關(guān)于教幼兒繪畫(huà)的隨筆
關(guān)于教幼兒繪畫(huà)的隨筆
教育幼兒繪畫(huà)，可以提高他們的審美情趣。那老師都怎么教的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理關(guān)于教幼兒繪畫(huà)隨筆，一起來(lái)看看。
關(guān)于教幼兒繪畫(huà)隨筆篇1：關(guān)于小班幼兒如何繪畫(huà)的隨筆
小班幼兒的年齡特點(diǎn)，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫(huà)的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫(huà)，怎樣涂色，畫(huà)面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫(huà)當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫(huà)出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫(huà)技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫(huà)的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的。
由于幼兒年齡小,對(duì)繪畫(huà)一無(wú)所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來(lái)體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂(lè)，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫(huà)畫(huà)逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫(huà)些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫(huà)得像不像。
在教學(xué)過(guò)程中，必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹(shù)干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，可以先讓幼兒練習(xí)畫(huà)氣球、泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫(huà)欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。
生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。
俗話說(shuō)：“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。”因此，孩子完整的作品好的給予表?yè)P(yáng)，不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫(huà)便會(huì)在他們心中得到升華。
關(guān)于教幼兒繪畫(huà)隨筆篇2
本周大廳的幼兒畫(huà)展，要求幼兒自己想象畫(huà)一副意愿畫(huà)，領(lǐng)到老師布置的任務(wù)，大部分孩子都很高興，一幅躍躍欲試，很想要表現(xiàn)的樣子。可是程越——我班的小不點(diǎn)兒，臉上帶著難色，小聲嘟囔著，“老師，我不會(huì)畫(huà)，”
“老師，畫(huà)什么呀”還有彭彭也在說(shuō)著。
程越是我班年齡小，能力弱的孩子，而彭彭屬于依賴性強(qiáng)，沒(méi)有主意的小家伙兒。怎樣讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)呢?這可真讓我費(fèi)了一陣心思，最后，我提示他們可以用你學(xué)會(huì)的幾何圖形、直線、曲線、共同來(lái)作畫(huà)，又提醒他們：你們會(huì)畫(huà)的藍(lán)天，草地、太陽(yáng)、大樹(shù)、小房子…..想一下在這樣的背景下，發(fā)生了什么事啊?你想要畫(huà)什么呀?
中班的孩子了，動(dòng)手的能力已經(jīng)初具，剛才的程越和彭彭也扔掉了一臉的不知所措，在我的提示下畫(huà)了起來(lái)….. 當(dāng)我走到小屹的身邊，我見(jiàn)他畫(huà)了藍(lán)天、草地、太陽(yáng)還有一輛大火車，這真是一個(gè)愛(ài)觀察生活的孩子。“你是怎么想起要畫(huà)火車的?”我問(wèn)道。“我在奶奶家的地邊，看到過(guò)真的火車，咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)目身懥?，老師我不?huì)畫(huà)火車軌道，你幫我吧”看來(lái)他遇到了麻煩，畫(huà)不下去了。我提醒到“你想一想車軌是什么樣的?和我們?cè)鹤永锏奶葑酉癫幌?”“像”“對(duì)，你可以用直線、斜線來(lái)畫(huà)出火車軌道…..”在我的提示下，小屹很快畫(huà)了出來(lái)，為了讓軌道更形象更立體，我示意他在兩邊再加一排小豎線，這樣就更像了。他拍起手來(lái)，畫(huà)是畫(huà)完了，可是又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題就是畫(huà)面很空，小屹又想到要在草地上加上一些花兒，我很贊成。
他畫(huà)的花很有特點(diǎn)，先畫(huà)一個(gè)圓，又套上一個(gè)更大的，接著又套上一個(gè)更更大的，我數(shù)了一下，他一共畫(huà)了六個(gè)圓，我沒(méi)打擾他，看來(lái)孩子正在以自己的視角，發(fā)揮想象作畫(huà)。接著，第二朵是一個(gè)小圓外面套上了一個(gè)大圓，然后他問(wèn)我加上一點(diǎn)兒什么花紋好呀?我提示，我們學(xué)過(guò)波浪線，他又畫(huà)上了幾道波浪線，這樣這朵花就像一朵盛開(kāi)的光芒四射的太陽(yáng)花一樣，然后他又想到我在黑板上畫(huà)的小紅花，馬上在第三朵花的花心之外，畫(huà)上了幾個(gè)大小不一的三角形花瓣，比我的小紅花可有創(chuàng)意多了。我沒(méi)有限制他，任他畫(huà)下去，就這樣他又畫(huà)了天上的太陽(yáng)、白云、氣球、小鳥(niǎo)……最后，我引導(dǎo)他,“火車開(kāi)來(lái)了，小朋友要注意什么?”“要注意安全，遠(yuǎn)離軌道”就這樣，他又畫(huà)了一個(gè)手拿小旗在歡跳的小男孩，另一個(gè)是一個(gè)用手指著車軌的小姑娘。接著，我?guī)退麑?xiě)上了幾個(gè)字“小朋友小心高速鐵軌，不要到火車道邊玩耍。”最后小屹涂上顏色，這幅畫(huà)終于完成了。
我看了一下他一共畫(huà)了32節(jié)車廂，每個(gè)車廂顏色都不一樣，共畫(huà)了16個(gè)車輪，像一個(gè)個(gè)銅錢一樣。這真是一副有創(chuàng)意的畫(huà)。 這時(shí)，其他的孩子也都完成了自己的作品。能力弱的程越畫(huà)面簡(jiǎn)單了一些，不知要畫(huà)什么的彭彭在我的提示下畫(huà)了西瓜、太陽(yáng)、桌子等等。
從孩子們的畫(huà)中，不難看出孩子間存在著一定的差異，看來(lái)關(guān)注個(gè)體差異，注重個(gè)別指導(dǎo)，是很必要的。而我經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，每個(gè)孩子都完成了自己的作品，都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。而在指導(dǎo)小屹畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，讓我意識(shí)到孩子們擁有豐富的想象力，而成人受一些客觀因素的影響，折斷了想象的翅膀，是斷然畫(huà)不出這樣有創(chuàng)意的列車和花朵的。 孩子們就像是一張白紙擁有著豐富的想象力，作為老師不能完全框架住孩子，也不能完全推給孩子，不管不問(wèn)。既要保護(hù)好孩子的這種創(chuàng)造性，又要適當(dāng)合理的進(jìn)行引導(dǎo)。
《綱要》中指出老師要做孩子活動(dòng)中的參與者、合作者、引導(dǎo)者，我想這是最好的詮釋。
關(guān)于教幼兒繪畫(huà)隨筆篇3
幼兒繪畫(huà)教學(xué)的目的是培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的濃厚興趣，從而達(dá)到啟迪兒童智力，挖掘人的潛能，促進(jìn)兒童能力和智力的超前發(fā)展;教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要建立在孩子的經(jīng)歷之上，要充分調(diào)動(dòng)兒童的積極性，使孩子成為活動(dòng)的中心、真正的參與者;用合理的語(yǔ)言啟發(fā)孩子，讓孩子自己說(shuō)出要表達(dá)的主題，以達(dá)到訓(xùn)練兒童觀察力、記憶力、創(chuàng)造力的目的。以上這些基本理論已經(jīng)在腦子里裝著，可真正實(shí)踐操作時(shí)為什么還是不能使孩子成為參與者?每節(jié)課都講了很多東西，孩子們的畫(huà)有了很大進(jìn)步，可我還是不滿意，為什么比我想象的差很多?
直到楊老師說(shuō)到，那是因?yàn)槲艺镜搅撕⒆拥那懊?，是孩子跟著我的思路走，我給他們的是封閉的天空，而沒(méi)有成功地做到成為孩子的服務(wù)者，沒(méi)有理解孩子，沒(méi)有針對(duì)不同水平的孩子用恰當(dāng)?shù)膯⒌戏绞酱龠M(jìn)孩子在無(wú)限、開(kāi)闊的天空中自由地發(fā)展。她簡(jiǎn)單、透徹地一席話突然把我從迷惘中拉了出來(lái)，我靜下來(lái)回憶自己上過(guò)的每節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，走的基本上都是觀念上的彎路，孩子們之所以能夠進(jìn)步是因?yàn)槲医o他們講的技能技巧相對(duì)以前多了一些，還有我的范畫(huà)也激發(fā)了他們不少的興趣。但如果按這種教學(xué)方法繼續(xù)走路，當(dāng)孩子們技能技巧上升到一定階段而創(chuàng)造性，思維沒(méi)能得到很好訓(xùn)練的話，那么他們的畫(huà)有可能會(huì)停滯不前，因?yàn)槟钱吘故且黄忾]了的天空。唯有象楊老師說(shuō)的那樣，站到孩子身后，利用楊景芝那套教學(xué)軟件，充分培養(yǎng)孩子的繪畫(huà)興趣，使孩子的記憶力、想象力、創(chuàng)造力得到訓(xùn)練，我相信孩子們的繪畫(huà)水平會(huì)持續(xù)不斷地向著廣闊無(wú)垠地天空上升，會(huì)創(chuàng)作出出人意料地精品。 我要轉(zhuǎn)變觀念，真正理解楊景芝老師的教材的深層涵義，能夠更深地理解孩子。
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