初中連詞的用法

　　連詞是用來連接詞與詞、詞組與詞組或句子與句子、表示某種邏輯關(guān)系的虛詞。什么是初中連詞的用法?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初中連詞的用法，歡迎閱讀。

　　初中連詞的用法

　　連詞是用來連接詞與詞、詞組與詞組或句子與句子、表示某種邏輯關(guān)系的虛詞。

　　連詞可以表并列、承接、轉(zhuǎn)折、因果、選擇、假設(shè)、比較、讓步等關(guān)系。

　　初中并列連詞：有 和、跟、與、同、及、而、況、況且、何況、乃至等。

　　初中承接連詞：有 則、乃、就、而、于是、至于、說到、此外、像、如、一般、比方等。

　　初中轉(zhuǎn)折連詞：有 卻、但是、然而、而、偏偏、只是、不過、至于、致、不料、豈知等。

　　初中因果連詞：有 原來、因?yàn)?、由于、以便、因此、所以、是故、以致等?/p>

　　初中選擇連詞：有 或、抑、非…即、不是…就是等。

　　初中假設(shè)連詞：有 若、如果、若是、假如、假使、倘若、要是、譬如等。

　　初中比較連詞：有 像、好比、如同、似乎、等于;不如、不及;與其…不如、若…則、雖然…可是等。

　　初中讓步連詞：有 雖然、固然、盡管、縱然、即使等。

　　成語(yǔ)中也有使用連詞的情況，如： 寧缺勿濫、三思而行、好整以暇

　　連詞是比副詞、介詞更虛的一個(gè)詞類，它用來連接詞、短語(yǔ)、分句和句群乃至段落，具有純連接性，沒有修飾作用，也不充當(dāng)句子成分。

　　一般說來，連詞有很多是由副詞、介詞發(fā)展而來的;很多副詞、介詞又是由動(dòng)詞發(fā)展而來。

　　漢語(yǔ)連詞發(fā)展史：

　　(以下內(nèi)容引自專家專著，歡迎查看作者原文)

　　上古時(shí)期，開始形成的連詞，絕大多數(shù)是單音連詞，比較集中地形成于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。復(fù)音連詞(主要是雙音節(jié)的)，上古時(shí)也有，但不多。到近代多起來，并形成一個(gè)復(fù)音連詞多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，更顯示出共存與競(jìng)爭(zhēng)(據(jù)王士元競(jìng)爭(zhēng)變化理論)的現(xiàn)象，最后成為現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)音連詞的定型形式。

　　在產(chǎn)生連詞的上古時(shí)期，就有一些連詞搭配組合使用。連詞搭配組合使用的大發(fā)展時(shí)期在近代?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中的連詞組合形式多產(chǎn)生于近代后期的明清時(shí)期。本文是站在現(xiàn)代漢語(yǔ)的立場(chǎng)上，討論連詞從“誕生”到現(xiàn)代漢語(yǔ)中的定型這段歷史發(fā)展過程中的一些突出特點(diǎn)。正是有了這些發(fā)展特點(diǎn)，才使得連詞有了當(dāng)今使用的定型詞兒和結(jié)構(gòu)格式。

　　這些特點(diǎn)表現(xiàn)在四個(gè)方面：

　　一、兼職者分擔(dān)──精密化。

　　二、同義者競(jìng)爭(zhēng)──單一化。

　　三、異形者更換──通俗化。

　　四、同形者自汰──純形化。

　　五、兼職者分擔(dān)──精密化

　　上古早期，連詞很少，只有“以、而、且、則、乃、惟、其”等十幾個(gè)

　　到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，連詞漸漸多起來，一詞兼數(shù)職也逐漸分工，用法開始固定化。

　　中古以后，職務(wù)的分化與分擔(dān)甚為明顯。

　　經(jīng)過近代漢語(yǔ)的職務(wù)消長(zhǎng)演化，連詞分工精細(xì)，發(fā)展成為現(xiàn)代漢語(yǔ)運(yùn)用的連詞。

　　上古時(shí)一個(gè)詞兒身兼多職，有的一個(gè)職務(wù)又兼有多種意義，中古以后發(fā)生變化，近代漢語(yǔ)變化尤其大，變化的方式是同義競(jìng)爭(zhēng)與同義替代，變化的結(jié)果是“職務(wù)分擔(dān)”，由一個(gè)詞的多個(gè)義位變成多個(gè)詞。

　　兼職分工以后，各詞各司其職，有的不擔(dān)任連詞職務(wù)了，如“為”。這樣，詞的職務(wù)與詞的自身都明確化，精密化了，這是語(yǔ)言發(fā)展的必經(jīng)過程。