小學(xué)二年級班主任教育隨筆
班主任要管理班級的方方面面,那二年級班主任有什么感想?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理小學(xué)二年級班主任教育隨筆,一起來看看。
小學(xué)二年級班主任教育隨筆篇1
班主任工作是管理人的工作。我所面對的是一群朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。他們喜歡自做主張、搞特殊,同時他們又什么都懂,什么都知道,有時甚至比你老師還要懂。因此,這就要求我在工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發(fā)展指導(dǎo)。怎樣開展班級工作?怎樣當(dāng)好班主任?這是我們每一位班主任需要認(rèn)真思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,克已奉公的奉獻(xiàn)精神,還需要確立科學(xué)的班級觀、班主任觀,運(yùn)用正確合理的工作方法。
一、在班主任工作中注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。
這一點(diǎn)尤為重要,要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人,要教育學(xué)生具有競爭意識、效率觀念,并具有健全的人格。我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子由于都是獨(dú)生子女,在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長輩寵愛著,養(yǎng)成了他們只知道索取,卻不會關(guān)心他人。結(jié)合大隊(duì)部開展的感恩行動,本學(xué)期著重對學(xué)生進(jìn)行愛的教育,教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始,關(guān)心身邊的人,關(guān)心集體,關(guān)心學(xué)校,甚至可以升華到關(guān)心國家的強(qiáng)盛和民族的興旺,關(guān)心人類的前途命運(yùn),進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機(jī)等問題。
二、讓學(xué)生在活動中求發(fā)展。
我在班級管理中,力求管理方法應(yīng)靈活多樣,讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會。我主要是結(jié)合學(xué)校開展的各項(xiàng)活動領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化,充分展示學(xué)生的一技之長,發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生才能。開展豐富多彩的活動,寓教于樂,學(xué)生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。黑板報(bào)由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、排版、查資料、美化等。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、教師努力做到言行一致,成為每一位學(xué)生的表率。
孔子早在兩千年前就說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”教師的言行對學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要,它起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的,首先老師自己必須先做到。春雨綿綿,教室前的走廊上常常積滿了水,使大家通行非常不方便,我一到校就開始舀水、掃水,走過來一個孩子也跟我學(xué),有拿拖把拖的,有用掃帚掃的,以后,只要一下雨,孩子們就搶著清除積水??梢姡處煹谋砺首饔檬呛苤匾?。而當(dāng)一個老師要求學(xué)生的自己沒做到,就會給學(xué)生一個說話不算數(shù)的感覺,相信程度也就越來越低,班級管理也就無從談起。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
班主任工作,使我體會到,要管理好班級,要教育好學(xué)生,就要對事業(yè)、對學(xué)生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。平時,我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作。互相配合,使每一位學(xué)生健康成長。
五、激發(fā)學(xué)生的自信。
心理學(xué)家說過:人有一種暗示心理,大家說他行,他本人也覺得行,因而樣樣爭先;大家說他不行,他也就覺得自己差勁,有的甚至自暴自棄,認(rèn)為自己反正不行。日常的教育、教學(xué)中,我從不對學(xué)生說:“你真笨,你真差勁”諸如此類的話。我總想方設(shè)法尋找他們身上的閃光點(diǎn),用各種方法激勵他們,喚起他們的自信。
班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地,讓每一名學(xué)生早日學(xué)好本領(lǐng),成為展翅高飛的雄鷹。
小學(xué)二年級班主任教育隨筆篇2
回想起上個學(xué)期剛剛接手這個班的時候,心里充滿熱情與期待,想著二年級的小孩子,肯定很好教,但是當(dāng)我走上講臺,管理班級的時候,卻發(fā)現(xiàn)原來二年級的小孩子并不是那么好教。這些剛剛從一年級步入二年級的小家伙,他們大部分都不懂什么是紀(jì)律,什么是權(quán)威,什么是尊重,什么是民主.雖然自己在心里做好了充分的思想準(zhǔn)備,反復(fù)告誡自己:只要對學(xué)生始終有耐心、愛心、恒心、細(xì)心和熱心,五心并舉,就一定能教好二年級!盡管自以為心理準(zhǔn)備還是充分的,但面對一個個活潑好動、天真可愛、無拘無束、自由散漫的孩子們,我還是感到了很大的壓力。
大學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)時,我相信“親其師而信其道”的道理,特意想辦法減少與學(xué)生之間的距離,后來也取得比較好的效果。但到自己真正踏上二年級的講臺,正真管理一個班時,我才發(fā)覺這個理論并不是任何時候都管用。在我開學(xué)的第一天滿面笑容迎接二年級的孩子們時,就注定了我今天要對這進(jìn)行深刻的反思。班主任是班級的管理者,要想使班里這么多學(xué)生都能在你的管理下正常有序的運(yùn)轉(zhuǎn),必須對他們進(jìn)行有效的管理。但人不是機(jī)器人,雖然班上的學(xué)生只有7 ~8歲,但是他們也是有思想、有自主的思維能力,不像機(jī)器可以根據(jù)你設(shè)置的程序準(zhǔn)確無誤地運(yùn)行。特別是二年級的小學(xué)生,接觸社會少,自律能力比較差,情感的感受力還很低,所以總想著和同學(xué)有親人朋友般的關(guān)系,學(xué)生能親近你,就能使學(xué)生完全受你管理,但是這是不太現(xiàn)實(shí)的,他們畢竟是小學(xué)二年級的小學(xué)生,感情上還不成熟,有時候還必須要和學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x,樹立起班主任的威信。在開學(xué)之前,我也想了一些老教師請教了管理班級的經(jīng)驗(yàn),有不少老師都對我說,在開始一兩星期的時候,要對學(xué)生非常嚴(yán)格,甚至是要兇,要在他們面前樹立起嚴(yán)師的形象,要不然在后期是非常難管理的。也有一個教高年級的班主任告訴我,不要對學(xué)生太兇,因?yàn)槿绻粋€班沒有學(xué)生怕和你交流,那么我的班主任就是失敗的。加上我一直都相信“親其師而信其道”這個理論的原因,我采取了后者的建議。
在前一個月,我都是滿臉笑容的看著這群可愛的孩子,對他們犯的錯誤也苦口婆心,磨破嘴皮子力使他們能改正。但是越是這樣,在一些做得不好的地方學(xué)生們就越是不容易改正,特別是在出操、做操時散漫,值日衛(wèi)生不到位,出現(xiàn)作業(yè)經(jīng)常遲交和不交等方面。這些導(dǎo)致了我所帶這個班在一個月里沒能進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。我想,“親其師而信其道”的理論只是對一定學(xué)齡段的學(xué)生才有用,而對于自律性還不強(qiáng),情感價值觀還比較低的二年級的學(xué)生,還是要和他們保持一定的距離,才能在他們面前樹立威信,才能使教學(xué)效率提高和班級管理更有效。
嚴(yán)教并不是說我們不愛學(xué)生了,只不過是我們把這種和學(xué)生拉近距離的“泛愛”,轉(zhuǎn)換成了對學(xué)生更深層和更理智的“大愛”。我想,這將更有利于學(xué)生的發(fā)展。希望在以后的教學(xué)過程中,我能不斷結(jié)合學(xué)生們的特點(diǎn),進(jìn)一步改善教學(xué)方法,和孩子們更好的融和,使他們能學(xué)到更多的知識,樹立正確的價值觀,在健康、愉悅的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。
小學(xué)二年級班主任教育隨筆篇3
本學(xué)期我還擔(dān)任二(1)班的班主任工作。在普通而又平凡崗位上,不敢如何行苦,我堅(jiān)持把班主任的工作做好。面對那一個個活潑、好動的孩子,如何搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,提高他們德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì),這是我所思索的,在實(shí)踐中我也想了不少辦法,做了以下一些努力。
一、打造一支思想過硬,作風(fēng)雷厲風(fēng)行的班干部隊(duì)伍是班級工作走上新臺階的重要支柱
俗話說:“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。”搞好班級工作,班主任的精力畢竟是有限的,必須有一支響鐺鐺、過得硬的班干部隊(duì)伍。對于班干部的任用,我往往是經(jīng)過長時間的觀察和作大量的學(xué)情調(diào)查才最后定奪。建立班委后,我對他們進(jìn)行培訓(xùn),統(tǒng)一思想,提高工作水平,并要他們輪流主持召開班會。我對他們有嚴(yán)格的要求:不總結(jié),不能開班會。開班會務(wù)必要重點(diǎn)突出,層次清晰;務(wù)必要發(fā)現(xiàn)問題,解決問題;務(wù)必要振奮人心、鼓舞斗志。正因?yàn)槿绱?,同學(xué)們都公認(rèn)本班的班干部都思想過硬,是信的過的好同學(xué),是令他們尊重,令他們學(xué)習(xí)的好榜樣。
二、把學(xué)生位置擺正。
書上說:學(xué)生是教育的主體,一點(diǎn)不錯,得把學(xué)生研究透,各個年齡段,各個層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣,你要知道他做些啥、想些啥,怎么讓他接受你的教導(dǎo)。不是常說:知已知彼,百戰(zhàn)不殆。要針對學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí),學(xué)生到學(xué)校來,誰都想成為好學(xué)生,他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌?,?dǎo)致學(xué)生良莠不齊,我們就要區(qū)別對待,好比有的人,他是種田能手,你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù),怎么可能呢?不要高尖新技術(shù)沒研究成,搞成個心理不健康就麻煩了,所以要因材施教,教師的心態(tài)要放寬一些,任意拔高要求無異于拔苗助長,得不償失。小孩子小,在嚴(yán)格要求的同時,盡量多鼓勵他們,多表揚(yáng)他們,這就要求班主任在批評和表揚(yáng)的時候掌握好火候,并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng),讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣,形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架,批評了幾次都不管用,我就讓他去找好事做,比如幫值日的同學(xué)掃掃地,撿撿地上的紙呀等等,每天督促晨掃時,我都對他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng),這一下子,他也沒時間打架了,經(jīng)常找好事做,我再在班上一表揚(yáng),同學(xué)們一羨慕,他就天天樂滋滋地像換了一個人。
三、關(guān)愛、賞識,真誠為友。
每個孩子都有自己的思想,他們渴望被理解,被尊重。教師要以朋友的身份蹲下身子和他們說話,平等地進(jìn)行交流,傾聽孩子的訴說,尊重孩子的選擇,分享孩子的快樂。我首先對每個學(xué)生進(jìn)行全面了解,經(jīng)常同他們個別談心,從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。
總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
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