人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)
人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)
就教學(xué)對(duì)象而言,人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)要給學(xué)生留足自主自由思維的空間,特別是悅納以質(zhì)疑批判為特點(diǎn)的異質(zhì).以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè),給大家作為參考,歡迎閱讀!
人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容,理解媽媽和“我”對(duì)生命的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文最后一句話的含義。
德育目標(biāo):懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友,有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。
美育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛?,從中感悟自然的美麗?/p>
教具準(zhǔn)備:圖片、錄像、生字卡
課時(shí)安排:二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,板書(shū)課題。學(xué)生書(shū)空,認(rèn)識(shí)“蛋”
二、初讀課文:
1、借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音;學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文;劃出生字。
2、遇到生字先劃下來(lái),再多讀幾遍。
三、認(rèn)讀生字:
1、師出示生字卡片;生自由讀;開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字;如果讀錯(cuò),同學(xué)幫助指正。
2、出示詞語(yǔ)卡片。學(xué)生擴(kuò)詞
四、理解課文:
1、自讀這篇課文,讀完后說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)小節(jié),為什么。
2、討論:為什么“我”會(huì)把目光投降高遠(yuǎn)的藍(lán)天?生提出自己不理解的問(wèn)題,和小組成員進(jìn)行討論。
3、指導(dǎo)匯報(bào)。小組在全班匯報(bào)。4。生交流自己讀后的體會(huì),談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
五、指導(dǎo)朗讀:
1、師范讀。
2、請(qǐng)同學(xué)讀。生先選自己喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀??捎米约合矚g的方式朗讀課文。
3、配樂(lè)朗讀。
4、學(xué)生進(jìn)小組內(nèi)進(jìn)行比賽,選出優(yōu)勝者參加全班的比賽。師指導(dǎo)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生向優(yōu)勝者學(xué)習(xí)。生對(duì)參賽選手進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
二、完成“我會(huì)讀”練習(xí)。比比看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
三、檢查背誦情況。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn):“聽(tīng)、唱”都是左右結(jié)構(gòu),口字旁;“連”與“遠(yuǎn)”都是半包圍結(jié)構(gòu),走
之底。
生觀察字型,說(shuō)說(shuō)所學(xué)字的特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好走之底。指名在黑板上寫(xiě)
3、指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生互相評(píng)價(jià)。展示寫(xiě)得整齊、正確的作業(yè)。
練習(xí)設(shè)計(jì):
背一背:將課文朗讀給父母聽(tīng)。
兩只鳥(niǎo)蛋教學(xué)設(shè)計(jì)(二)
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1:孩子們,你們聽(tīng)(出示CAI課件:鳥(niǎo)叫的音樂(lè))誰(shuí)愿意告訴老師,你聽(tīng)到了什么?好像看到了什么?
2:孩子們,鳥(niǎo)兒讓我們的生活變得很精彩,你知道這些可愛(ài)的鳥(niǎo)兒是怎樣來(lái)到我們這個(gè)美麗的世界的嗎?
3:咱們今天就學(xué)習(xí)第九課《兩只鳥(niǎo)蛋》(教師板書(shū)課題)
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字
1、齊讀課題。
2、指名讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀順句子,小朋友仔細(xì)聽(tīng),如果有錯(cuò)誤咱們大家一起幫他糾正。
3、自己練習(xí)讀讀課文,看看課文有幾小節(jié)。
4、小組合作再讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀順句子,同組互相幫助。
5、指名分小節(jié)讀課文,正音。
6、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了,找到了哪些生字和詞語(yǔ)?
7、指名讀。
8、摘掉帽子,誰(shuí)還會(huì)讀?翻人浪讀。
9、只剩下字寶寶了,你還會(huì)讀嗎?男女生讀
10、這些字你有什么好辦法能夠記住呢?在小組中說(shuō)一說(shuō),待會(huì),梁老師要請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到前面匯報(bào),還要評(píng)出識(shí)字能手呢。
11、我們來(lái)做個(gè)游戲,把字寶寶送回家吧。
12、咱們一起來(lái)一個(gè)讀字比賽吧!先練習(xí)一下。
你們學(xué)得真認(rèn)真!放松一下。
人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)的反思
《兩只鳥(niǎo)蛋》是一年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文。第三單元的主題是讓環(huán)保意識(shí)漸漸在學(xué)生心里萌生,讓他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣,激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。而《兩只鳥(niǎo)蛋》是一首兒童敘事詩(shī),講述了一個(gè)小朋友從樹(shù)上取下兩只鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事。教學(xué)這首小詩(shī)時(shí),我主要啟發(fā)學(xué)生在幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛(ài),對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài),對(duì)大自然的熱愛(ài)。
一、初步感知鳥(niǎo)蛋。通過(guò)“大家見(jiàn)過(guò)雞蛋嗎?摸過(guò)它嗎?”引出課題。請(qǐng)孩子回憶摸到蛋是什么感受,從而引導(dǎo)學(xué)生讀出小男孩拿到蛋時(shí)快樂(lè)、激動(dòng)的心情。孩子進(jìn)行了課前準(zhǔn)備,說(shuō)出蛋“涼涼的”、“滑滑的”,隨機(jī)學(xué)習(xí)課后詞語(yǔ)“鳥(niǎo)蛋涼涼的,涼涼的鳥(niǎo)蛋”,感受漢語(yǔ)的多種表達(dá),體會(huì)到了男孩的心情,所以讀得輕快、活潑,很有感情。
二、體會(huì)鳥(niǎo)媽媽的心情。在學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí),通過(guò)課件展示,讓學(xué)生了解小鳥(niǎo)是由鳥(niǎo)蛋孵化出的,知道一個(gè)鳥(niǎo)蛋就是一個(gè)生命。這時(shí)候,我緊緊抓住“焦急不安”這個(gè)詞語(yǔ),利用場(chǎng)景假設(shè)啟發(fā)孩子們想象:如果你的東西丟了,你的心情怎么樣?如果你是鳥(niǎo)媽媽,找不到鳥(niǎo)蛋,你的心情又會(huì)是什么樣的?孩子們都很著急,有的說(shuō)“鳥(niǎo)媽媽會(huì)到處找”、“鳥(niǎo)媽媽飛來(lái)飛去地問(wèn)”、“鳥(niǎo)媽媽大聲地叫”,我順勢(shì)一點(diǎn),這就是“焦急不安”。這時(shí)候指導(dǎo)孩子朗讀,孩子們都替鳥(niǎo)媽媽讀出了她的著急。
三、加上動(dòng)作朗讀,體會(huì)人物心理活動(dòng)。鳥(niǎo)和人類是好朋友,“遇到這種情況,我們要怎么做?”從而引出第三小節(jié),我抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“小心地、捧、連忙、輕輕地”提問(wèn),小男孩為什么要這么做?孩子馬上能答出“他怕把鳥(niǎo)蛋打碎了”、“打碎了鳥(niǎo)蛋,鳥(niǎo)媽媽就再也找不到自己的寶寶了”……看到孩子的能通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)男孩的心情了,我引導(dǎo)他們朗讀,讀出男孩小心的樣子。由于這段的動(dòng)作多,在背誦上是難點(diǎn),我就和孩子邊做動(dòng)作邊把這段背下來(lái),并告訴他們做動(dòng)作還能幫助我們背誦呢。