教育性哲理短文
教育性哲理短文
教育，不僅傳授知識，更能提高個人修為，增加我們對生活的感受力，教育賦予我們的重要價值和意義?！〗逃且粋€國家發(fā)展的基本，教育在于培養(yǎng)人才。不光是知識上的，還有思想和道德上的。以下是學(xué)習啦小編為大家整理的教育性的富有哲理的小短文，歡迎閱讀參考!
教育性哲理短文篇【1】：論中國教育的理性
教育是一個國家發(fā)展的基本，教育在于培養(yǎng)人才。不光是知識上的，還有思想和道德上的。
首先，我是中國人，我非常愛我的祖國。但我不得不承認中國在教育方面遠不及西方發(fā)達國家。
現(xiàn)在的考試制度與秦始皇的焚書坑儒，漢武帝的罷黜百家、獨尊儒術(shù)等并無本質(zhì)上的差別。都是在扼殺人們的思想。這明顯是與我們這個自稱言論自由，思想自由的社會是背道而馳的。他把我們的思想禁錮在了書本上。可是，書本上的東西在現(xiàn)實中不一定實用。
退而求其次，中國試圖培養(yǎng)全才，那也是不切實際的。教育應(yīng)該還文體不分家。韓寒曾說過：“如果現(xiàn)在這個社會能出全才，那便是應(yīng)試教育的幸運和這個時代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜沒有，所以我們只好把‘全’字‘人’下的‘王’拿掉，時代需要的就只是人才。”即使培養(yǎng)出了全才，他一個人可以獨擋多面，必定會造成日益激烈的人與人之間的差距。必定會造成失業(yè)和就業(yè)難的問題。人們就會走向兩個極端，極窮，極富。而窮的必定占很大的比例，到時，會出現(xiàn)一種極不和諧極度緊張的社會關(guān)系。
然而，有才無德的人又該如何任用?人才，人才，先人而后才。
人們常說言傳身教，而現(xiàn)在，言傳是不錯，身教好像都被人丟在角落遺忘了吧!一個嘴上說得天花亂墜，口若懸河的人，實際上什么也做不了，如何使人信服?一個金玉其外，敗絮其中的人有什么資格做一名光榮的人民教師?
拋開書本，丟開作業(yè)，我們都是天才，我們都有非常優(yōu)秀的想象力和創(chuàng)造力。我們只是不幸地成為了這個應(yīng)試教育的犧牲品罷了。我們在這個教育面前，被迫弄丟了我們的本性與本能。還會一不小心就被排入差生的行列。
而家庭教育，要么過分打罵，要么過分溺愛。甚至有家長想把自己年輕時未完成的夢想強加在孩子身上。要知道，孩子也有獨立的人格，獨立的思想，不是家長的附屬品。望子成龍，望女成鳳，沒有錯。只是，難道只有站在閃光燈下才算偉大嗎?我們永遠不知道明天會出現(xiàn)什么樣的意外，快樂的過好每個今天，不追名，不逐利，平平淡淡就是碌碌無為嗎?就是不成氣候嗎?人并沒有卑微之分，卑微只不過是那些缺乏信心的小丑們?yōu)榱司S護他們那可笑的“偉大”而編造出來的謊言罷了。人們只是有不同的工作罷了，人人平等不是嗎?誰都沒有資格看不起誰。當然，這些的所有都是在道德和法律允許的范圍內(nèi)，都是以不得的損害他人的，集體的利益為前提條件。
最后，我認為，有些事情讓他們自己去親身經(jīng)歷感受一番，要比空巴巴的講給他們要好的多。
教育性哲理短文篇【2】：教育感想
做教師接近二十年了，由以前的懵懵懂懂的、有一股沖勁、一心想當個好老師的新手，變成了現(xiàn)在的冷靜看待孩子、理性看教育的老手。最近看了許多有關(guān)教育的書籍，拿中國的教育方式和美日英法等國的教育相比較，感覺愈來愈覺著看不透中國的教育了。我不是盲目的崇洋媚外，說他們的教育方式比我們先進，比我們好的多;但是從人的發(fā)展來說，確實他們的教育模式比我們更體現(xiàn)出對人的尊敬，特別是他們的可持續(xù)發(fā)展，處理問題的方式。更能體現(xiàn)出更好的人文價值。舉幾個例子：媽媽對于孩子的教育方式，從孩子3歲開始自己穿衣，自己吃飯，當孩子任性的時候，對于孩子做必要的懲罰，決不手軟，直到孩子認識到自己錯誤為止。孩子不吃飯說明不餓，餓上半天讓他嘗試挨餓的滋味;和其他孩子沖突時，自己去處理自己做的事。從這點上中國的家人應(yīng)向美國的父母學(xué)習，溺愛孩子，嬌慣孩子的后果就是孩子長大后對于父母的冷漠和無情。
本人教小學(xué)，親眼目睹了小學(xué)生的壓力、無奈和可憐，且不說那每周都必須上排的滿滿的課，單單就每天多得數(shù)不清的課后作業(yè)，就能抹殺孩子們的天真童趣和對于生活的感悟，每天埋頭于題海中，只是為了那點可憐的分數(shù)。缺乏對生活的體驗、人與人之間的交流，人際間的情感體驗，這樣長大的孩子有獨立的人格和獨立的思考嗎?反觀美日的教育和我們正好相反，在五年級之前，沒有家庭作業(yè)，教師布置作業(yè)，家長會質(zhì)問教師：布置這么多作業(yè)，我們的孩子沒有玩的時間。直接讓教師啞口無言。即使以后有了作業(yè)，他們的作業(yè)和我們的作業(yè)也不一樣：我們重視的是知識的溫習;他們強調(diào)的是收集資料，自己總結(jié)的能力，在不好收集的情況下與他人合作的能力。我們給我們的孩子洗衣服、幫孩子做一切事情，目的是讓孩子能有給多點時間去學(xué)習;外國的孩子不光自己處理自己的事情，還每個學(xué)期都抽出時間去做義工，去幫助那些需要幫助的人。做個對比的話，讓中國的高中畢業(yè)生和美國的畢業(yè)生同時在一個陌生的城市里生活，誰能夠活下去?誰能活的更好?結(jié)果不言而喻。
中國的許多有識之士早就看出了中國教育的弊端，倡導(dǎo)教育的改革，只可惜中國的教育卻逃避不了歷史的延續(xù)，高考就是延續(xù)的八股文的一種變形。不改革高考，中國的教育就逃脫不了圍繞分數(shù)來衡量人的尺度;教育的改革只能是空談。
教育性哲理短文篇【3】：順其自然
計較的太多就成了一種羈絆，迷失的太久便成了一種負擔。風雨坎坷人生路，不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹，成功也好，失敗也罷，所有的事情都來的很自然，人生百態(tài);順其自然是最適當?shù)男木场Ｆ鋵?，萬事不必太在意，擁有時請珍惜，失去時不說遺憾，過多的在乎會將人生的樂趣減半，看淡了一切也就增添了生命的盎然。有緣無份、有份無緣，都是生命中一段不圓滿的缺憾，它不應(yīng)成為你人生途中走不出的困惑和茫然。有失敗就會有成功，有完美就會有遺憾，且讓一切順其自然，保持順其自然的心境面對生活，面對人生記憶里或者正在發(fā)生的新鮮的事和物。曾經(jīng)擁有的不要忘記，已經(jīng)得到的要更加珍惜，屬于自己的不要放棄，已經(jīng)失去的就留作回憶，想要得到的就要更加努力。
人生一世，如同浮云流水，過往是覆水難收，我們有的只是現(xiàn)在。做一個忘記苦難的人，在殘缺和殘破中學(xué)會感恩。在生命空白的書頁里，我們填充自己，飄染不一樣的顏色，涂抹不一樣的煙火，直到有一天，靈魂寧靜如拂曉的幽蘭，那時候，我們就真的圓滿了。實際上生活中有很多的人和事“是你的想逃也逃不了，不是你的想得也得不到”，這就叫緣，看不見也摸不著。面對緣分，不要去尋找，也不必去苦惱，緣來時惜緣，緣去時隨緣，一切順其自然就好。
人無完人，每一個人都是在失敗和錯誤中不斷的摸索，變得聰明，變得成熟睿智的。沒有誰生來就很聰明，沒有誰可能一輩子都不犯錯，只要不去刻意的傷害別人就好。我一直相信，每個人心里都會有柔軟的、并未蒙塵的地方。只是有些人忘記了，有些人忽略了，有些人刻意地繞開那里，走向了另一個他們覺得更好的地方。當然，萬事隨緣并不是看破紅塵后的一切無所謂，更不是在無所追求中的游戲人生，而是在培養(yǎng)一種博大的淡薄情懷，擁有了一份可貴的平靜，即使我們?nèi)松荒芗兠廊缭?，也依然會有一個開闊的精神家園。緣來、緣去、緣如水!覆水難收，更何況緣分呢?
生命在手的日子里，不必苛求轟轟烈烈，但求恬靜如詩，不做刻意的挽留和守候。當然，人生的道路不可能一帆風順，每個人都可能遇到一些挫折和失敗，也會遇到不盡人意的事情，問題是要看你怎么去面對。保持一個樂觀向上的心態(tài)，有個平常的心，對于名利和金錢不要看得太重，也不要刻意的去追求，應(yīng)該抱著得之淡燃，失之泰然的態(tài)度。人生中出現(xiàn)的一切，都無法占有，只能經(jīng)歷。我們只是時間的過客，總有一天，我們會和所有的一切永別。男人的魅力不在有多少錢，長得有多帥，而是遇事有擔當。女人的魅力不在長得多漂亮，而是有溫柔善良的性格和一顆寬容的心!
總有起風的清晨，總有暖和的午后，總有絢爛的黃昏，總有流星的夜晚，所以不如保持順其自然的心境。把握每一個瞬間，試著去做，去面對每一個昨天、今天和明天。人生中的成敗得失，全憑把握，縱使歷經(jīng)所有的艱辛苦難，始終要保持一種心境——-順其自然。百代沉浮有定，事實滄桑迭變，渺渺塵路，沒有誰能做到一勞永逸。想要拋擲一切，坐看云起，就必須先經(jīng)歷劫數(shù)，走過災(zāi)厄多襲的慢慢黑夜，站在黎明的街頭，才知道誰是真正走到最后的人。事情總有因有果，人與事、事與人，總有著千絲萬縷的聯(lián)系;當歲月在悠悠然然的鐘聲里消失，一切將幻化成空氣中的那份寧靜、淡然，所以，人應(yīng)該順其自然，知足常樂。
也許很多事情并沒有我們想的那么復(fù)雜，也許一切都可以變得簡單快樂!等有一天回頭看看，你會發(fā)現(xiàn)，不管發(fā)生什么事情，太陽依舊會從東方升起，西方落下。很多事情不必計較得太多，很多事情不一定非要分出個誰對誰錯，計較的越多心就越累;越是想論出個對錯，越是讓事情變得錯綜復(fù)雜。我們過得開心，健康，平安，這才是最重要的。生活里再多的曲折，也不可以損失我們對人生的堅持。人生路上，分不清什么是不經(jīng)意的忽略，可以原諒，也分不清什么是真正的不在意，需要離開。寬心地活著，真的不賴。
看過“教育性哲理短文”的人還看了：
5.教育哲理短文