家庭教育是孩子成長過程中重要的一環(huán)。下面是學習啦小編為大家收集整理的班主任工作家庭教育隨筆，歡迎大家閱讀。

　　家校教育隨筆·談談家訪

　　一、一定要家訪

　　現(xiàn)代信息日益通暢的今天，家訪似乎變得可有可無。

　　很多老師認識不到家訪的重要意義。找家長的目的，很大程度上停留在轉(zhuǎn)嫁教育的困境上。教育學生發(fā)生了困難，沒有辦法了，這才想起家長。還不是登門拜訪，很多時候一個電話，通知家長來學校，也全然不顧家長是否有空。這在一定程度上也造成了家長對教師的信任問題。

　　我想說，家訪還是很重要的。打電話，家長來學校不能解決的很多問題，家訪可以解決。家訪具有不可替代性。

　　事實上，學生到了高中，也客觀上給家訪造成了一定的困難。小學的學生主要來自離學校附近，所以，老師家訪起來比較方便，初中也相對近一些，高中普遍離學生的家較遠，這是很多高中老師不愿家訪的原因。

　　還有，高中很多班主任的工作時間比較緊張，很多學校的班主任每天的工作時間都要在十二個小時左右，也就沒有時間去家訪了。

　　雖然存在一些客觀的原因，但是我依然認為家訪很重要。

　　沒有條件，創(chuàng)造條件，也要家訪。

　　二、家訪講目的

　　家訪首先要講究目的。

　　我作過一些不同目的家訪，現(xiàn)在想來也是很好的回憶。

　　有一個星期天上午，我一連走訪了五個周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生家庭，有一個學生給我領路，我的主要目的是認識這些學生的家庭住址，這幾個學生都存在一定的問題，我將對他們進行重點地家訪，在此之前，算是先做一個踩點吧。雖然是踩點，但是也是很有收獲。為了避免給學生的家長造成誤解，我見到家長的第一反應是說明自己的用意。家長知道，原來我的目的是利用周日多認識一下學生的家，都表示很高興，同時也會做一些間斷的聊天，我一般只說有所準備的話，沒有準備的，或者考慮不周的地方，在這樣的惡情況下，一般先行撤退。有些家里有家長，有些沒有，通過這樣的方式，我能初步了解學生的家庭狀況，為下一次的正式訪問做準備。

　　還有一次，我是專門的情況性訪問，在家訪前通知了家長，預約了時間，準備了詳細的問題，還有筆記本，針對學生在校的行為的分析，向家長了解更全面的情況。很多問題經(jīng)過預先的準備，跟家長交流起來就比較順利。我還帶了一些小禮物送給家長，覺得這能夠增進家長和教師的情感的認同，消除家長可能的心理芥蒂。雖然有很強的目的性的一次家訪也因此變得隨意了很多，就像是朋友在一起聊天的感覺。家長盛情邀請我吃飯，我也很大方的接受了邀請。整個氣氛非常的和諧。我因此得到了很多有效的信息，對于教育學生有著很重要的作用。家長也從我這里得到很多的內(nèi)容。今后的工作，在家長的主動配合之下，開展起來，也就方便了很多。

　　三、家訪講計劃

　　家訪還需要有計劃，盡量不要突發(fā)奇想。

　　家訪之前通知家長。通知的目的是為了讓家長了解自己家訪的目的，并約好家訪的時間。很多時候，家長在不了解教師家訪的目的，會對家訪產(chǎn)生一些想法，這些想法有時是對家訪不利的。要完成一次有效的家訪，首先必須取得家長的配合，而讓家長配合，就要提前做好交流和溝通。這需要教師的備課。怎樣跟家長提前交流，交流要達到什么目的，這是問題的關(guān)鍵所在。

　　家訪要有計劃的另一個原因，在于對于家訪意義的認知。家訪的目的主要是進行提前教育還是時候教育，這是一個問題。在文章開頭指出的，很多家訪是學生在學校發(fā)生的問題，而且還是比較嚴重的問題后才進行的，這是事后性的家訪。我覺得這樣的家訪不值得提倡的。我們更應該進行為更全面的認知學生，為跟家長溝通，探討對學生的教育觀念的家訪。跟家長輕松的交流現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，交流學校的學習和生活情況，交流家庭教育的情況，這些有益的溝通和增進彼此信任的作法更符合教育之道。這些家訪，應該是有計劃的。不是突發(fā)奇想式的。

　　四、家訪的備課

　　家訪的備課是很重要的環(huán)節(jié)。

　　備課要考慮到學生的情況，要考慮到家長的特點。主要是針對家訪的目的進行精心的設計。沒有統(tǒng)一的標準，根據(jù)具體的情況作出具體的準備。

　　家訪的備課要特別的考慮到跟家長的長效交流合作機制。這在家訪中是很重要的。一次家訪不能解決問題，可是通過一次家訪，可能跟家長形成某些共識，達成教育的一致觀念?？梢约s定定期的交流反饋方式。具體要為學生和孩子做些什么，是下一步交流和反饋的重點。這些可以作為家訪備課的重點。

　　家訪的目標，盡可能不要給家長帶來不好的感受，比如感覺到自己孩子的不好，老師對孩子有意見等。本著交流的目的去會是一個很好的家訪心態(tài)。這在備課時要注意。記得有兩次跟家長談孩子的問題。這是一個很具有技巧性的談話。第一次，我沒有經(jīng)驗，直接了當?shù)南蚣议L指出孩子存在的問題，使得家長一下子不知如何回答，結(jié)果影響了家訪的質(zhì)量;后來及時認識到這一點，在下次的備課中提前準備，先是談孩子出現(xiàn)一些問題的原因，以此跟家長交流，家長自然想到自己的孩子也存在這些問題，從而反思自己的教育方式。

　　五、有些好的經(jīng)驗

　　自己有些經(jīng)驗，也從別人的文章中學到一些。

　　比如送一些小禮物。可能有些人會認為這樣不符合政策，可是我覺得這只是人與人之間的一種情意的表達。象征性的禮物，也不破費，有增進了情感，對于工作的順利進行是有幫助的?？墒牵袝r家長會回禮，我想，只要不是貴重的東西，處于朋友之間的交際，收下未嘗不可。

　　帶一本筆記本。對于家訪做一些紀錄。

　　預先設計表格，把需要家長填寫的內(nèi)容設計好，這樣能節(jié)省很多時間。

　　及時寫家訪的隨筆。及時總結(jié)和反思。為今后的工作做好準備。

　　家訪也要關(guān)注學生的接受心理。做好相應的措施。

　　寫信跟家長聯(lián)系，為家訪做準備，也是一個很好的方式。

　　跟家長個準備一本聯(lián)系本，記錄每次聯(lián)系和交流的內(nèi)容，在反思中教育，在教育中交流，在交流中關(guān)注學生的成長。

　　家庭教育定義

　　通常認為家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育包括：生活中家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。

教育原則

　　平等原則

　　心理學研究證明：孩子與父母平等的爭辯，不僅是互愛的一促體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹立信心，明辨是非，豐富想象力和創(chuàng)造力。要把孩子放在與自己平等角度上看待。

　　尊重原則

　　家長尊重孩子，孩子才會尊重家長

　　交流原則

　　孩子的成長不僅僅是物質(zhì)，也有精神、情感的需要。家長忽略孩子的精神、情感需求，孩子和家長就沒話說。長期下去，兒女和家長相處會變得越來越尷尬。

　　自由原則

　　很多家長把孩子管得很嚴，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇。應相信孩子的能力，給孩子一個自由發(fā)展的空間。

　　統(tǒng)一原則

　　家庭教育要和學校統(tǒng)一，否則孩子無所適從。

　　榜樣原則

　　家長是孩子第一個模仿的對象，家長一定要做好榜樣，做好表率。

　　信任原則

　　謊言是從不信任中來的。如果你從孩子小時就很信任他(她)，孩子就沒有說謊的必要。

　　寬容原則

　　人非圣人，孰能無過?孩子在成長的過程中，犯錯誤是正常的。家長應該寬容地對待，做好引導工作

　　鼓勵原則

　　許多家長有個壞習慣，不懂得鼓勵，在孩子取得成績的時候，可能是隨意的一兩句話帶過了。在家庭生活中，應該多鼓勵孩子。

　　教育方法要隨孩子的年齡的增大而不斷改變。