大班老師教學隨筆
大班老師教學隨筆
作為孩子的啟蒙老師,我們要時刻把握好孩子的心理特征。下面是學習啦小編精心為您整理的大班老師教學隨筆,希望您喜歡!
大班老師教學隨筆一:豐富多彩的體育比賽活動
為了進一步引導幼兒積極參與晨間體育活動的興趣,鍛煉幼兒體質,以更好的達到《3---6歲幼兒發(fā)展指南》中健康領域的目標要求,崮山中心幼兒園舉行了豐富多彩的體育比賽活動。比賽開始之前,由園領導講述比賽規(guī)則。一聲哨響之后,第一個項目:大班組跳繩比賽就開始了。每班有五個孩子進行比賽。孩子們爭先恐后的跳著,爭取在規(guī)定的時間讓自己跳的最多。第二個項目:中班組拍球比賽。要求每人5分鐘在原地進行拍球,有專門的老師負責計數(shù) ,誰拍的最多就為勝利者。第三個項目:小班跳皮筋過障礙比賽。要求班級幼兒全員參加。根據(jù)小班幼兒的能力設置一定高度,讓幼兒依次雙腳跳過,分別記錄每次所跳的高度及跳過的人數(shù),最后結果按跳過的最高高度來決定勝負。比賽結束后,園部評選出大班組4名優(yōu)勝者、中班組4名和小班組6名優(yōu)勝者,并評為“小小體育明星”的稱號。
通過這次比賽,幼兒掌握了越過障礙的方法,養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習慣,愿意跟大家分享成功后的喜悅,同時更好的鍛煉了幼兒的心理和身體素質,大大提高了幼兒運動的靈活性和協(xié)調性。
大班老師教學隨筆二:當排頭
每個孩子都有好勝心,不管做什么事情,都愿排在前面,希望得到老師的贊許,就連早晨誰先到園,也要吵吵嚷嚷炫耀半天,這是幼兒園孩子的天性。
這天下午,我要帶孩子們到院子里做游戲,小朋友們高高興興地走出教室,按順序站好隊,只見劉震鴻在隊伍前面推推桑桑想爭當排頭,我便大聲喊道:“劉震鴻你爭什么?站到你的位置去”。 當時,我的話有點“火”,他低著頭,無可奈何地排到了隊伍的后面。
做游戲了,其他孩子一會兒跑到這,一會兒又跑到那,玩得非常開心,唯有劉震鴻不僅不高興,而且還不遵守游戲規(guī)則,在隊伍里一個勁的攪亂,起初我有點生氣,認為孩子在與我作對,但轉念一想,責任不在孩子,是我把劉震鴻從排頭攆到排尾,違背了他的心理,傷害了他的自尊,難怪孩子會有抵觸情緒。
幼兒爭當排頭是一種積極向上的心理動態(tài),作為教師應該正確的去引導、啟發(fā)、教育他,而不是訓斥、指責、批評他。想到這里,我馬上停止了游戲,讓大家坐在一起,在全體小朋友面前我承認了剛才對劉震鴻的批評是錯誤的,并告訴大家劉震鴻愿意當排頭不是壞事,說明他有上進心,他的想法是好的,如果要遵守紀律,做到不擁不擠,聽老師的口令,積極的和大家開展活動那就更好了,說到這里劉震鴻終于露出了笑容。
游戲又開始了,劉震鴻乖乖地加入到小朋友中間,興高采烈地玩了起來,再也不攪亂了。
通過這件小事,我想到了很多,爭強好勝是孩子的天性,如果管理方法不對頭,就會傷及孩子的心靈,影響孩子的身心健康。作為孩子的啟蒙老師,我們要時刻把握好孩子的心理特征,正確的引導孩子們的競爭意識,抑制孩子的攀比心理,使孩子健康快樂的成長。
大班老師教學隨筆三:教師要時刻注意自己的一言一行
元旦放假前的一天上午,我和孩子們在活動室上課,雨晴小朋友推門進來了,抱著一本嶄新的掛歷。高興的對我說:“老師,送給你。”我順手接過掛歷,說:“謝謝你。”并送給雨晴一顆小紅花。
到了下午孩子們陸續(xù)來到幼兒園,我正忙著進行午檢,曉飛也帶來了一本掛歷。曉飛媽媽對我說:“曉飛上午放學回家說,送給老師掛歷,就能得到小紅花。”曉飛媽媽的話讓我很尷尬,看著孩子期待的眼神,我又不好意思解釋什么,只好先收下了那本掛歷。
我思前想后怎么處理兩本掛歷呢?到了區(qū)域活動時間了,我打開掛歷和小朋友們一起欣賞,并告訴孩子們,掛歷是雨晴和曉飛送給我們班的。我們該掛在那里合適呢?小朋友們爭先恐后的說起來:“掛在娃娃家吧,掛在小超市吧。”我領著孩子們邊鼓掌邊說:“謝謝雨晴和曉飛。”并又送給曉飛一朵小紅花。他們相互對望著,甜甜地笑了。
這件事雖然過去了,可它卻時時提醒我,教師要時刻注意自己的一言一行,否則,將會玷污孩子們那純潔的心靈。