初中病句類型及例句
初中病句類型及例句
病句類型就那幾種，不過要掌握每種類型的方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初中病句類型及例句，供大家閱讀!
初中病句類型及例句
一、語序不當(dāng) (1)名詞修飾語 多項(xiàng)定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時間、處所的;②指稱或數(shù)量的 短語;③動詞或動詞短語;④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。
另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前，左邊的應(yīng)該可以修飾右邊的。
例如：一位優(yōu)秀的有 20 多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一位國家隊(duì)的籃球女教練。
正確次序：國家隊(duì)的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有 20 多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動詞短語)優(yōu) 秀的(形容)籃球(名詞)女教練。
下面是多項(xiàng)定語次序不當(dāng)?shù)睦樱?/p>
?、僭S多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。
(表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語) ②在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊(yùn)藏著的力量。
(表性質(zhì)的"無窮的"應(yīng)緊 靠中心詞) ③里面陳列著各式各樣過去所使用的東西。
(表性質(zhì)的“各式各樣”應(yīng)緊靠中心詞。
) 下面是定語誤放狀語位置的例子：
?、僖股钊遂o， 想起今天一連串發(fā)生的事情， 我怎么也睡不著。
( “一連串” 應(yīng)修飾 “事情” ) ②這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。
“廣泛”應(yīng)修飾“討論” ( ， “地”改為“的” ) 下面是定語和中心語位置顛倒的例子：
我國石油的生產(chǎn)，基本供應(yīng)國內(nèi)。“石油的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的石油” ( ，這也屬于主語 和謂語搭配不當(dāng)。
) (2)動詞修飾語 多項(xiàng)狀語次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：
①先時間后處所;②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動詞、形容詞;③表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠 中心語;④不要弄錯修飾對象。
看下面的例子：
?、僭谶@片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。“上一世紀(jì)”應(yīng)放在“這片神奇的 ( 土地上”前) ②我們再也不是任意被列強(qiáng)欺侮的國家。“被列強(qiáng)”應(yīng)放在“任意”前， ( “任意”是表 示情態(tài)的) ③科學(xué)家急于對蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標(biāo)本完全消失之前進(jìn)行研究。
(“急于 對蘭花”應(yīng)放“進(jìn)行”前) ④國有 15 個洲禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。
( “與白人” 應(yīng)修飾 “平等” ) ⑤大家就工資問題交換了廣泛的意見。“廣泛”應(yīng)修飾“交換”) ( ⑥開考半個小時后，就有人陸續(xù)交卷。“陸續(xù)”應(yīng)修飾“有” ( ) (3)關(guān)聯(lián)詞語的位置 一般來說，兩個分句同一個主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊;不同主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主 語前邊。
下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦樱孩偎绻荒軐?shí)事求是，事業(yè)就會受到損失。“他”應(yīng)移 ( 到“如果”后面)②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。
( “即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。
) 二、搭配不當(dāng) 搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)、動賓搭配不當(dāng)、修飾語和中心詞搭配不當(dāng)、復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞 搭配不當(dāng)。 搭配不當(dāng)是常見語病，是高考測試的重點(diǎn)，幾乎每年高考都有此類語病題。
(1)主謂搭配不當(dāng) 例如：①我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。
(不能自給的是"棉花"而不是"生產(chǎn)"。
)②中 國人民的解放在民族關(guān)系上起了基本的變化。
( “中國人民的解放” 沒有 “起變化” ， “起變化” 的是“民族關(guān)系” 。正確的表達(dá)應(yīng)是個兼語句，要改"在“為"使” ) ③我覺得這個答復(fù)， 和對這些問題的調(diào)查處理， 都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
(應(yīng)該把 “是” 改做“表現(xiàn)出”) 。
(2)動詞和賓語搭配不當(dāng) 例如：①紀(jì)念五四青年節(jié)的到來。“紀(jì)念”的只能是“五四青年節(jié)”而不是“到來”) ( 。
②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。“養(yǎng)活”的只能是人， ( 不能是“生活”) 。
?、艿泊嬖谥鴰讉€缺點(diǎn)需要我們努力。
(我們所能 “努力” 的不是 “缺點(diǎn)” 而是 ， “改正”) 。
(3)修飾語和中心語搭配不當(dāng) 例如：這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。
(并不是意見廣泛而是交換的范圍 廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”) 。
以上的搭配不當(dāng)常和語序不當(dāng)有交叉的地方。
(4)一面與兩面搭配不當(dāng) 例如：①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。“做好”是一面性的， ( “是否深 入”是兩面性的。此外“作風(fēng)是否深入”也講不通，應(yīng)該是“干部是否深入群眾” 。這句話 有兩種改法：把第一個分句改成兩面性的“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是否深入 群眾。
”或?qū)⒌诙志涓某梢幻嫘缘模贿^句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災(zāi)工 作的決定條件”) 。
③藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他 們體味著人間的溫暖。
( “白眼” “青睞” 和 指相反的兩面， 但底下的 “溫暖” 只適用于一面。
) (5)否定與肯定搭配不當(dāng) 例如：①我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。
“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出” ，推測原意卻是“誰也想象得出”。
?、谖覀儾⒉煌耆裾J(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。
“不完全否認(rèn)”等于“部分承認(rèn)” ，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說“我們承認(rèn)這首詩 沒有透露出希望” ，剛好和作者的本意相反。改法有兩種“我們也承認(rèn)這首詩也透露了一些 希望??”或“我們并不否認(rèn)這首詩也透露了一些希望??” ③會員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一不能入場。
“無二者之一即不能入場”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場”的意思。跟 原意不符，應(yīng)該說"二者缺一即不能入場。
三、成分殘缺或贅余 成分殘缺 (1)缺主語 例如：①由于他這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。“得到”的主語什么?改 ( 為“由于這樣好的成績，他得到了??” 。這是濫用介詞造成了主語殘缺) ②十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報也創(chuàng)刊了。“抱著”的主語顯 ( 然是之后的“我們”但后句的主語是“黑板報” ，不是“我們” ，應(yīng)把后句改為“我們也辦起 了黑板報”) 。
(2)缺謂語 例如：①可見對工人階級的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。“到”在這里不能做 ( 謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應(yīng)改為“??的 關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程度!) ” ②最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動， 要在這個運(yùn)動中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一 系列的工作。“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢?也許是“建立與加強(qiáng)”的?“建立與 ( 加強(qiáng)工作”又講不通，在“建立”前少個謂語“完成”) 。
(3)缺賓語 例如：①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。“抓緊”什么?“時 ( 間”一詞不能省，應(yīng)在其后加上“時間”一詞。
) ②我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化，集體化。“走上”要求有一個名詞做它的 ( 賓語， “機(jī)械化” “集體化” 雖然都是動詞， 但是， “走” 的應(yīng)是 “路” 所以句子應(yīng)是 ， “走上?? 的道路” )這種語病往往是由賓語前的修飾語過長或修飾語本身也是名詞造成的。
成分贅余 (1)堆砌 例如：①要考慮我國政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。
(“環(huán)境"應(yīng)刪去。
) ②現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長，負(fù)責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。
("掌握"應(yīng)刪去。
) (2)重復(fù) 例如：①一年來，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。
(第二、 第三個“工作”應(yīng)刪去。
) ②其實(shí)這是過慮的想法。“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”) ( 。
(3)可有可無 例如：①不知不覺就走了十里路左右的距離， (應(yīng)刪去“的距離”) 。
?、诟赣H逝世離現(xiàn)在已整整九年了。
(應(yīng)刪去“離現(xiàn)在”) 。
(4)應(yīng)刪去“的”字 例如：①出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢的穩(wěn)定了。
(加了“的” ，句子 轉(zhuǎn)為短語，意思也變了，不是物價穩(wěn)定，而是“下跌”穩(wěn)定了。
) ②由于歷代動亂和氣候的潮濕，幾乎所有當(dāng)時的繪畫遭受毀滅。“歷代”和“動亂”中 ( 間也可加“的”而沒有加，為了句子整齊， “氣候”和“潮濕”中間就不必加“的”) 。
四、結(jié)構(gòu)混亂 這是一個很大的類句，這里談的是不能用“主語” “賓語”等來歸類的情形。這里最常 見的是一句之內(nèi)兩種結(jié)構(gòu)糾纏不清，有以下類型：
(1)舉棋不定 作者時而要用這種結(jié)構(gòu)，時而要用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。
例如：①多年來曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟起來。
(應(yīng)該在“曾被??束縛 的??”和“在??束縛下的??”兩種格式中選用一個。
) ②這慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。
(應(yīng)該在“??的背后還是自信 心不夠”和“??壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”里選用一個。
) (2)藕斷絲連 一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把他的最后一部分用做另一句的開頭。
例如：①我們向政府提意見是人民的責(zé)任。
(把“我們向政府提意見”和“向政府提意 見是人民的責(zé)”湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”) 。
?、谀憧芍溃霭嬉槐咀g作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。
(是把 “要出版??的努力”和“一本譯作??見面的”湊在一塊兒，用哪一句都可以。
) (3)中途易轍 一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。 例如：①杜重遠(yuǎn)以《閑話天皇》這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄。就是例 子。
(應(yīng)該改作"因?yàn)槎胖剡h(yuǎn)寫了??文章，就認(rèn)為他是??"。原句使不知道這件事始末的 人誤認(rèn)為杜重遠(yuǎn)把別人送進(jìn)監(jiān)牢，非常不妥。
) ②中國人民自從接受了馬列主義思想之后， 中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了 樣子。“中國人民??馬列主義思想之后”就怎么樣?作者不接下去說，卻用“中國革命” ( 另起一句。應(yīng)該改為“自從中國人民??之后” ，使之作狀語。
) (4)反客為主 是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。
例如：①因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時候，被游擊隊(duì)反包圍，殲滅了無數(shù)匪軍。“被 ( 游擊隊(duì)反包圍”的主語是“匪軍” ，但“殲滅了無數(shù)匪軍”的主語只能是游擊隊(duì)，作者卻把 它一氣呵成，不加交待。
) ②反革命分子的陰謀活動是應(yīng)當(dāng)加以揭露， 而且能夠把它揭露的。
(就上半句說， “加 誰 以揭露” ，當(dāng)然是“我們” ，但這個詞隱而未現(xiàn)，正式主語應(yīng)當(dāng)是受揭露的“反革命分子的陰 謀活動” ?？墒窍掳刖涞?ldquo;能夠把它揭露的”主語就不可能還是“反革命分子的陰謀活動” ， 而只能是“我們” 。這一句應(yīng)該在“是應(yīng)當(dāng)”前加“我們”) 。
五、表意不明 (1)指代不明 例如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。“這種主張”指代不明) ( (2)有歧義 例如：①他請幾個營的干部參加座談會。“幾個”修飾“營”還是“干部”?) ( ②在休假的這段時間里，我們的體重逐日增加，最高的達(dá)五公斤。
(很可能使人誤會是 逐日增加的量最高有五公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)，應(yīng)把“逐日”改為“都有”) 。
③現(xiàn)全渠已勘測完畢 144 華里。
(沒說全渠有多長，如果全長 144 華里，那么 144 華里 只是全渠的一部分，那么不能說“完畢” ，該說“現(xiàn)全渠已勘測了 144 華里”) 。
?、芙榻B菲律賓的一種權(quán)威著作。
(可以解釋為“介紹--菲律賓的一種權(quán)威著作” ，也可以 解釋為“介紹菲律賓的--一種權(quán)威著作” 。如果作者意思是后者，就不如把“一種”提到頭 上。
) 六、不合邏輯 這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。例如：學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之 分。這句話形式上跟“生物有動物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動物、植物和微生 物”加起來等于“生物” ，而“態(tài)度”和“方法”加起來不等于“學(xué)習(xí)” ，所以這句話就是“不 合邏輯” 。
下面是一些邏輯上的有問題的類型。
(1)自相矛盾 例如：①他是多少個死難者中幸免的一個。
(既然“幸免” ，自然是沒有死，怎么能說是 “死難者中的一個”呢?應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個。) ” ②這增強(qiáng)了中國人民與侵略者斗爭的無比力量。
(既然已經(jīng) “無比” 如何還能 ， “增強(qiáng)” ? 應(yīng)刪去“無比”) 。
(2)范圍不清 例如：①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。
(各項(xiàng)人才包括科學(xué)家， 不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”) 。
?、谒麄円幻嫫疵耐吓溃幻嬗植幻獾渖顪Y。“一面??一面??”表示兩件事同 ( 時進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時的，應(yīng)改為“他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌 落深淵。) ” (3)強(qiáng)加因果 例如：①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。
(去了南方回來 思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故” ，怎么能說是去了一趟南 方的“結(jié)果”呢?) ②因?yàn)樗麃碜员狈剑?思想根本上還是舊的一套。
(為什么來自“北方”思想就舊?且“北 方”到底是相對什么而言的?) (4)主客倒置 例如：①在那個時候，報紙與我接觸的機(jī)會是很少的。
(應(yīng)該是“我和報紙的接觸”) 。
?、谌ツ甑膶W(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。
(我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者 為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績和去年??”) 。
初中病句例句
1 ( )
A、國家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球教練來了。
B、在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊(yùn)藏著的力量。
C、里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。
D、這種種子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛的引起了討論。
2 ( )
A、我們來到這舉世聞名的博物館，看到琳瑯滿目的藝術(shù)珍品，無不使人感到自豪。
B、搖滾樂那強(qiáng)烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。
C、要是一篇文章里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。
D、除非加強(qiáng)對抗性訓(xùn)練，中國足球才有可能走向世界，否則連亞洲也沖不出去。
3 ( )
A、我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。
B、我覺得這個答復(fù)，和對這個問題的調(diào)查處理，都表現(xiàn)出一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
C、解放前，爸爸和哥哥掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。
D、我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。
4 ( )
A、十月十一日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報也出版了。
B、會員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，二者缺一即不能入場。
C、可見對工人階級的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。
D、最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動，要在這個運(yùn)動中完成建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。
5 ( )
A、現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長，負(fù)責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。
B、老張逝世離現(xiàn)在已經(jīng)十年了。
C、中華人民共和國成立了，共同綱領(lǐng)頒布了，婦女在法律上是平等了。
D、先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然沒什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。
6 ( )
A、只有密切接觸社會，聯(lián)系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。
B、"熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟"這句話，寫詩的適用，為文的也適用。
C、對科學(xué)問題上的是非之爭，不應(yīng)采取壓服的方式，尤其不能搞文字獄一類的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒有一次有好結(jié)果。
D、駕車經(jīng)過此地時，他發(fā)現(xiàn)一邊放著一個寫滿紅字的牌子，看上去字跡不很清楚。
7 ( )
A、《醫(yī)師法》明確規(guī)定，在世界上許多國家和地區(qū)注冊醫(yī)師必須要加入當(dāng)?shù)氐尼t(yī)師協(xié)會。
B、用社會科學(xué)的理論和方法研究互聯(lián)網(wǎng)，是社會科學(xué)工作者面臨的新課題。
C、牌匾格調(diào)低俗怪誕，固然不雅;崇洋媚外，帶有殖民文化色彩，也為國人所不恥。
D、我國今年國債發(fā)行規(guī)模一千九百五十二多億元。
8 ( )
A、交通研究所研制的能凈化低標(biāo)號柴油廢氣的過濾器，為環(huán)保作出了貢獻(xiàn)。
B、為貫徹實(shí)施《教師法》，萬壽縣于三八節(jié)前夕已報銷了所有拖欠教師的醫(yī)療費(fèi)。
C、木材加工廠的廠長匯報了他們?nèi)绾我M(jìn)先進(jìn)技術(shù)，積極改進(jìn)本廠設(shè)備，發(fā)動職工努力學(xué)習(xí)新設(shè)備的使用方法，從而推出了一系列新產(chǎn)品。
D、商店公然出售盜版軟件，對這種踐踏出版法的行為，我們必須嚴(yán)厲打擊。
9 ( )
A、中國人民自從接受了馬克思主義之后，中國的革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下從勝利走向勝利。
B、我們要改革和完善符合科學(xué)技術(shù)發(fā)展客觀規(guī)律的與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的科技新體制。
C、今年9月份，"西湖達(dá)利"有兩位不到30歲的年輕人推到了針織分公司和制衣分公司常務(wù)副總的重要位置上，這意味著"西湖達(dá)利"開始在人力資源的培養(yǎng)上貫徹它的快半拍意識。
D、一百年前，一位雖還聽得見雷聲但已聽不見大型交響樂隊(duì)演奏自己的樂曲的五十七歲的倔強(qiáng)的單身老人，最后一次舉拳向著咆哮的天空，然后逝去了。
10 ( )
A、張口"人權(quán)"閉口"人權(quán)"的那些議員老爺們，請問美國的白人警察對黑人實(shí)施的"人權(quán)"究竟是什么貨色?
B、奧地利的登山俱樂部遍及全國。擁有25萬會員，根據(jù)會員每年的經(jīng)濟(jì)收入況，繳納一定的會費(fèi)。
C、目前中國經(jīng)濟(jì)面臨的問題，最根本的仍是需求不足。從這樣的宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀出發(fā)，仍需要繼續(xù)實(shí)行積極的財政政策，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括推動西部開發(fā)。
D、十年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。
11 ( )
A、近三年，這個縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。
B、河水的來源除了地下水等之外，還有雨水也是它的來源之一。
C、懷素的奔放，八大山人的風(fēng)骨是漢民族的驕傲，然而梵高的激情、馬蒂斯的韻律也早為中國人民所傾倒。
D、全國普通高校招生生源計(jì)劃編制工作會議近日在山西太原舉行。根據(jù)計(jì)劃，今年中央部門所屬普通高校面向西部及少數(shù)民族地區(qū)的生源計(jì)劃將有所增長，全國各省、自治區(qū)、直轄市的高考錄取率都將超過30%。
12 ( )
A、這是一個英雄的母親，是一個有著坦蕩胸懷的母親。
B、文章分析了無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級在各個歷史時期進(jìn)行斗爭時所采取的戰(zhàn)略特點(diǎn)。
C、香煙走私十分猖獗，我國海關(guān)已把打擊走私香煙列為重點(diǎn)。
D、作者本人時代的和階級的局限，不能不在他的作品中有所反映，這是我們評價古代文學(xué)作品必須注意的問題。
13 ( )
A、上網(wǎng)的誘惑令現(xiàn)代人無法拒絕，但昂貴的網(wǎng)上消費(fèi)又使網(wǎng)迷們心痛不已。
B、日前從有關(guān)部門證實(shí)，2000年9月入學(xué)的我國高中新生，將不再使用沿用20年的現(xiàn)行高中語文教材。各地中學(xué)可根據(jù)自己的情況，自行決定在人民教育出版社編寫的《高中語文試驗(yàn)本》和《高中語文實(shí)驗(yàn)課本》兩種新教材中選擇一種。
C、要克服只顧發(fā)展旅游，不重視保護(hù)旅游資源的傾向，采取切實(shí)可行的措施，做好對江堤的保護(hù)工作。
D、據(jù)統(tǒng)計(jì)：河南省載植泡桐至少二億株左右，農(nóng)桐間作面積增加到一千萬畝以上。
14 ( )
A、清華大學(xué)采用網(wǎng)絡(luò)測試的方式，讓考生在網(wǎng)上與教授"高談闊論"，然后由多名教授投票推薦，最后學(xué)校決定是否錄取。
B、中國要加入WTO，參與國際競爭，急需把保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)和執(zhí)行商標(biāo)法管理好。
C、制造鄭州花園口決口，直接淹沒豫皖兩省13個縣619萬多人口。
D、魯迅十分重視少年兒童的文藝創(chuàng)作，他指出：兒童的命運(yùn)便是將來的命運(yùn)。
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A、本臺今天中午將播出國家安全生產(chǎn)委員會主任就安全生產(chǎn)問題的電視講話。
B、他的父母都是中學(xué)教員，他媽媽就在他的母校西鄉(xiāng)一中任教，這次千里迢迢地作為校方代表也趕到北京來了。
C、這本雜志的對象，主要是面向中學(xué)語文教師及其他語文工作者。
D、順著笛聲看去，只見一個青年坐在湖邊吹笛，這笛聲吹得那么哀怨凄楚。
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A、誰又能否認(rèn)英雄的品質(zhì)正是在這一天天的努力學(xué)習(xí)中漸漸培養(yǎng)起來的呢?
B、海灣戰(zhàn)爭初期，伊拉克通過設(shè)置大量假目標(biāo)，迷惑了多國部隊(duì)的飛機(jī)和偵察衛(wèi)星的偵察效果，最終使部分飛機(jī)保留了下來。
C、他未按學(xué)生會的決定，把比賽日期告訴給對方，以致產(chǎn)生了誤會。
D、記得當(dāng)年我認(rèn)識他的時候，還只是一個七八歲的小孩子，天真爛漫，無拘無束。
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A、澳門漂離祖國400年，難道能否認(rèn)澳門回歸祖國不是每一個炎黃子孫的共同愿望嗎?
B、沿江一帶的農(nóng)戶為提高地力，確保來年糧食增產(chǎn)，自覺地擴(kuò)種了綠肥的面積。
C、從去年秋季以來，禁止和宣傳在長江上游林業(yè)區(qū)砍伐、販運(yùn)林木已經(jīng)取得了很大成效。
D、北京健康使者公司和10家醫(yī)院共建的\"醫(yī)療綠色通道\"，是一種嶄新的快捷求醫(yī)機(jī)制。
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A、我看誰也不能否認(rèn)，這出戲有一定的消極影響。
B、張向東父子倆人都是教書的，他說："是父親樂教敬業(yè)的精神激勵我走上講臺的。"
C、他發(fā)現(xiàn)自己買的是件"水貨"襯衣，很是生氣，于是就叫出租車回去了。
D、他沒有聽從導(dǎo)師的建議，對論文的觀點(diǎn)加以修改，影響了論文的水平。
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A、經(jīng)過整頓，場內(nèi)外秩序明顯好轉(zhuǎn)，觀眾出入場不再互相擁擠。
B、這個事故造成的經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重，據(jù)有關(guān)人士保守估計(jì)，直接損失至少在六千萬元以上。
C、參加亞運(yùn)會的中國游泳隊(duì)，是由二十名集訓(xùn)隊(duì)員中挑選出的十二名優(yōu)秀選手組成的。
D、如果美國政府不履行它在中美貿(mào)易協(xié)定、多種纖維品協(xié)定和紡織品協(xié)定中所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，那么，任何人也難以預(yù)料中美兩國之間的貿(mào)易不會出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)。
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A、北約對南聯(lián)盟的狂轟濫炸，在國際關(guān)系史上開創(chuàng)了自掘墳?zāi)沟南壤?/p>
B、古往今來，凡成就事業(yè)，對人類有作為的，無不是腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的結(jié)果。
C、搜集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國過去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面。
D、我國出土的西漢中山靖王劉勝的\"金縷玉衣\"，新年在故宮博物院公開展出。
答案
1、 A(B"蘊(yùn)藏著的"移到"無窮"的前面。C"列寧過去所用過的"移到"各式 各樣"前面。D"引起了"移到"廣泛的"前面。)
2、 D(A"無不使人"與前句的主語不一致。B"節(jié)奏""讓人看得"主謂不搭配。C"文字"放在"即使"后面。)
3、 B(A不能"自給"的是"棉花"而不是"棉花的生產(chǎn)"。C"養(yǎng)活""生活"動賓不搭配。 D 否定不當(dāng)。)
4、 B(A 主語不一致，后半句改作"我們也辦起了黑板報" C 主謂不搭配，改作"……的關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程度"。D
動賓不搭配，"加強(qiáng)"改為"完善"。)
5、 D(A 去"掌握" B 去"離現(xiàn)在" C
"婦女在法律上是平等了"表意不清，是"婦女自身平等"還是"婦女和男子在法律上平等"不明確。)
6、 B(A"真知灼見"與"意見"語義重復(fù)。C去掉"一類的東西"。D"一邊放著一個"有歧義。)
7、 B(A"加入"的主語不明 確。 C 用詞不當(dāng)，"恥"改為"齒"。D 表述不規(guī)范，"多億"改為"億多"。)
8、 D(A主語不一致， "研制的"改為"研制出" B "所有"放到"教師"的后面 。 C
"匯報"缺賓語，可在原句后面加上"的做法"。)
9、 D(A"自從"放到句首 。 B用詞不當(dāng)，"改革"改為"建立" 。C "年輕人"后加"被"。)
10、 C(A"那些"放到句首 。 B"繳納"改為"收繳"。D "一倍"改為"一半"。)
11、 D(A"產(chǎn)量""發(fā)展"主謂搭配不當(dāng) 。B去"等"。C"正確貫徹-"與"深刻理解"調(diào)換順序。 )
12、 D(A "一個英雄的母親"有歧義 。 B "和"是介詞還是連詞有歧義 。 C 在原句后加"的 工作"。)
13、 B(A用詞不當(dāng)，"網(wǎng)上"改為"上網(wǎng)"。C"克服"與"傾向"動賓不搭配。D"至少"與"左右"矛盾。)
14、 A(B用詞不當(dāng)，"管理好"改為"工作做好"。C"淹沒人口" 動賓不搭配。D前半句有歧義。)
15、 A(B"千里迢迢"放到"也"后面 。C去掉"面向"。D 主語不一致，去掉"這笛聲"。)
16、 A(B "迷惑"與"效果"動賓搭配不當(dāng)。 C "學(xué)生會的決定"有歧義 。 D "還只是"的主語不明確，有歧義。)
17、 D(A 多用了否定詞，去掉"不" 。 B"擴(kuò)種"與"面積"動賓搭配不當(dāng) 。 C
"和宣傳"改為"的宣傳"，并放到"林木"后面。)
18、 A(B "他"不明確，有歧義 。C "叫出租車回去了"有歧義。 D "導(dǎo)師的建議"是什么不明確，有歧義 。)
19、 D(A去掉"互相"。B去掉"以上"。C由"后面加"從"。)
20、 D(A"開創(chuàng)""先例"搭配不當(dāng)，去"創(chuàng)"。B句式雜糅，去"結(jié)果"。C"這方面"有歧義。)
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