏的清晨，也看到千年蓮花的盛開。享受每一個(gè)安然的等待，何嘗不是生命的智慧?
等待也是一種智慧 !
安的種子讀書隨筆篇二
年初我在西城青少年兒童圖書館為女兒還借圖書時(shí)，偶然從書架上找到一本國產(chǎn)繪本名叫《安的種子》。本想借來湊湊數(shù)，隨便看看，誰知讀后卻欲罷不能。每讀一回，都讓我感觸一回，猶如品茗一般回味無窮。人一般隨著年齡的增長，閱歷的增加已很少會(huì)被觸動(dòng)了，隨之而來的多是世故、固執(zhí)和自以為是。而恰在此時(shí)《安的種子》悄然走近我的視野，宛如一股清風(fēng)吹進(jìn)我的心靈，讓從前執(zhí)迷的自我發(fā)生了一場心靈深處的反思與變革。
安的種子》講的其實(shí)是一個(gè)很簡單的故事，但它卻蘊(yùn)涵了很深的哲理。在隆冬時(shí)節(jié)，寺院里的老師傅分給三個(gè)徒弟每人一顆千年蓮花的種子，并告訴他們這非常珍貴，讓他們?nèi)グ阉N出來。拿到種子后，三個(gè)徒弟各有主張。徒弟本想第一個(gè)種出來!徒弟靜想怎樣才能種出來?徒弟安想我有一顆種子了。于是在不同的想法下他們有了不同的做法。本跑去找鋤頭，直接把種子埋在雪地里;靜查找種植書籍，挑選名貴花土與藥水，并為種子配備金花盆、金罩子和暖房等;而安卻在大家忙于種蓮花時(shí)坦然為寺院繼續(xù)做著采買、掃雪、做齋飯、挑水等工作，照常做日常功課和散步……最終持不同心態(tài)的三個(gè)徒弟得到了不同的結(jié)果，本的種子沒有發(fā)芽，他摔斷了鋤頭不再干了;靜的種子發(fā)芽了，但是為了保暖被金罩子罩住了，使它得不到陽光和氧氣，沒過幾天就枯死了;安的種子在春天種在了池塘的一角，慢慢的生根發(fā)芽，并在一個(gè)盛夏的清晨輕輕地綻放了。
每每合上這本書，都會(huì)讓我陷入深深地思考之中。作為孩子的家長，哪個(gè)父母不是望子成龍呢?但是真正成龍的又有幾個(gè)呢?家長們常常會(huì)說：“我的孩子天生不是那塊料。”難道孩子一出生就已經(jīng)決定了一生嗎?答案肯定是否定的。當(dāng)父母們飽含深情地望著剛剛呱呱墜的孩子時(shí)，不啻于得到了一顆千年蓮花的種子。大家最終的想法都是希望看到自己的種子能夠生根發(fā)芽，開花結(jié)果，那么該怎么做呢?是違背自然規(guī)律地拔苗助長?還是水到渠成地自然生長?徒弟本、靜、安正好代表了三個(gè)類型的父母：第一類是不顧孩子生長規(guī)律一味蠻干地家長，結(jié)果是他們只能有三分鐘熱度，干得快失敗的也快。第二類是自作聰明的家長，他們有知識(shí)有文化，與第一類家長相比更有智慧。他們對孩子呵護(hù)備至，并會(huì)想方設(shè)法為孩子提供最好的生活或?qū)W習(xí)條件，可最終大多數(shù)孩子還是會(huì)失敗。因?yàn)榧议L們始終不明白溫室里的花朵是無法經(jīng)歷暴風(fēng)驟雨的。遺憾的是這樣的家長比比皆是。第三類是胸襟博大、淡定坦然的家長。他們不會(huì)為孩子成長中的小榮譽(yù)小挫折而患得患失。他們會(huì)始終保持平和的心態(tài)看著孩子慢慢成長。這在我們現(xiàn)在這個(gè)浮躁而功利的社會(huì)中是多么難能可貴呀!
經(jīng)過反思使我看到自己的狹隘，我為什么不能做一位像徒弟安一樣的母親呢?現(xiàn)在我釋然了，平和了更淡定了。比如我不再為女兒挑選大部頭的書看了;不再為女兒不喜歡上興趣班而煩惱了;也不再強(qiáng)迫女兒做她不喜歡的功課了……孩子需要順其自然慢慢長大，任何的拔苗助長都會(huì)適得其反?，F(xiàn)在我愿把這本書推薦給天下為人父母者共分享，愿天下每位父母都能種出千年蓮花。
安的種子讀書隨筆篇三
昨天，帶女兒去參加了小熒星組織的《大頭哥哥講故事》活動(dòng)，在活動(dòng)中聽到了這樣一個(gè)繪本故事《安的種子》，很是喜歡，也很感慨。
故事中的三個(gè)小和尚代表了三種不同的人生態(tài)度，本性情急躁，急功近利，靜性情細(xì)致，浮華不實(shí)，安性情平和，淡定踏實(shí)。
這是一個(gè)關(guān)于等待的故事。每一個(gè)讀這本書的人都可以從書中看到自己的影子。生活總我們很多時(shí)候都是這樣一個(gè)懷抱種子的人，當(dāng)你有了一棵種子的時(shí)候，你會(huì)是本?是靜?還是安呢?看了這本書，感動(dòng)的是畫面中透露出的安靜地感覺，是故事中散發(fā)出的安的平和的心境。在這個(gè)急功近利的社會(huì)里，安的那一份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，是多么難得。他感激地把種子裝進(jìn)小布袋，掛在胸前，從容地去買東西，掃雪，做齋飯，挑水，悠悠然去散步。他告訴我，要滿懷希望，有所追求，但一定要淡定，順其自然。同時(shí)，享受生活的過程，享受那些平凡瑣碎的小事，享受等待。
看完這個(gè)故事，我們再去反思我們的教育，如果我們的孩子是我們所擁有的一棵種子，做為教師，做為家長，你會(huì)怎樣對待種子的成長?很多人選擇了做本，“望子成龍”“望女成鳳”心切，急功近利的，說什么要贏在起跑線，看不到自己所要的結(jié)果就大發(fā)雷霆地抱怨、指責(zé)。更多的人選擇了做靜，照本宣科，什么都給他最好的，卻忽視了孩子成長過程中最最關(guān)鍵的東西。然而，我們有多少人能有安的淡定、順其自然，卻又扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作，在孩子的需要的時(shí)候給予必要的幫助。
安的種子讀書隨筆相關(guān)文章：