老虎磨牙優(yōu)秀音樂教案及反思
《老虎磨牙》是一首吹打樂，板、鼓、木魚的擊奏表現(xiàn)山中之王老虎威風(fēng)凜凜地出現(xiàn)在山林中。對于這首音樂的教學(xué)，做好教案，有利于孩子們更好的學(xué)習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來《老虎磨牙》音樂教案及反思，供你參考。
《老虎磨牙》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過運(yùn)用打擊樂器描繪情境的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力、表現(xiàn)力。
2、通過欣賞使學(xué)生感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》的音樂形象。
3、運(yùn)用體驗(yàn)、模仿、聽辨等方法使學(xué)生充分感受森林之王的形象，并能簡單表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聆聽樂曲，讓學(xué)生充分利用語言、肢體動作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。
難點(diǎn)：聽辨音樂所表現(xiàn)出來的老虎形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老虎圖片，打擊樂器等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：今天我給你們帶了一個(gè)大朋友，看看是誰?
生：老虎。
師：老師這里有很多我們認(rèn)識的樂器，他們有個(gè)共同的特點(diǎn)，都屬于什么樂器?你想用哪種樂器來表現(xiàn)兇猛的大老虎?
生：打擊樂器，鼓。
師：為什么呢?
生：感覺很沉重。
1、學(xué)生探索鼓的演奏方法
2、用鼓表現(xiàn)老虎
師：我們先來看看這個(gè)鼓都有哪些演奏方法?在很多不同的部位可以發(fā)出不同的聲音。
師：你想怎么樣演奏來表現(xiàn)大老虎?
生：老虎走路。
師：如果我想你表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)到近，你會怎么演奏?
師：還有沒有跟他不一樣的演奏方式?你演奏的老虎在干什么?(老師補(bǔ)充可以試著探索在不同的部位演奏表現(xiàn))
生：老虎打滾，老虎吼叫……
3、師演奏鼓表現(xiàn)老虎磨牙
師：現(xiàn)在請你們聽聽我給你們演奏，我也有一種演奏方法，你猜猜老虎在干什么?
生：在磨什么東西……
師：我表現(xiàn)的老虎在磨牙，老師水平有限，可能表現(xiàn)得還不夠生動。接下來就讓我們一起來欣賞由演奏家們用很多種打擊樂器一起合奏的樂曲《老虎磨牙》。它表現(xiàn)得將會是另一番景象，而且還有豐富的故事情節(jié)，讓我們一起來仔細(xì)聆聽。
二、初聽全曲
師：請你們帶上問題來聽，首先聽了全曲你有什么感覺，它講了一個(gè)什么樣的故事?
生：老虎先在睡覺，然后覓食，磨牙……
師：你們的想象力很豐富，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)故事，分段欣賞。
三、分段欣賞
1、欣賞第一段
師：一天早晨大霧蒙蒙，在一個(gè)深山老林里，你們覺得這時(shí)候老虎在干什么呢?
生：老虎在睡覺，在休息……
師：你為什么這樣認(rèn)為呢?
生：因?yàn)?，這段音樂很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。
A、老師寫出力度(弱)
師：你聽得真仔細(xì)，大老虎在睡覺，我們可不能吵醒他呀。假如你看見一只大老虎在睡覺，你會怎么樣呢?
《老虎磨牙》反思
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以感受音樂為重，通過手、耳、眼、想象等多種感官的參與，用不同方式、嘗試多種形式，達(dá)到對音樂作品的理解，并拓展學(xué)生對民族打擊樂的認(rèn)識和運(yùn)用能力。
如何提高學(xué)生的興趣，將學(xué)生緊緊吸引在音樂作品中，最大限度的發(fā)揮想象力，去感受作品呢?
首先，我先讓學(xué)生認(rèn)識打擊樂器，并了解其音色特點(diǎn)。在導(dǎo)入部分，我突出性的出示了鼓的圖片，并通過聆聽，將老虎的形象與鼓建立起關(guān)聯(lián)。這樣學(xué)生既認(rèn)識了樂器，又了解了其音色，還知道了樂器可以描述某種事物的形象;接著，有明確介紹了鈸、鑼、木魚、響板、鼓這五種打擊樂，并示范了其打擊方法、聆聽了他們的音色，為后面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
其次，在課堂上，第一次全曲欣賞，設(shè)計(jì)意圖旨在培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣和能力，對樂曲有一個(gè)全面的了解。分段欣賞旨在細(xì)化知識點(diǎn)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，拓寬學(xué)生的知識面。第二次的全曲欣賞，是一次直觀的感受體驗(yàn)，讓學(xué)生真正了解到音樂背后的音樂人，在打擊樂操作水平上是一次提高的過程。
再次，在編創(chuàng)活動中，立足本節(jié)課的內(nèi)容，從模仿、嘗試到創(chuàng)編，構(gòu)思自己的打擊樂作品，步步深入，讓學(xué)生在活動中逐步提高。音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力得到鍛煉和發(fā)展。
在教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了很多環(huán)節(jié)，通過兒童化的語言、游戲的形式，抓住了學(xué)生的注意力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生去想象、去創(chuàng)造，并給學(xué)生提供了探索、嘗試的平臺，讓學(xué)生充分去體驗(yàn)、表現(xiàn)，學(xué)生的反應(yīng)比較積極，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解比較全面，創(chuàng)造精神得到了肯定。
從我自身的角度上來說，對欣賞課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、難易程度的把握還有待進(jìn)一步提高。從這節(jié)課的準(zhǔn)備到完成，從中我也學(xué)習(xí)了很多、也提高了不少，但也還存在很多的問題。在今后的教學(xué)工作中，我還要更加的腳踏實(shí)地，不斷學(xué)習(xí)、提高自己的教學(xué)、業(yè)務(wù)水平。
《老虎磨牙》教學(xué)反思
《老虎磨牙》是一首吹打樂，板、鼓、木魚的擊奏表現(xiàn)山中之王老虎威風(fēng)凜凜地出現(xiàn)在山林中。其中“鼓”是最重要的“角色”，所以，我在欣賞中特意安排這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，以四人小組為單位“研究鼓”。
師：我們都知道鼓由鼓身、鼓皮、鼓棒等組成。接下來，我們要來研究一下，怎樣使鼓發(fā)出聲音來?先請看要求：1、先觀察鼓，用一分鐘時(shí)間獨(dú)立思考。2、四人小組討論怎樣使鼓發(fā)出聲音來?3、輪流在鼓上敲擊。4、“記錄員”把大家討論的方法寫下來。讀完要求，教室里很安靜，大家都開始各自動腦筋。一分鐘后，大家迫不及待地開始輪流在鼓上敲擊并討論每一種方法。看起來，大家合作得挺愉快的。五分鐘后，教室里漸漸安靜下來了。接下來是“匯報(bào)”環(huán)節(jié)，我請每組的“匯報(bào)員”把自己組的討論結(jié)果一一說給大家聽，并提出每說一種計(jì)一分，不得重復(fù)。匯報(bào)員開始匯報(bào)：“我們組想出了六種，1、用鼓棒敲鼓面。2、用鼓棒敲鼓身。3、用鼓棒敲鼓身上的釘子。4、用鼓棒敲鼓面的邊沿。5、手拿在鼓棒中央，上下?lián)u動鼓棒，鼓棒的兩頭都敲在鼓面上。6、用手指彈鼓面。我發(fā)現(xiàn)前五種都是借助鼓棒使鼓發(fā)出聲音，最后一種方法倒是很有創(chuàng)意。突然一個(gè)聲音冒了出來：“老師，這個(gè)方法是我想出來的。”“你想的方法很獨(dú)特。”我脫口而出。
課后，我對這一環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)這幾處做得較好。一、合作之前給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。(先觀察鼓，用一分鐘獨(dú)立思考)二、分工明確，每個(gè)組員有事可做。“記錄員”把方法寫下來，“匯報(bào)員”匯報(bào)結(jié)果;組員輪流敲擊鼓
與優(yōu)點(diǎn)相比，以下兩點(diǎn)更值得我深思。
一、 “你想得方法真獨(dú)特”，我犯了一個(gè)本質(zhì)性的錯(cuò)誤——用“你……”評價(jià)集體智慧的結(jié)晶。其實(shí)，當(dāng)我說出“你”字的時(shí)候就意識到自己說錯(cuò)了。如果換句話“是的，你們組的這個(gè)方法很獨(dú)特”或許就減輕了這個(gè)錯(cuò)誤。對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)切記用“你們組……”，千萬別用“你……”。
二、“老師，這個(gè)方法是我想出來的。”這個(gè)小朋友并不是想鬧不團(tuán)結(jié)，他只是想讓老師表揚(yáng)他，想讓大家都知道這個(gè)很有創(chuàng)意的方法是他想出來的。他想得到應(yīng)有的評價(jià)，合作小組有最忌諱個(gè)人評價(jià)。怎樣才能兩全其美呢?其實(shí)也不難，當(dāng)“匯報(bào)員”匯報(bào)最后合作結(jié)果時(shí)，對組里有創(chuàng)意的點(diǎn)子，有特殊貢獻(xiàn)的組員也進(jìn)行匯報(bào)。如：我們組的這些資料是××收集到的;我們組的××任務(wù)是××負(fù)責(zé)的。上面案例中的“匯報(bào)員”在匯報(bào)是加上“用手指彈鼓面的方法是××想出來的。這樣，這位小朋友從“匯報(bào)員”的話中得到肯定，也避免了以個(gè)人評價(jià)集體智慧。
看了老虎磨牙音樂教案及反思還看：
3.樂器木魚的簡介