班主任教育故事隨筆
班主任教育故事隨筆
班主任的教育工作故事總會(huì)很精彩，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的班主任教育故事隨筆，歡迎閱讀!
班主任教育故事隨筆篇1
伴著孩子們成長(zhǎng)的足跡，望著孩子們一天天長(zhǎng)高的個(gè)頭，看著孩子們?nèi)找娉墒斓男δ槪蛑⒆觽円浑p雙求知的眼眸，我驚喜，我慨嘆——
其中有喜有憂，有笑有淚，有甜有苦，有得有失，心中的味道只有自己能品得出來(lái)，只有自己能說(shuō)得清楚——
一、我和我的孩子們
我和本班孩子們已共同走過(guò)第四個(gè)年頭……
“老師是媽媽!”
曾清晰地記得一年級(jí)時(shí)，一天下午放學(xué)了，我沒(méi)有按時(shí)回家，一如既往地邁動(dòng)雙腳，而且不由自主地又踏進(jìn)教室門口，走上講臺(tái)，孩子們抬頭望著我。不知道他們當(dāng)時(shí)在想什么?我笑著開口了：“孩子們，你們?cè)诟墒裁?”一男孩兒瞪著大眼睛望著我，忽而笑了：“老師，你叫錯(cuò)了。”我很驚訝：“什么，我叫錯(cuò)了?”
“你不該叫我們‘孩子們’，媽媽才叫‘孩子們’。”
“我不是媽媽嗎?”
“你是老師，不是媽媽。”
哦?原來(lái)小家伙們把稱呼分得這么清。在他們心目中，我和媽媽們還真有很大的區(qū)別或是一定的差距。
“孩子們，我這兒有好幾塊糖，我舍不得吃，給你們吧。不過(guò)，糖很少，你們只夠每人分吃半塊糖，吃不吃?”
“吃、吃!”小家伙們爭(zhēng)先恐后地分吃開了。
忽然，大眼睛男孩兒咧開嘴：“老師，您像媽媽。”
“為什么?”
“你舍不得吃糖，分給我們吃。我媽媽平時(shí)也這樣。”
“我媽媽也把好東西給我們吃”。一女孩說(shuō)。
“老師還給我們買學(xué)習(xí)用具。”又一女孩說(shuō)。
“是呀，有一次趙老師還給我洗澡。”一個(gè)怯生生的女孩的聲音。
“老師每天不回家，在學(xué)校陪著我們，看著我們。”“是呀，是呀!老師是媽媽”小家伙們七嘴八舌地說(shuō)著，“老師就是媽媽!”
聽著那幼稚的童音，我的心漸漸溫暖起來(lái)，眼中的淚水卻充溢了許多。
離家的孩子們不僅僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)，更需要我們用母親的心去呵護(hù)他們。
“老師是媽媽”填補(bǔ)了寄宿孩子心靈的空白，“老師”這個(gè)“媽媽”給寄宿孩子的童年增添了無(wú)限的幸福。
“你們都是我的孩子!”
一天我要上晚自習(xí)，剛到校門口，便聽到我班女孩子急切地呼喊：“趙老師，趙老師，夏曉萍說(shuō)要跳樓!”我的心猛地一跳“你們說(shuō)什么?”“夏曉萍要去跳樓!”“在哪兒?”我急切地問(wèn)道。“大禮堂那里。”
我急匆匆地騎上車往大禮堂那兒趕。到了那里，班長(zhǎng)告訴我生活老師拉走了夏曉萍，我隨即趕到寄宿處?？吹较臅云?，我一把將她拉過(guò)來(lái)，說(shuō)了一句：“傻孩子，走，跟我回去!”路上，我說(shuō)：“你真是個(gè)傻孩子!人說(shuō)‘好死不如賴活’，人這一輩子可能會(huì)遇到許多挫折，不管發(fā)生什么事情，都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)活下去!”
到了教學(xué)樓上，我詢問(wèn)為什么會(huì)發(fā)生這種事情，哦，明白了，原來(lái)是同學(xué)之間發(fā)生了一點(diǎn)矛盾，起了一點(diǎn)摩擦，她竟然起了這種歪念頭。我說(shuō)：“本來(lái)，我今天早點(diǎn)來(lái)，想給你們買點(diǎn)學(xué)習(xí)用具，結(jié)果一聽說(shuō)你有事，我就匆匆趕過(guò)來(lái)，什么事也沒(méi)辦成。”
“那，你可以不管我呀!”她抬起那張蒼白無(wú)助的臉。
我生氣了：“你說(shuō)的什么話?你們都是我的孩子，你有事了，我怎么能坐視不管呢?”我又接著說(shuō)：“趙子悅是我的孩子，你們也是我的孩子。有時(shí)我對(duì)她沒(méi)對(duì)你們有耐心，沒(méi)有對(duì)你們有恒勁、下功夫。你們其中一個(gè)生病了，即使我回到家，心里還惦記著他。你說(shuō)你有事了，我能不管嗎?說(shuō)句實(shí)話，假如你沒(méi)了，我活著還有什么意思?你的父母也會(huì)心痛死的!”說(shuō)完，我的淚水落下來(lái)了，她的淚水也撲簌簌落下來(lái)。
“老師，我以后再也不做傻事了!我現(xiàn)在終于明白老師和同學(xué)們都很關(guān)心我!”
晚上下了晚自習(xí)，我把她帶回家和我女兒一塊兒玩，一塊兒吃東西，一塊兒看電視，一塊兒洗臉、洗腳，和我們睡在一張床上……
她的心被溫暖了，她充分感受到同學(xué)們無(wú)微不至的愛(ài)護(hù)和幫助，她快樂(lè)了!這不正是我所希望看到的嗎?希望每個(gè)孩子都健康、快樂(lè)，是我最大的心愿!
我和孩子們的故事每天都在繼續(xù)，這是一篇篇愛(ài)的故事，這是一曲曲愛(ài)的贊歌，相信每個(gè)班主任都有相似的經(jīng)歷!
(二)游戲育人
近段時(shí)間，嬌氣的女孩子反映“男同學(xué)XX欺負(fù)我了!”問(wèn)之答曰：“搶她們的毽子或擋她們的路。”
還有，我手中截獲了一個(gè)男同學(xué)寫給某女孩子的紙條，上寫：“閆XX：愛(ài)是看不見，摸不著，觸不到的東西。我愛(ài)你，XX!”
閑暇，與一任課教師聊天，也發(fā)現(xiàn)此種情況。于是，我陷入了沉思：四年級(jí)的學(xué)生年齡這么小，是早戀還是只是好玩?是那種對(duì)異性的最早的朦朧好感?“欺負(fù)”女同學(xué)是不是也是那種接近女同學(xué)的一種方法?這種情況還不能直接與學(xué)生對(duì)白，可能他們還不懂，萬(wàn)一傷害他們?cè)趺崔k?
晚自習(xí)開始了，我走上講臺(tái)，同學(xué)們央求道：“老師，做個(gè)游戲吧?”望著臺(tái)下一張張童稚的小臉，多么可愛(ài)的孩子啊!何不趁此機(jī)會(huì)……?對(duì)，答應(yīng)他們。“做游戲?好啊!”我話音一落，同學(xué)們頓時(shí)一陣歡呼。
“搶板凳，好不好?”
“好!”他們又異口同聲喊起來(lái)。
“男女同學(xué)混合搶板凳好不好?”
“好!好!”“不行，不行，男生和男生搶!”“女生和女生搶!”臺(tái)下一片嘈雜聲，看來(lái)意見不一致。
“同意男同學(xué)一塊搶的舉手!”“唰”地大多數(shù)男同學(xué)舉手
“同意女同學(xué)一塊的舉手!”全體女同學(xué)舉手。
“同意男女同學(xué)一塊搶的舉手!”有一兩個(gè)舉起手又倏地放下，同學(xué)們紛紛環(huán)顧四周，只看見一男同學(xué)舉手便哄堂大笑起來(lái)，有幾個(gè)還用手指著舉手的男同學(xué)笑得直不起腰來(lái)。
“你笑什么?”我點(diǎn)一名哈哈大笑的男同學(xué)回答。
“他說(shuō)愿意和女同學(xué)一塊兒玩。”說(shuō)完大家又笑了起來(lái)。
我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
“你說(shuō)你笑什么?”我又點(diǎn)一男生回答。
“他張明光平時(shí)就愛(ài)和女同學(xué)玩。”同學(xué)們又一陣哄堂大笑。
“他平時(shí)還好欺負(fù)女同學(xué)。”一男生說(shuō)。
“不是，他平時(shí)最好幫助我們。有一次，他幫助我打掃衛(wèi)生。”一女生搶著說(shuō)道。
又一女生說(shuō)：“那天我哭了，張明光還安慰我呢!”
“我覺(jué)得張明光對(duì)我們女同學(xué)最好。”“是呀，是呀。”女同學(xué)隨聲附和。男同學(xué)啞口無(wú)言，只有張明光又白又胖的臉越來(lái)越紅了!
借此機(jī)會(huì)，我插話：“張明光是個(gè)真正的男子漢!他經(jīng)常幫助弱小的女同學(xué)，他真?zhèn)ゴ?”
“咱們還有哪些關(guān)心女同學(xué)的男子漢?”男同學(xué)不僅不說(shuō)話了，連頭都低下去了。
見此情景，我又開口了：“同學(xué)們，咱們離開父母聚到四(3)班一起生活，一起學(xué)習(xí)是一種緣分，咱們現(xiàn)在就是一個(gè)大家庭，男同學(xué)是哥哥，女同學(xué)是妹妹，大家互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，這就是真正的友誼!男同學(xué)關(guān)心女同學(xué)就應(yīng)像鄭坤關(guān)心鄭艷那樣去做，大家能做到嗎?“能!”男同學(xué)的聲音鏗鏘有力。
“現(xiàn)在，咱們做游戲，大家說(shuō)怎么玩?”“男女同學(xué)一塊玩!”同學(xué)們異口同聲地喊。
于是有趣的游戲開始了……
從此，欺負(fù)同學(xué)、傳紙條現(xiàn)象竟然銷聲匿跡了。
創(chuàng)建和諧的班級(jí)需要和諧的人際關(guān)系，班主任善于抓住契機(jī)，找準(zhǔn)矛盾點(diǎn)，想方設(shè)法解決問(wèn)題，為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
(三)營(yíng)造書香班級(jí)
寄宿生平日在校時(shí)間長(zhǎng)，閑暇時(shí)間多，接觸時(shí)間多，自然地矛盾增多，危險(xiǎn)性也多起來(lái)……多種問(wèn)題經(jīng)?？M繞心間，時(shí)間一長(zhǎng)，好像一個(gè)包袱，甩也甩不掉，怎么辦?
一日，讀《教育時(shí)報(bào)》，一學(xué)校利用午間讓學(xué)生讀書背古詩(shī)，效果好成為全國(guó)名校，我豁然開朗：我班也可以創(chuàng)“特色班級(jí)”，營(yíng)造讀書氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多積累，同時(shí)避免一些同學(xué)間瑣碎矛盾的出現(xiàn)，豈不一舉兩得或三得?
于是，我先鼓勵(lì)同學(xué)們讀書好，讀書可以明智明理，可以知天文地理，可以積累很多知識(shí)等，同學(xué)們興致高昂。然后，我們共同選擇讀書時(shí)間：一是早讀7：40-8：00，二是中午1：40-2：00，三是晚飯后6：20-6：40。時(shí)間確定下來(lái)，我又在班內(nèi)張貼一張“讀書賽”表，以小組為單位，比賽讀書，比比哪組讀書認(rèn)真、紀(jì)律好，由紀(jì)律班長(zhǎng)、組長(zhǎng)和學(xué)習(xí)班長(zhǎng)、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促與評(píng)選，發(fā)金星，年終評(píng)為“讀書之星”的小組成員均可獲“讀書之星”獎(jiǎng)品。平時(shí)圍繞讀書活動(dòng)，我們還開展了“講故事比賽”“背詩(shī)比賽”“讀書筆記評(píng)選”活動(dòng)等，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的讀書積極性，提高了同學(xué)們各方面的素質(zhì)。
“讀好書”，營(yíng)造書香班級(jí)，是我班長(zhǎng)遠(yuǎn)努力的方向!
班主任教育故事隨筆篇2
一個(gè)班如果有良好的班風(fēng)，學(xué)生就能健康成長(zhǎng);教師上課就能興趣盎然;班主任管理就能得心應(yīng)手。因此我們就要要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人愛(ài)著她，時(shí)時(shí)想著她;與她共榮辱，同憂患。
第一，放下架子。
要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁而已，這樣說(shuō)更應(yīng)這樣做。
第二，做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。
平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng)，讓他們找會(huì)自信。
另外一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
第三，身教言傳，熱愛(ài)這個(gè)家。
現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒(méi)主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。
比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。
第四、增強(qiáng)管理意識(shí)使班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。
1、完善班干部隊(duì)伍。創(chuàng)建完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。
2、做到事事有總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。
3、開好班會(huì)。
第五、有細(xì)心，有耐心，有愛(ài)心——班主任自身素質(zhì)的提高。
班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：
1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說(shuō)： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力;其次，身先士卒，如地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無(wú)窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。
2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯樱绕涫遣钌霓D(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。
3、有愛(ài)心：教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。
第六、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人 ，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。
班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù),是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生,以便因材施教.學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果.下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作.
一, 要關(guān)愛(ài)學(xué)生;
低年級(jí)學(xué)生需要愛(ài).他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話,在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用.班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽從你的教導(dǎo).
二,要研究心理;
小學(xué)階段,無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期,有些問(wèn)題處理不好,就有可能造成一定心理上的障礙.所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過(guò)程中,要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài),從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題.特別是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生,應(yīng)格外注意,要分別對(duì)待,注意交心.老師要平易近人,平等待人,當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí),要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,絕不能等待.
三,要培養(yǎng)習(xí)慣;
班主任在班級(jí)管理過(guò)程中,應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩.不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行.班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí),通過(guò)什么樣的管理,達(dá)到什么樣的結(jié)果,管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改.到什么時(shí)間做什么事情,什么事情由什么人來(lái)做,從方法到要求都要明確下來(lái),特別要重視那些別人看來(lái)很小的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化.當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí),應(yīng)該向?qū)W生講清楚,以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣.同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣.
四,要嚴(yán)于律己;
班主任老師堪稱學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方.就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響.老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利.老師每天早來(lái)晚走,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),儀表端正,說(shuō)到做到,這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果.當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn).
班主任工作是一門藝術(shù),是一門琢磨不完,研究不透的學(xué)問(wèn).每一名班主任都有其特長(zhǎng),都有值得我們學(xué)習(xí)的地方.作為學(xué)生,能遇上一個(gè)好班主任,肯定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的.讓我們努力,做一名學(xué)生認(rèn)可的,確實(shí)值得信賴的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn).
班主任教育故事隨筆篇3
我是一名普通的教師，也是一名班主任。和其他班主任一樣，每天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆的忙碌著。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我時(shí)時(shí)都能感受到學(xué)生給予我的快樂(lè)和充實(shí)。尤其是這一年來(lái)，我更是用教師真誠(chéng)的愛(ài)，贏得了學(xué)生純真的愛(ài);用一顆誠(chéng)摯的心，贏得了家長(zhǎng)的理解和支持。學(xué)教交流園
一、讓每一位學(xué)生融入集體學(xué)教交流園
如果一個(gè)班集體的班風(fēng)渙散，班集體就會(huì)缺乏吸引每個(gè)同學(xué)的凝聚力，缺乏積極上進(jìn)的源動(dòng)力，因此，樹立良好的班風(fēng)尤為重要。學(xué)教交流園
1、制定班規(guī)，班級(jí)目標(biāo)。
俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。第一次班會(huì)課，我就讓同學(xué)們對(duì)照學(xué)校的校規(guī)一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，緊接著從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表等方面讓同學(xué)們一起商討制定班規(guī)，制定了“為自己爭(zhēng)氣，為班級(jí)爭(zhēng)光，為學(xué)校添彩，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體”的班級(jí)共同目標(biāo)，提出了“一(六)班是我家，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)靠大家”的班級(jí)口號(hào)。學(xué)教交流園
2、培訓(xùn)班委，委以重任。
讓大家推選有威信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部，召開班委會(huì)制定班干部公約，從責(zé)任心、自我約束力、工作能力等幾個(gè)方面嚴(yán)格要求，在全班同學(xué)面前做出承諾，定期對(duì)每一個(gè)班委進(jìn)行評(píng)價(jià)，樹立班干部為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，把每人的照片貼在墻上，接受同學(xué)們監(jiān)督，管理上要求他們不斷創(chuàng)新。學(xué)教交流園
3、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)教交流園
我讓每個(gè)學(xué)生寫出他們的座右銘，貼在課桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘，激勵(lì)自我不斷進(jìn)取。另外還讓大家根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo)。每周定期召開一次班委會(huì)，每周讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)一次。讓學(xué)生在自我教育和自我評(píng)價(jià)中融入集體。
二、借助集體的力量，使每一個(gè)學(xué)生不斷成長(zhǎng)
每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，都離不開老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)與教育，更離不開集體的教育和同化作用，集體的力量能使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的榮辱息息相關(guān)。在集體活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。本學(xué)期，學(xué)校開展了豐富多彩的活動(dòng)，每一次活動(dòng)不僅給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，更是一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的極好的機(jī)會(huì)。因此我抓住每一次活動(dòng)的契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。拔河比賽中，全體參賽同學(xué)奮勇拼搏，取得了優(yōu)異的成績(jī)。一二九歌詠比賽中，全班同學(xué)精神飽滿，歌聲嘹亮，獲得了一等獎(jiǎng)。在陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑比賽中我們班又獲得了全校第一的好成績(jī)，并且在每一次的抽測(cè)評(píng)比中，始終保持第一。學(xué)教交流園
就是這樣，一次次活動(dòng)使同學(xué)們慢慢覺(jué)悟、慢慢成長(zhǎng)，把集體的榮辱與自己聯(lián)系在一起，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育，在每一次活動(dòng)中我和學(xué)生們一起體驗(yàn)著、品嘗著、成長(zhǎng)著……。
三、營(yíng)造濃郁的班級(jí)氛圍，使每一個(gè)學(xué)生的精神品格得到提升
溫暖的集體溫暖每個(gè)人的心，要讓同學(xué)們的心緊緊相連，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任，就要營(yíng)造一個(gè)和諧、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭中健康成長(zhǎng)，使每一個(gè)同學(xué)的精神品格得到提升。
第一天走進(jìn)一(六)班，我就告訴同學(xué)們：一(6)班是我家，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)靠大家。
我率先把自己當(dāng)作家里的一員：見到班里地上的廢紙屑立即撿起來(lái)，拖布倒了我馬上扶好;大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同學(xué)一起跑操;班中鑰匙丟了我掏錢配上;不論是衛(wèi)生、做操、紀(jì)律，還是主動(dòng)完成學(xué)校工作等任何一方面，丟一分我認(rèn)真查找原因，加一分我立即表?yè)P(yáng)。我用行動(dòng)感染、教育學(xué)生，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班集體是一個(gè)家。漸漸的大家也都愛(ài)上了這個(gè)家，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、做事樣樣一呼百應(yīng)，班級(jí)逐漸形成了愛(ài) “家”的班風(fēng)。
讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話：轉(zhuǎn)變學(xué)生舊有的行為習(xí)慣，最重要的是提升每一個(gè)同學(xué)精神素養(yǎng)，內(nèi)化學(xué)生的精神品格。為了時(shí)刻警醒同學(xué)們規(guī)范自身的行為，我充分利用班級(jí)教室四面的墻壁，貼上班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)以及老師寄語(yǔ)，名人名言和警句，讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話。在墻上，我貼上了敬，靜，競(jìng)，凈四個(gè)大字，還在前面貼上了“今天，你努力了嗎?”等富有激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)。為學(xué)生打下良好精神素養(yǎng)的底子，奠定良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。
精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)：一個(gè)班級(jí)的道德風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍是班級(jí)建設(shè)的首要任務(wù)，一味用制度去壓效果肯定很差，甚至適得其反，我將很大一部分精力用在對(duì)學(xué)生引導(dǎo)上，利用班會(huì)時(shí)間精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)。通過(guò)這些主題教育活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，收到了良好的效果。
做學(xué)生精神的關(guān)懷者：中學(xué)時(shí)代，是一個(gè)人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時(shí)期，作為班主任，我始終堅(jiān)持用愛(ài)、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒自己在班級(jí)管理中堅(jiān)持民主、平等的與學(xué)生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈，努力把學(xué)生塑造成一個(gè)人格完整，內(nèi)心向善的人。在“心與心”的交流中，我觸摸到學(xué)生的所思所想，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感;在理解和期待中，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。
作為一名教師，作為一名班主任，從早到晚我一直生活在學(xué)生中間，。一年多來(lái)，不知道多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺(tái)上;不知道自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上，已是夜深人靜。我想，也許這就是一名教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)吧。在今后的從教生涯中，我會(huì)加倍努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。