關(guān)于讀書的箴言句子
關(guān)于讀書的箴言句子
有關(guān)讀書的箴言
☆人生的追路上有書籍做伴，生活會(huì)多一份樂(lè)趣，情感會(huì)多一份高尚，成長(zhǎng)會(huì)多一份睿智。
☆閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。
☆讀書是最好的化妝品，讀書是最高檔的身心保健品。
☆閱讀是一個(gè)人呵護(hù)心靈的綠地，建設(shè)自己家園的良方;閱讀是治愈“貧血”(缺少真情)、“缺鈣”(缺乏思想和斗志)、“腦膜炎”(跟著感覺走，沒(méi)有獨(dú)立思想)的良藥。
☆讀書應(yīng)當(dāng)成為教師生命中不可或缺的一種生活方式。
☆一般人不讀書，是習(xí)慣問(wèn)題，教師不讀書，則是品質(zhì)問(wèn)題。
☆沒(méi)有愛看書的教師，就沒(méi)有愛看書的學(xué)生。
☆通過(guò)讀書，讀懂工作的美麗，讀懂人生的價(jià)值，讀懂人生的力量。
☆通過(guò)讀書，振奮人的精神，健全人的品格，提升人的修養(yǎng)，演繹人生的精彩。
☆一個(gè)社會(huì)沒(méi)有人文精神，就是一個(gè)病態(tài)的社會(huì);一個(gè)人沒(méi)有人文精神，就是一個(gè)殘缺的人。
☆讓讀書成為習(xí)慣，生活因讀書而精彩;讓學(xué)習(xí)成為工作，生命因?qū)W習(xí)而成功。
☆讀書是教師生命成長(zhǎng)的必由之路。
☆教師要少一些煙酒味，多一些書倦氣，成為一位名副其實(shí)的文化人。
☆最庸俗的人是不愛書的人，最吝嗇的人是不買書的人，最可憐的人是不讀書的人，最無(wú)能的人是不會(huì)寫作的人。
☆讓閱讀滋養(yǎng)心靈，讓閱讀豐裕生活。
☆閱讀既是工作的需要，也是生活的需要，更是提高內(nèi)在品位，提升人生質(zhì)量的需要。
☆閱讀是一種需要，閱讀是一種樂(lè)趣，閱讀是一種習(xí)慣，閱讀是一種收獲。
☆貧者因書而富，富者因書而貴。
☆培養(yǎng)讀書人口，構(gòu)建書香社會(huì)。
☆日子一天一天地走，書要一頁(yè)頁(yè)地讀，清風(fēng)朗月，水滴石穿，一年幾年一輩子地讀下去。書就像微波，從內(nèi)到外震蕩著我們的心，徐徐地加熱，精神分子的結(jié)構(gòu)就改變了，書的效力就凸現(xiàn)出來(lái)了。
☆以讀書樹思想，以讀書增智慧，以讀書塑人格。
☆讓心靈沐浴書香，讓思想從此飛揚(yáng)。
☆讀書使學(xué)生的視野擴(kuò)大，學(xué)生的課前參與與興趣越來(lái)越濃厚，而且知識(shí)積累豐富，成為促進(jìn)教師教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的催化劑。
☆讓讀書成為習(xí)慣，生活因讀書而精彩;讓學(xué)習(xí)成為工作，生命因?qū)W習(xí)而成功，讓讀書成為一種文化，校園因讀書而美麗。
☆與書為伴，與書對(duì)話，與書同行。
☆讀書不是追隨，而是要有自己的參與;讀書不是接受，而是要有自己的創(chuàng)見;讀書不是仰視，而是要有自己的發(fā)現(xiàn);讀書不是揣測(cè)，而是要有自己的判斷;讀書不是遵從，而是要有自己的批判。
☆讀書滋養(yǎng)底氣，思考帶來(lái)靈氣，實(shí)踐造就名氣。
☆與書為友，與讀為伴，品味書香，成就人生。
☆整日里有書籍這一“寂寞友”為伴，猶如掏一捧香菊在手，在與“眾人”的交流攀談中，人生也就在書香里自由跳躍了。
☆讀書就好比到別人家串門，每打開一本書，我們就打開了一扇門，不用預(yù)約，不用敲門，不用問(wèn)候，甚至不用得到允許，我們說(shuō)來(lái)就來(lái)，說(shuō)走就走，沒(méi)有人說(shuō)我們不禮貌，沒(méi)有人督促我們離開，大師們積累了多年的思索、沉淀了多年的智慧，就這樣被我們輕而易舉地囊入懷中，何樂(lè)不為?
☆每一次閱讀過(guò)程都是一次精神之旅，享受旅途愉快。旅途不僅會(huì)有迷人的風(fēng)景，也易使孩子產(chǎn)生審美疲勞，因此我們善于教會(huì)孩子如何去調(diào)色，去構(gòu)建新的彩色天空，以便使孩子們的閱讀之旅永遠(yuǎn)綠意盎然。比如在最初的幾次閱讀或者每次閱讀的開始的前一段時(shí)間里，孩子們很可能熱情高漲、積極主動(dòng)，但隨著閱讀新鮮感的逐步消失，孩子們閱讀的興趣也可能逐漸消失。這促使教師就應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)孩子閱讀的積極性，使他們?cè)陂喿x過(guò)程中享受到好作品所帶來(lái)的精神力量、心靈成長(zhǎng)，從而促使他們變得更加陽(yáng)光起來(lái)。
☆和孩子一起閱讀可以屏蔽過(guò)濾、刪除外界環(huán)境影響、錯(cuò)誤暗示、灰色情結(jié)，凈化孩子的心靈空間。一起閱讀，還可以及時(shí)捕捉孩子的心理變化、情感起伏，如能積極引導(dǎo)并隨時(shí)化解就不至于使孩子在遭遇情感挫折或不良情緒時(shí)陷入不能自拔的境地，從而起到一種心靈釋放的作用。
☆打造書香校園里的文化人。
☆通過(guò)讀書，讓老師豐富起來(lái)、深刻起來(lái)、精彩起來(lái)。
☆買書、讀書、品書，應(yīng)成為師生一種生活習(xí)慣。
☆最是書香能致遠(yuǎn)，親近書籍樂(lè)無(wú)窮。
☆心隨書香一起飛，平和寧?kù)o如秋水。
☆閱讀可使我們變得聰慧、睿智、深刻，讓我們拒絕平庸，找到生命的源泉，獲得心靈的安慰。
☆讀書可以讓師生熱愛生活、豐富體驗(yàn)，可以讓師生感悟人生、培養(yǎng)精神、升華生命。
☆營(yíng)造寧?kù)o、雅致、詩(shī)意的書香校園。
☆人們常說(shuō)：讀書，能讓人長(zhǎng)見識(shí)、明事理、堅(jiān)心志，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧＝ㄔO(shè)書香校園就是要求師生親近書籍，使閱讀成為師生最自然的生活狀態(tài)，在閱讀中實(shí)現(xiàn)與大師對(duì)話，在閱讀中體味、感悟、成長(zhǎng)。
☆讀書使教師精神成長(zhǎng)的重要源泉，讀書能力是衡量學(xué)生成長(zhǎng)的重要標(biāo)志，師生能養(yǎng)成良好的、持久的讀書習(xí)慣，他的精神生活定會(huì)充滿陽(yáng)光、終生受益。
☆把自己的生活當(dāng)做正義，把書籍當(dāng)做注釋，以一顆活躍的靈魂，為獲得靈感而讀書。
☆只有保持對(duì)生命呵對(duì)語(yǔ)言的敏感才會(huì)有“突發(fā)而至”的“心靈之吻”。
☆讀學(xué)科書業(yè)書，增強(qiáng)突力;讀教育藝術(shù)書，增添魅力;讀文化修養(yǎng)書，增補(bǔ)潛力。
☆任何一個(gè)人的精神世界總是和他的語(yǔ)言世界相連接、相吻合的，精神世界的開拓同時(shí)就是語(yǔ)言世界的延伸，語(yǔ)言世界的拓展也同時(shí)就是精神世界的充實(shí)。
☆讀教育專著，夯實(shí)理論功底;讀經(jīng)濟(jì)專著，激發(fā)教育智慧;讀暢銷書，體驗(yàn)時(shí)尚人生。
☆讀書，能使人通曉古今，高瞻遠(yuǎn)矚;讀書，能使人洞明世事，虛懷若谷。
☆讓讀書成為習(xí)慣!讓讀書成為一種生活方式!讓每一個(gè)孩子都擁有書倦氣!
☆書使森林，可以棲息，疲憊的心靈;書是甘露，可以滋潤(rùn)龜裂的心田;書是良藥，可以醫(yī)治心靈的創(chuàng)痛;書是隔音壁，可以屏蔽空世的喧器;書是磚瓦，可以構(gòu)筑知識(shí)與人格大廈。
☆讀書是一種生活方式，成為一種行走的姿態(tài)。
☆一個(gè)教師究竟能在教育這條路上走多遠(yuǎn)，將在很大程度上取決于他對(duì)讀書的態(tài)度。
☆每一代人都有屬于自己的閱讀生活，因而閱讀能夠承載一種人生經(jīng)歷和時(shí)代記憶，當(dāng)你在某個(gè)年齡段驀然回首時(shí)，不僅會(huì)說(shuō)在那個(gè)年代我們讀了什么書，還會(huì)感嘆，閱讀使你記住了那個(gè)年代，理解了那個(gè)年代，甚至?xí)[隱感覺到那個(gè)年代的閱讀造就了你今天的心智和精神世界。
☆之所以有那么多人熱愛閱讀，就在于閱讀能夠消解生活的平庸、無(wú)奈與荒誕，能夠?yàn)槿松鞔_坐標(biāo)和方向，能夠在大時(shí)代對(duì)小人物的擠壓中為我們支起心靈的庇護(hù)所。由此可見，帶有年代印記的閱讀又能夠超越年代、統(tǒng)領(lǐng)年代，使每個(gè)年代都帶有閱讀的脈溫。
☆對(duì)熱愛閱讀的人來(lái)說(shuō)，他們從來(lái)不會(huì)在歲月流逝和時(shí)代更替中感到虛空和失落，因?yàn)樗麄儗?duì)過(guò)去的日子只有充實(shí)的記憶和由衷的感激;他們從來(lái)不會(huì)在代復(fù)一代的年輕人面前感到落伍和窮蹙因?yàn)樗麄兪冀K能夠在閱讀中保持青春的激動(dòng)和激情;他們叢來(lái)不會(huì)感嘆人生多艱和生命苦短，因?yàn)殚喿x已經(jīng)為他們打開了遼闊、澄明的生命境界.
☆閱讀是一項(xiàng)貫穿人生始終的生命化實(shí)踐活動(dòng)，它的價(jià)值不僅在于增進(jìn)知識(shí)，還在于提升精神境界和生活品質(zhì)。
☆博觀而約取，厚積而薄發(fā)。(蘇東坡)
☆以讀書樹理想，以讀書增智慧，以讀書塑人格，努力提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
☆讓藝術(shù)教育在學(xué)生內(nèi)心世界打下一個(gè)亮麗的底色，讓學(xué)生珍視精神的價(jià)值并學(xué)會(huì)過(guò)有質(zhì)量、有品位的生活，讓校園生活成為人幸福的源泉，讓每一個(gè)孩子心靈充滿明媚的陽(yáng)光。
☆讓學(xué)生成為精神生命最豐富的人，成為精神最明亮的人。
☆課外閱讀指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)該放在培育學(xué)生的基于成功智力的“文本透視力”上——確定文本最佳的透視區(qū)域，選擇最佳的透視角度，調(diào)用最佳的透視技術(shù)，獲取最佳的透視圖景。一句話，習(xí)得準(zhǔn)備破譯文本蘊(yùn)含的“意義密碼”的閱讀力。
☆鐘愛閱讀，就是為自己的精神家園構(gòu)建屋宇;鐘愛閱讀，就是給自己的心靈“加鈣”;鐘愛閱讀，就是讓一個(gè)人圣潔而自信地走過(guò)每一個(gè)人生驛站。
☆一個(gè)人的精神發(fā)展水平，取決于其個(gè)體的閱讀水平。
☆課外閱讀是學(xué)生思想與性靈的跑馬場(chǎng)，是學(xué)生精神成長(zhǎng)歷程中不可或缺的“食糧”。
☆讓閱讀成為學(xué)生的一種習(xí)慣，成為其學(xué)習(xí)生活的一部分，直至讓閱讀融入學(xué)生的血液之中。一切的課外閱讀行為應(yīng)該拋棄浮華與功利，沒(méi)有過(guò)多的壓力與約束;應(yīng)該是發(fā)自學(xué)生心底的興趣與期待，沒(méi)有太多的煩惱與勢(shì)利，這樣的閱讀應(yīng)該多一些活淡與愜意，多一份豁達(dá)與悠然。
☆課外閱讀是在為孩子的人生著底色，是在為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。
☆一個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程不應(yīng)只在課堂內(nèi)、學(xué)校中進(jìn)行，大量有效的信息、知識(shí)和技能都要通過(guò)其豐富的閱讀去獲得。
☆課外閱讀是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種奶酪。
☆對(duì)課外閱讀充滿濃厚的興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀最實(shí)際，也是最有效的動(dòng)力。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣時(shí)，他們才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，才能培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的持久性，才能提高學(xué)生的整體閱讀水平，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
☆課外閱讀是船，興趣是帆。
☆把讀書當(dāng)作高雅高尚的精神需要，將親近書籍當(dāng)作情不自禁的性情發(fā)展。
☆學(xué)校形成敬畏書籍、敬仰書籍的風(fēng)氣，學(xué)生接近“真、善、美的性情潛力就能構(gòu)得到順理成章的激活和點(diǎn)燃，文化、讀書才能成為校園的文化風(fēng)景。
☆讀詩(shī)、讀詞、讀曲，讀天下文章，更讀懂華夏兒女皮膚里浸透的優(yōu)良傳統(tǒng);書山、書水、書情，書心中感想，更書巨龍騰飛的不朽篇章。
☆把自己的生活當(dāng)作正文，把書籍當(dāng)作注解，以一顆活躍的心靈，為獲得靈感而讀書。(愛默生)
☆語(yǔ)文教師的品位，在于他讀書的層次。在我們的腳下，有一條滋養(yǎng)了我們這個(gè)民族幾千年的文化長(zhǎng)河，天地玄黃，宇宙洪荒，夸父在烈日下奔走、精衛(wèi)鳥在藍(lán)天里歌唱;凜凜魏晉風(fēng)骨，巍巍盛唐氣象;蘇東坡月下把酒，聲聲向蒼天發(fā)問(wèn);辛棄疾挑燈看劍，夜夜夢(mèng)里點(diǎn)兵……教師應(yīng)該多讀書，在教學(xué)中和學(xué)生同步成長(zhǎng)，和學(xué)生一起沿著歷史長(zhǎng)河的古道潮流而上，拾一塊女媧補(bǔ)天的彩石，，借一彎斜照漢室宮闕的冷月，折一枝渭城朝雨中的柳絲，帶著學(xué)生走上精神之旅。
☆如果缺少閱讀，對(duì)一個(gè)少年兒童的成長(zhǎng)是斧釜底抽;如果缺少閱讀，對(duì)學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成是致命一擊。如果一個(gè)學(xué)生的文化積淀太少，文學(xué)感受力必然下降;如果一個(gè)學(xué)生的知識(shí)面狹窄，不但無(wú)法和教師產(chǎn)生共鳴，而且妨礙學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，文化素養(yǎng)的缺乏會(huì)造成人生與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，讀文學(xué)作品不僅是為了弄懂詞語(yǔ)的含義和文法的規(guī)律，更要緊的是青少年通過(guò)閱讀文學(xué)獲得一種少男少女對(duì)善與美的把握和領(lǐng)悟，培養(yǎng)其對(duì)人類幾千年來(lái)代代相傳的美好情操的特殊感受。這要靠心靈對(duì)心靈的呼喚，靠感情對(duì)感情的激發(fā)，靠智慧對(duì)智慧的啟迪，學(xué)生應(yīng)該成為讀書人，而不能成為“習(xí)題人”。
☆不讀中外名著，學(xué)生的人文素養(yǎng)無(wú)法提高，必然導(dǎo)致文化的匱乏和語(yǔ)文積累的膚淺。今天的學(xué)生應(yīng)該為自己制定讀書計(jì)劃，每日讀一本好書，哲理的、文學(xué)的、充滿愛心的、人文的、科普的、透射智慧的。小學(xué)六年若能讀60本書，對(duì)人的一生來(lái)說(shuō)，固然不多，但卻是小學(xué)生成長(zhǎng)的60塊基石，60根精神支柱，60 部生活教科書!
☆在民族語(yǔ)言明亮而透徹的深處，不但反映著祖國(guó)的自然，而且反映著民族精神生活的全部歷史。(烏申斯基)
☆認(rèn)真讀一本書，就如同和一位高尚的人在交談;走進(jìn)一位高尚的人，就會(huì)為自己的人生開啟一扇通向陽(yáng)光的門。
☆高品位女教師如書，聞著，應(yīng)該有花的清香;聽著，應(yīng)該有詩(shī)的韻味;看著，應(yīng)該有舞的旋律;讀著，每一天應(yīng)該有新的感覺……品腹有詩(shī)書的女人這本書，應(yīng)嗅出花的芬芳，聽出歌的悠遠(yuǎn)，品出詩(shī)的靈動(dòng)，欣賞出舞的優(yōu)美，提取人生的“鈣中鈣”。
☆讀書貴在有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，無(wú)疑則無(wú)進(jìn)。
☆要真實(shí)、真情、自然、質(zhì)樸記錄自己的讀書心得。
☆比沒(méi)有書讀更可怕的，是缺少讀書的意識(shí)。
☆讀書是一輩子的事，不是人生一際子的事情。
☆教師內(nèi)源性的專業(yè)批判性的閱讀，正視問(wèn)題卿化的溫床。通過(guò)自主閱讀建構(gòu)一個(gè)知識(shí)平臺(tái)，形成對(duì)于教育問(wèn)題的基本的認(rèn)知框架、概念與范疇，基本的原理與命題之后，就能更敏銳地反觀當(dāng)下教育教學(xué)的突然狀態(tài)，更細(xì)膩地梳理課程癥結(jié)和運(yùn)行阻滯，從而發(fā)覺并生成層出不窮的課程問(wèn)題組成新的教育觀點(diǎn)，嫁結(jié)出新的課程策略，并發(fā)展和豐盈個(gè)人的思想.
☆讀書可以明理，可以增知，可以長(zhǎng)智，可以冶情，可以提升一個(gè)人的素質(zhì)，可以鑄造一個(gè)人的靈魂.
☆人，只有在書的熏陶下，才能成為一個(gè)真正的人，一個(gè)有品位的人，一個(gè)有資質(zhì)做教師的人.
☆課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)源源不斷的補(bǔ)血源，它是語(yǔ)文教學(xué)的一扇天窗，為實(shí)現(xiàn)"提高文化品位和審美情趣"，"豐富自己的精神世界"提供更大的空間和視野，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)綠色氧吧。
☆熟讀精思誠(chéng)可貴，標(biāo)新立異價(jià)更高。
☆以前沒(méi)錢為孩子買書，只有“望書興嘆”，現(xiàn)在有書卻吸引不了孩子，家長(zhǎng)、老師“望孩子興嘆”。
☆讀政治書，以養(yǎng)大氣;讀業(yè)務(wù)書，以養(yǎng)才氣;讀文學(xué)書，以陶治情操;讀史書，以使自己明智;讀諸子百家，以思圓行方。
☆讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而出自內(nèi)心的需要和為知識(shí)的渴求。
☆腹有讀書氣自華，最是書香能久遠(yuǎn)。
☆讓讀書成為我的每天的生活，讓濃郁的書香滲入每個(gè)生活空間。
☆對(duì)女教師來(lái)說(shuō)，書籍是最好的美容品;對(duì)男教師來(lái)說(shuō)，書籍是自己的一張挺別致的名片。
☆只要有書讀，做人就幸福。
☆當(dāng)書籍成為教師第一至愛的時(shí)候，喜愛讀書便會(huì)成為學(xué)生的第一愛好。