小學(xué)品德與社會教育隨筆
小學(xué)品德與社會教育隨筆
《品德與社會》學(xué)科不受重視。素質(zhì)教育已經(jīng)提出了多年,但在應(yīng)試教育模式?jīng)]有真正改變的情況下,社會、學(xué)校受應(yīng)試教育的影響不重視這門課程而使它微乎其微。下面是小編為大家整理的小學(xué)品德與社會教育隨筆,希望大家喜歡!
小學(xué)品德與社會教育隨筆篇一
今學(xué)期由于學(xué)校的人員調(diào)整,根據(jù)學(xué)校的安排我擔(dān)任二年級《品德與社會》學(xué)科的教學(xué)。開學(xué)的前兩周,上課時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們上品社課無精打采,學(xué)習(xí)的氣氛遠(yuǎn)不如語文、數(shù)學(xué),就連老師提出的問題都不是太感興趣,盡管我努力的引導(dǎo)他們讀文字、看圖片、列舉與他們生活緊密相關(guān)的事例來調(diào)動學(xué)生積極性,但是課堂仍然是平平淡淡,冷冷清情。
正在我反思自己的教學(xué)方法有問題時,第三周上課更令我大吃一驚:課堂上有的同學(xué)偷偷寫語文、數(shù)學(xué)作業(yè);有的同學(xué)居然把嶄新的課本撕破了,更有甚者拿鋼筆、彩筆在書上亂涂亂畫,把書上畫的一些著名人物“改頭換面”??吹酱爽F(xiàn)象,我又驚又氣又難受,驚的是學(xué)生竟然這樣缺乏道德品質(zhì),氣的是學(xué)生竟然這樣不重視品社課,難受的是我們的品德教育竟如此失敗。
我努力地咽下胸中的氣憤,靜下心來與學(xué)生們交談。在交談中我了解到學(xué)生們認(rèn)為《品德與社會》學(xué)科是一門副課,沒必要認(rèn)真學(xué)習(xí),再說課文中的許多知識他們也聽不懂,還不如騰出時間學(xué)語文、數(shù)學(xué)呢。聽了學(xué)生們的話,我連續(xù)幾天陷入沉思,《品德與社會》是一門很好的學(xué)科,為什么會陷入如此困境?怎樣才能使學(xué)生喜歡這門課程?經(jīng)過思考與查閱資料,我認(rèn)為《品德與社會》學(xué)科陷入困境有以下幾點原因:
一、《品德與社會》學(xué)科不受重視。素質(zhì)教育已經(jīng)提出了多年,但在應(yīng)試教育模式?jīng)]有真正改變的情況下,社會、學(xué)校受應(yīng)試教育的影響不重視這門課程而使它微乎其微。農(nóng)村小學(xué)的《品德與社會》課程流于形式,成為所謂的副科,學(xué)生認(rèn)為是可上可不上,可有可無的課程。
二、學(xué)生的作業(yè)多,負(fù)擔(dān)重。教師們?yōu)榱俗寣W(xué)生考出好成績,加班加點加作業(yè),學(xué)生的作業(yè)不按時交會受到批評,他們課余時間寫不完,只能在所謂的副科上偷著寫,而比起音樂、美術(shù)、體育課來說《品德與社會》課又是他們最不感興趣的課程,于是《品德與社會》課堂成為他們偷寫語數(shù)作業(yè)的最佳選擇。
三、學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不感興趣。有些內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,他們認(rèn)為太簡單,他們在生活中就已經(jīng)會了。而有些內(nèi)容比如有關(guān)抗戰(zhàn)歷史、祖國建設(shè)歷史、科技發(fā)展等,農(nóng)村學(xué)生們平日閱讀量小,聽的少,見得更少,這些知識離他們又太遙遠(yuǎn)。因此,他們對《品德與社會》學(xué)科不感興趣。
四、教師的身教作用發(fā)揮不好。有的教師對學(xué)生缺乏愛心,不尊重學(xué)生人格,體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象仍有發(fā)生,降低了思品教育的效果;小學(xué)生不能得到良好的身心輔導(dǎo),其生理、心理健康不能得到應(yīng)有的重視。
五、家庭原因。家庭是小學(xué)生初次社會化的第一場所,父母子女的天倫關(guān)系保證了父母通過教養(yǎng)子女來塑造其行為規(guī)范,引導(dǎo)其融入社會。一些家庭父母為了生計,無暇管教子女,難以發(fā)揮傳統(tǒng)的居家照顧角色,出現(xiàn)家中子女自理生活、無人管教現(xiàn)象,學(xué)校(教師)—家庭(父母)—學(xué)生(子女)之間的交流減少,使得社會不良風(fēng)氣對小學(xué)生施加影響的機會和效果增強;還有一些父母以過于溺愛或過于嚴(yán)厲的態(tài)度來管教子女,使學(xué)生的獨立、自主意識較強,敢于反抗師長及父母,也滋生了桀驁不羈、自我本位、自我放縱等不良品性。
讓學(xué)生喜歡這門課程,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。
一、提高認(rèn)識,思想上重視《品德與社會》課
《品德與社會》學(xué)科是對學(xué)生進(jìn)行德育的重要工具。因此,對《品德與社會》課要提高認(rèn)識,就要從思想上重視,加強《品德與社會》的教學(xué)工作,教師要時刻注意自己的言談舉止,做到“學(xué)高為師,身正為范”讓品德與社會觸及兒童的內(nèi)心世界,影響他們的心靈。
二、結(jié)合實際,讓道德教育工作有特點
農(nóng)村的小學(xué)《品德與社會》教育應(yīng)面向農(nóng)村,緊密結(jié)合農(nóng)村實際,突出農(nóng)村特色。要利用《品德與社會》課加強愛農(nóng)村、愛勞動的教育。與家長緊密配合,做到學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育。對學(xué)生的思想教育僅僅停留在說教上顯然是不行的。還需要我們教師在實際教學(xué)中,結(jié)合實際采取多種方法來教育學(xué)生樹立他們的人生觀、價值觀。
三、課堂教學(xué),要多方位多角度地展開
農(nóng)村小學(xué)在《品德與社會》課程教學(xué)過程中,往往均采用了單一的、古老的說教式教學(xué)模式。這種以說教為主的思想品德教育在現(xiàn)實社會面前顯得是那么的蒼白無力。要改變思想品德教育的現(xiàn)狀就要改變過去的以說教為主的教學(xué)方法??刹捎米灾魈骄糠ǎ瑔栴}討論法,合作表演法等。
四、減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生背著沉重的作業(yè)包袱怎么能快樂健康的學(xué)習(xí)?把玩耍的時間留給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的空間留給學(xué)生,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思想品德良性意識,讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會自律、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會樂群、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會健身、學(xué)會生活、學(xué)會勞動,從而培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)品德與社會教育隨筆篇二
這學(xué)期本人承擔(dān)了二年級品德與生活課的教育教學(xué)工作,教學(xué)中,我把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤,認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。
傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的,“靜態(tài)”的,以教師講授為主,缺少兒童暢想、暢言,缺少主體參與。本學(xué)期二年級的品德與生活教學(xué)我從以下幾個方面尋找突破口:
1、廣闊的教學(xué)陣地。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制,除了在教室教學(xué)外,還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動。領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動,及時進(jìn)行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動。
2、互動的動態(tài)式討論。在現(xiàn)實生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、多樣化的情境式表演。我結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。
4、與社會實踐活動緊密結(jié)合。我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子,向課外延伸,跟生活接軌,結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。“
5、與少先隊活動緊密結(jié)合。學(xué)生的天性是樂于自己探索,好游戲、活動,課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性,而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識性、參與性于一爐,要求學(xué)生誠實友愛,能初步分辨是非,不說謊,做誠實的孩子;知道自己是集體的一員,認(rèn)真完成集體交給的任務(wù),愛護(hù)班級榮譽,關(guān)心和愛護(hù)同伴。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)課就能解決的問題,為配合好品德與生活教學(xué),我制定了每周每月的規(guī)范目標(biāo),使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固,使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
小學(xué)品德與社會教育隨筆篇三
萬沖中學(xué)(小學(xué)部)曾秀芳 這學(xué)期本人承擔(dān)了二年級品德與生活課的教育教學(xué)工作,教學(xué)中,我把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤,認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。 傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的,“靜態(tài)”的,以教師講授為主,缺少兒童暢想、暢言,缺少主體參與。本學(xué)期二年級的品德與生活教學(xué)我從以下幾個方面尋找突破口:
1、廣闊的教學(xué)陣地。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制,除了在教室教學(xué)外,還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動。領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動,及時進(jìn)行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動。
2、互動的動態(tài)式討論。在現(xiàn)實生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、多樣化的情境式表演。我結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。
4、與社會實踐活動緊密結(jié)合。我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子,向課外延伸,跟生活接軌,結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。
5、與少先隊活動緊密結(jié)合。學(xué)生的天性是樂于自己探索,好游戲、活動,課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性,而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識性、參與性于一爐,要求學(xué)生誠實友愛,能初步分辨是非,不說謊,做誠實的孩子;知道自己是集體的一員,認(rèn)真完成集體交給的任務(wù),愛護(hù)班級榮譽,關(guān)心和愛護(hù)同伴。 學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)課就能解決的問題,為配合好品德與生活教學(xué),我制定了每周每月的規(guī)范目標(biāo),使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固,使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
小學(xué)品德與社會教育篇四
教學(xué)工作計劃
一、學(xué)生情況分析:
學(xué)生們經(jīng)過兩個學(xué)期的品德課學(xué)習(xí),養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大多數(shù)學(xué)生有較強的集體榮譽感,能關(guān)心他人,主動參與各項活動,對生活充滿熱情。一個暑假的時間,讓孩子們增長了一些社會見聞,同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。但是學(xué)生的思想行為各不相同,有部分學(xué)生畢竟還是比較自私的,團(tuán)結(jié)協(xié)作精神差.學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性比較差,有些學(xué)生作業(yè)拖拉,字寫得比較差。上課時,不愛動腦、動筆,需要不斷督促,行為習(xí)慣、思想意識等還需進(jìn)一步提高。
二、 教材分析
根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn),品德培養(yǎng)回歸生活,就是強調(diào)要加強品德教育的生活性和活動性,即要源于兒童生活,貼近兒童生活,引導(dǎo)兒童生活。共安排了四個板塊的內(nèi)容,分別是《我愛我班》、《金色的秋天》、《我的家鄉(xiāng)》、《困難面前我不怕》。
二年級上冊教材以學(xué)生生活為主線,選取了生活中的消費及不同的購物場所和做一個聰明的消費者,各行各業(yè)與人們生活的關(guān)系,節(jié)日習(xí)俗,生活中的安全知識等內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查了解、參觀訪問、討論交流等方式進(jìn)行探究,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及運用多種課程資源自主學(xué)習(xí)的能力;教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動者,珍惜他們的勞動成果;養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度;感受光輝燦爛的中華文化和世界各地的風(fēng)俗民情,激發(fā)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的情感以及向往世界和平的美好愿望,讓學(xué)生懂得安全生活知識,養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上的生活態(tài)度。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度,養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有責(zé)任心的品種。初步形成民主、法制觀念。能與他人平等地交流與合作,學(xué)習(xí)民主參與探究活動。學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象,嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。養(yǎng)成搜集、整理和運用社會信息的能力,能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探究和說明問題。初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系,初步理解個體與群體的互動關(guān)系,了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。
2.使學(xué)生感受節(jié)日的快樂,引導(dǎo)學(xué)生套就我國各民族的民風(fēng)民俗,和世界各民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化,陶冶情操,增強健康有益的思想觀念,為抵制各種歪理邪說、破除封建迷信、大力崇尚科學(xué),都起著積極的作用。通過搜集、交流、討論、講故事、模擬表演、智慧大比拼等活動,讓學(xué)生們充分感受到光輝燦爛的中華文化和世界各地豐富多彩的風(fēng)俗民情,激發(fā)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的情感,以及向往世界和平的美好愿望。
3.學(xué)生安全的生活,學(xué)生懂得熱愛生命,熱愛生活,養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品種。掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。能清楚地表達(dá)自己的感受和見解,能夠與他人平等地交流與合作,學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。初步理解個體與集體的互動關(guān)系,懂得法律對于社會公共生活的重要意義,知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
四、教學(xué)重難點
1. 學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象,嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。
2.重視自學(xué)能力的培養(yǎng),良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,科學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇。
3.了解各行各業(yè)與生活的密切聯(lián)系,感受他們的勞動給人們生活帶來的方便,尊重并感謝他們。
4.了解多種文化的差異和豐富性,對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。
五、教學(xué)措施:
1.全面把握課程目標(biāo),改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,掌握必備的知識。
2.善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。
3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4.充實教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5.拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。
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