小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流文章
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流文章
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)既關(guān)乎教學(xué)實(shí)踐者的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,關(guān)乎教學(xué)的質(zhì)量和效果,關(guān)乎教學(xué)理論的形成和發(fā)展,同時(shí)更關(guān)乎教師和教學(xué)研究者自身的成長(zhǎng)與成熟。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流文章，希望大家喜歡。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流文章：四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流
不覺這一學(xué)期已近尾聲，作為一名語(yǔ)文教師，我感觸頗多，當(dāng)前處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我越來越感覺到書本上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們多種多樣的求知欲，本學(xué)期我在教學(xué)過程中盡可能地拓寬教學(xué)思路，充分地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，創(chuàng)造性地展開教育教學(xué)工作，現(xiàn)將自己的主要做法簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、充分利用現(xiàn)有資源“班班通”，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材。查找多種與課文配套的資料和課件，備好每一節(jié)課。例如，這一學(xué)期我們的教材第五單元以“走進(jìn)大自然”為主題，講讀課文有《觀潮》、《龍卷風(fēng)》、《琥珀》和《準(zhǔn)時(shí)的登陸表演》，它們分別描繪了大自然的壯觀景象和介紹了自然界中神奇的動(dòng)物，因?yàn)檫@些“天下奇觀”在我們生活范圍無法看到，所以我便充分利用“班班通”這一有利資源，利用多媒體課件來輔助教學(xué)，圖文并茂并配以感人的音樂的課件大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)興趣濃厚。比單靠老師一本書、一張嘴、一支粉筆講解效果要好多了。再加上我適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，學(xué)生發(fā)言踴躍，形成群言堂?，F(xiàn)在我們班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。課堂效率提高了。
二、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的良好習(xí)慣。
每日組織一位“小老師”課前領(lǐng)讀課文，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。每周一節(jié)閱讀課，組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。學(xué)生手里的《同步作文》和自己訂的各種報(bào)刊雜志以及圖書角的圖書都是都是他們課下“美味”。有時(shí)我也隨手拿些報(bào)紙，對(duì)學(xué)生說：“老師很忙，沒空看報(bào)紙，你們幫老師看看有什么好文章?”，老師讓學(xué)生幫忙，學(xué)生心里當(dāng)然很高興了，讀得準(zhǔn)，講得好的，我感謝他們;看不懂的，也想在老師和同學(xué)面前顯露一把，我教給他們方法，鼓勵(lì)他們多讀課外書，這樣學(xué)生的閱讀能力會(huì)越來越強(qiáng)。有的學(xué)生的成績(jī)不是很好，但學(xué)生要閱讀什么就能閱讀什么，我們不也覺得欣慰嗎?學(xué)生讀不讀，有時(shí)我們沒法檢查，所以我又讓學(xué)生“寫”。從一年級(jí)起，我就要求學(xué)生寫一句話日記，三年級(jí)開始讓學(xué)生寫日記，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)堅(jiān)持了三個(gè)年頭了。每周一交上來，我認(rèn)真批閱，選出優(yōu)秀的供大家賞讀和學(xué)習(xí)，
三、不要為考試成績(jī)而教語(yǔ)文
今天我要告訴我們的語(yǔ)文教師，千萬(wàn)不要為考試成績(jī)而去教語(yǔ)文。我平時(shí)經(jīng)常告訴學(xué)生漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，作為一個(gè)中國(guó)人你就應(yīng)該學(xué)好語(yǔ)文，因?yàn)檎Z(yǔ)文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)。正像我們學(xué)過的課文《字的敬畏》一課中所說：“降生在這個(gè)世界，會(huì)用方塊字閱讀，會(huì)用方塊字寫作的人，算是有福了。”我也經(jīng)常對(duì)學(xué)生說的一句話：“成績(jī)固然重要，但語(yǔ)文知識(shí)更重要。”我們發(fā)言需要運(yùn)用到語(yǔ)文知識(shí)吧;我們上網(wǎng)看新聞、看電視需要有語(yǔ)文基礎(chǔ)吧;和朋友聊天需要語(yǔ)文積累等等。語(yǔ)文就是我們生活中不可缺少的一部分。相信很多語(yǔ)文老師和我一樣，教語(yǔ)文教得很累，教得很迷茫，我們的工作何止一個(gè)“苦”字能形容。可是我們是人民教師，我們?yōu)榱藢W(xué)生，甘于奉獻(xiàn)，我們不在乎苦與累。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
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教學(xué)中我首先重視學(xué)習(xí)方法和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，因?yàn)橐肴〉煤玫某煽?jī)光靠死記硬背會(huì)收效甚微，好的學(xué)習(xí)方法和良好的行為習(xí)慣會(huì)起到事半功倍的作用。
例如,在背誦課文的教學(xué)中，我告訴學(xué)生應(yīng)該先通讀全文，理解課文內(nèi)容，弄清作者寫這篇文章的目的，這樣在學(xué)生頭腦中對(duì)課文的內(nèi)容就有了整體的印象，在背誦起來就會(huì)有銜接之感，不會(huì)感到背了上句接不上下句，也就省時(shí)多了。
在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣方面，我首先要求學(xué)生從自身的行為習(xí)慣做起，要求他們幾點(diǎn)起床，起床后井然有序的做些什么，準(zhǔn)時(shí)到校，回家后還要寫家庭作業(yè)，而且要求他們書寫要工整，字面要干凈，做題時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，不隨便勾畫，寫完后認(rèn)真檢查，檢查完后把作業(yè)本放進(jìn)書包等，這些看來不起眼的小行為，如果堅(jiān)持經(jīng)常，就會(huì)形成良好的生活習(xí)慣，就會(huì)做事嚴(yán)謹(jǐn)，而且會(huì)受益終身。
在教學(xué)中，我堅(jiān)持做到顧及到每一位學(xué)生，對(duì)差生從不放棄。比如在課堂上，讓這部分學(xué)生多回答問題、多發(fā)言、多鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)鰪?qiáng)信心。對(duì)不寫作業(yè)的同學(xué)，總是不厭其煩的做工作、講道理，以生活中的事例教育他們，告訴他們不好好學(xué)習(xí)、不掌握科學(xué)文化知識(shí)該有多么的可怕，由于我的堅(jiān)持，不寫作業(yè)的現(xiàn)象有了大大的改變。這部分同學(xué)的成績(jī)上去了，整個(gè)班的成績(jī)還會(huì)差么?
我覺得取得好成績(jī)和師生關(guān)系是否融洽有直接的關(guān)系，如果學(xué)生討厭你，哪怕老師再敬業(yè)，成績(jī)也不會(huì)太理想。說到師生關(guān)系，其實(shí)我覺得自己喜歡每一位學(xué)生，不管他們學(xué)習(xí)好與壞，我都會(huì)和他們友好相處，不論課內(nèi)課外，只要和他們接觸，我都會(huì)對(duì)它們報(bào)以燦爛的微笑，對(duì)他們由衷的喜歡。我教學(xué)多年始終給學(xué)生以最大的愛心，我深感學(xué)生對(duì)我很喜歡，很愛學(xué)習(xí)這一學(xué)科，有時(shí)，我因事耽誤一節(jié)課，學(xué)生們都會(huì)給我打電話，告訴我他們很想念我，基于這樣融洽的關(guān)系，他們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著濃厚的興趣，因而語(yǔ)文成績(jī)一直很好。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流文章：四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思
又一學(xué)期即將結(jié)束，依據(jù)本學(xué)期的教材特點(diǎn)，還算圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。并且不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問題的能力，離期末考試不遠(yuǎn)了。靜心思索，本學(xué)期在教育教學(xué)工作中有成功之處，也存在著很多不足之處，為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為以后的
工作打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)反思如下：
一、成功之處。
1、 結(jié)合課文和語(yǔ)文園地，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。
2、根據(jù)新的教育教學(xué)理念，在平時(shí)教學(xué)中，做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，用心設(shè)計(jì)教案，及時(shí)批改作業(yè)，落實(shí)三維目標(biāo)，根據(jù)班中的實(shí)際情況，進(jìn)行分析每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)和接受知識(shí)能力的情況，不斷嘗試新的教學(xué)方法。
3、在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思維的培養(yǎng)，重視發(fā)展學(xué)生智力，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)能力。結(jié)合“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力。
4、對(duì)課前的預(yù)習(xí)工作也很重視，不斷教給學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法，讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
5、盡量做到面批作業(yè)，重視學(xué)生的書寫，及時(shí)表?yè)P(yáng)書寫整潔的同學(xué)，并在全班交流，稍有進(jìn)步的，及時(shí)寫上鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或鼓勵(lì)性的標(biāo)記，經(jīng)常要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容，培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。
6、加強(qiáng)家校聯(lián)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的及時(shí)溝通，把每位同學(xué)家的電話號(hào)碼都記載下來，以便和家長(zhǎng)聯(lián)系，把學(xué)生在校的情況及時(shí)反映給家長(zhǎng)，共同搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)。家里沒有電話的學(xué)生，把寫好自己電話號(hào)碼的條子，讓學(xué)生帶回家，以便家長(zhǎng)和老師聯(lián)系。告知老師學(xué)生在家的表現(xiàn)。
二、不足之處。
1、全班有三分之二的學(xué)生比較努力學(xué)習(xí)，能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三分之一的同學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)不用心，理解能力差、記憶力差，大多家長(zhǎng)忙于在外打工，顧及不了孩子的學(xué)習(xí)生活，需和家長(zhǎng)繼續(xù)做思想溝通。
2、媒體教育手段的運(yùn)用有待加強(qiáng)，在今后的教學(xué)中要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之，在今后的教學(xué)工作中，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。使自己的教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階!
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