初中七年級語文教案

　　初中七年級語文教案應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際加強(qiáng)活動課教案的設(shè)計(jì)力度，注重學(xué)生的參與，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，切實(shí)提高學(xué)生的語文素質(zhì)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于初中七年級語文教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　初中七年級語文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的生字新詞。

　　2、有感情地朗讀和背誦這首詩，感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。

　　3、通過詩中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：自制的譜曲的詩句和李白其它山水詩的課件。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：朗讀古詩，平時積累一些李白的詩歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　情感朗讀，感悟詩境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟詩境。

　　課前談話：

　　師：聽說你們很聰明，那我考考你們。(板書：山)，什么字?你能說帶有山或與山有關(guān)的成語嗎?喜歡游山玩水嗎?都游過哪些山?還想去游哪些山?

　　一、揭題

　　老師帶你們?nèi)ビ翁扉T山，怎么樣?今天我們學(xué)習(xí)一首古詩，板書：望天門山。

　　二、讀通詩文，初悟詩意

　　1、剛才讓老師領(lǐng)略了你們扎實(shí)的語文基本功，現(xiàn)在再去過難關(guān)，有信心嗎?底氣不足呀。

　　會讀這首詩嗎?自己大聲讀讀。

　　你們剛才的表現(xiàn)也激起了老師的表現(xiàn)欲，我也要讀一讀。(師范讀，生鼓掌。)能說說你為什么給我掌聲嗎?

　　現(xiàn)在你們是否也想讀?你覺得我哪里讀得不錯，欣賞我的，你可以學(xué)習(xí)我的，如果你有自己的獨(dú)到的見解，你就讀出你自己的感覺。

　　男生來讀讀。女生來讀讀。全班一起讀。

　　2、有人說：一首詩就是一首詩，一首詩就是一幅畫。如果說這首詩就是一幅畫，那畫里都畫了些什么呢?再去讀讀、找找、劃劃。

　　反饋：天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。

　　3、我還知道你們班畫畫水平很不錯的，來展示一下吧，把這首詩畫出來。想要把這首詩畫好，該做些什么準(zhǔn)備?(讀詩、讀懂詩的意思)

　　生自由作畫。

　　誰來向各位展示一下自己的佳作，說說自己畫中的得意之處。根據(jù)生的回答追問你為什么這樣畫?有何依據(jù)?

　　三、想象，領(lǐng)悟詩意

　　1、師也畫一畫，板畫天門山。這是——?天門天門，顧名思義就是天上的門，可見——?能用“天門山真什么”來說說嗎?(高、俊秀、險(xiǎn)……)

　　是呀，難怪詩人寫到天門山猶如被江水沖擊而隔斷似的，這么雄偉這么有氣勢，大自然真是鬼斧神工哪!

　　2、師板畫江水回旋、向北流。老師畫的是什么?(水)怎樣的水?(碧水)碧水還可以說什么水?(清清的水、綠綠的水、干凈的水……)這樣的水流到天門山的時候，由于山勢的阻擋，產(chǎn)生回旋，轉(zhuǎn)向北流了(師結(jié)合板書加上手勢來說)。

　　現(xiàn)在，你的眼前仿佛浮現(xiàn)出什么畫面?你仿佛聽到了什么?(水狠狠地、猛烈地撞擊巖石，發(fā)出嘩嘩、很響的、震耳欲聾的聲音……)大自然的景色真是秀麗神奇!

　　其實(shí)我畫的水是一條江，叫什么?(楚江)楚江又叫什么?(長江)在古代，長江在天門山之前的中游流經(jīng)戰(zhàn)國時期的楚國地域，被稱為楚江，天門山之后的下游流經(jīng)吳國地域，被成為吳江。

　　我畫的其實(shí)就是詩里的哪幾句?(天門中斷楚江開，碧水東流至此回)師神情并茂讀這兩句詩。你也想讀讀嗎?我們比賽讀，你們不先練練嗎?指名幾位生讀，評讀，評出優(yōu)勝者。

　　3、你們讀出了山的氣勢，山的磅礴，詩里還有寫山的嗎?(兩岸青山相對出)這又是怎樣的山呢?(請兩位生來表演，為了顯示山的高大，可以向上伸手臂并向中間靠攏點(diǎn)，演示山向中間突出的樣子)師板畫兩岸的青山，同時板畫孤帆和太陽。

　　4、看看老師又畫了什么?怎樣的小船?怎么行駛的?從孤帆你還能聯(lián)想到什么?(作者在這船上欣賞風(fēng)景，被美景陶醉了，寫下這流傳千古的佳作。)

　　剛才我畫的是哪兩句?(兩岸青山相對出，一片孤帆日邊來。)師做手勢范讀，生練讀，男女生比賽讀，齊讀。

　　四、誦吟古詩，拓展積累。

　　1、這么美的詩，能積累下來嗎?可以做做動作背。生自由背誦，指名背，齊背。

　　2、在古代，古人可不像你們這樣讀詩、背詩，他們是吟詩，吟唱詩歌，也就是把詩歌唱出來。今天我們也來學(xué)一學(xué)古人，唱一唱詩。課件出示：譜上曲的詩句。

　　師唱，生跟唱，師生齊做動作唱。

　　3、知道這么精彩的詩是誰寫的嗎?對李白你了解多少?

　　李白是我國唐朝著名的詩人，背后人譽(yù)為“詩仙”，現(xiàn)存詩歌將近1000首，其中有很多是寫山水的，你還知道李白哪些寫山水的詩?

　　老師也找了幾首，給同學(xué)們欣賞。課件出示：《獨(dú)坐敬亭山》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《送孟浩然之廣陵》、《天門山》。

　　五、結(jié)語

　　初中七年級語文教案的反思

　　古詩是我國文化寶庫里的一多奇葩，而李白只是其中一顆璀璨的明星，還有很多詩人和他們的詩歌也很有名，千古流傳，等著你們?nèi)バ蕾p，去誦讀。

　　為了讓學(xué)生體會天門山的雄偉和楚江的洶涌，在孩子們充分的讀熟古詩之后，我抓住，“中斷、回”這兩個詞語引導(dǎo)學(xué)生想象，為什么雄偉的天門山中斷了?為什么了洶涌的楚江東西向東留到這卻要改變方向?接著指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中進(jìn)一步體會山河的壯美。緊接著，我抓住兩岸青山相對出引導(dǎo)學(xué)生理解，當(dāng)雄偉的天門山出現(xiàn)在我們的視線里時，兩岸的青山不見蹤影，因?yàn)楸惶扉T山擋住了，當(dāng)船往下行駛，天門山慢慢的往后移，這時，被遮擋住的青山相對而出，又是另一番美景，這個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個想象說話，當(dāng)如此美景展示在李白眼前，身為浪漫主義詩人的他會說些什么呢?課堂陷入一片沉默，幾十秒鐘過后，有一位同時小聲地說，我從來沒有見過這么俊美的山!(當(dāng)聽到這個答案時，我失落的心情慢慢好轉(zhuǎn)，有人可以說出，只是他不敢說。想象說話在我們班上一直不怎么擅長，這可能和平時訓(xùn)練較少有關(guān)，今后要多加練習(xí)。)于是，我抓住這個答案讓學(xué)生體會李白當(dāng)時激動的心情，學(xué)生帶著激動、高興的感情讀詩句。最后，我通過“日邊”一詞讓學(xué)生理解，太陽已經(jīng)下山，金色的陽光照在水面上，給人一種溫暖的感覺，學(xué)生溫暖的讀一讀最后一句。

　　整堂課下來，除了想象說話那一個環(huán)節(jié)，其他都比較順利，我沒有逐字逐句的去解釋詩意，而是抓關(guān)鍵詞讓同學(xué)們跟隨禮拜欣賞美景，體會李白賞景的心情以及對祖國大好河山的熱愛之情。古詩教學(xué)完后，我拋出一個問題：為什么要將此詩寫下呢?江馨怡說，因?yàn)樗院?為什么自豪?因?yàn)樗吹搅诉@樣的美景，別人沒有看到。我抓住這一答案引導(dǎo)學(xué)生：他自豪是不僅僅是因?yàn)樗吹絼e人沒有看到的美景，而是他為我們祖國擁有這樣的大好山河感到自豪，雖然我們不能親自到天門山去游玩，但李白希望我們通過他的詩，感受天門山的雄偉，楚江的洶涌!