北師大版小學(xué)語文三年級上冊教案

　　要想提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)案就要準備的重復(fù)全面，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的北師大版小學(xué)語文三年級上冊教案，希望大家可以幫助到大家!

　　北師大版小學(xué)語文三年級上冊教案(一)

　　松鼠課前準備

　　1.教師準備課件：包括本課生字詞的和關(guān)于松鼠的影片。

　　2.學(xué)生自讀課文，查字詞典了解生字、詞的意思。

　　↘溫習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　學(xué)習(xí)了第9課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動物朋友──鯨，誰能概括地說一說：“你都了解了鯨的什么?”

　　今天我們再來結(jié)識一位生活在陸地上的動物朋友──(課件出示松鼠圖片)

　　↘檢查預(yù)習(xí)，初讀感知

　　1.自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準生字詞。

　　讀后出示生詞，指名帶讀。

　　馴良　乖巧　矯健　榛子櫸實　帽纓舵　蟄伏　苔蘚狹窄　勉強　櫟樹　褐色　敏捷　機警　警覺

　　2.說說松鼠給你留下了怎樣的印象?

　　↘圍繞提示，自讀自學(xué)

　　出示自學(xué)提示：

　　↘全班交流，讀中點撥

　　1.由學(xué)生或小組代表向全班匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再交流另一方面。指導(dǎo)學(xué)生讀出對松鼠的特點和對松鼠的喜愛之情。

　　2.教師隨學(xué)生的發(fā)言板書。

　　松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的特點;在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點，從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它乖巧，最后寫繁殖、換毛、是補充說明其他習(xí)性。

　　3.用上“先──再──然后”自己說說松鼠搭窩的過程。

　　↘朗讀比較，再品語言

　　1.讀讀下面一段對松鼠的文字介紹，與課文讀起來有什么不同的感覺?出示：

　　作者用擬人的寫法、準確的語言把對松鼠的描寫更生動、更形象了。

　　2.放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會松鼠的討人喜歡。

　　↘總結(jié)收獲，拓展延伸

　　1.讀完課文，看了影片后，你一定更加了解和喜愛松鼠了，那么，你愿意為保護這些像小松鼠一樣可愛的小動物做點什么呢?

　　2.你認為作者為什么能準確、生動寫出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫法對我們有何啟示?學(xué)生很自然得出結(jié)論：這離不開認真細致的觀察。布置觀察一種小動物，學(xué)著課文的寫法，試著寫一篇300字左右的小文。

　　3.讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容，希望同學(xué)們能讀一讀布封的書，了解更多的動物朋友。

　　北師大版小學(xué)語文三年級上冊教案(二)

　　田忌賽馬教學(xué)意圖：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主發(fā)問的能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維。

　　教學(xué)課例描述：

　　(談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣)

　　師：有一句話同學(xué)們知不知道：“學(xué)問學(xué)問，邊學(xué)邊問，只學(xué)不問，哪來學(xué)問。”在學(xué)習(xí)中能提出問題的學(xué)生是了不起的學(xué)生。你們是了不起的學(xué)生嗎?

　　生：是(憑借學(xué)具，演示賽馬)

　　師：那么，我們知道了課文的主要內(nèi)容，你有什么問題要問嗎?

　　生：田忌為什么第一場輸了，而第二場會贏?

　　師：要知道這個問題，我們首先得知道田忌和齊威王是怎樣賽馬的。請同學(xué)打開語文書，自由讀讀課文，想一想課文的哪幾個自然段是講賽馬過程的?

　　生：(自由讀)課文的第2、14、15、16自然段是講賽馬過程的。

　　師：下面請同學(xué)們大聲朗讀這四個自然段，然后以四人小組為單位，拿出撲克牌，演示賽馬的過程

　　生：(興趣極高)

　　師：(巡視)說說你們小組為什么選擇這6張撲克牌?

　　生：(拿著8、5、3、7、4、2六張牌上來擺放，邊擺邊說)

　　8　　 5 3　　　　　 8 5 3

　　7 4 2 (第一場)　　2 7 4 (第二場)

　　齊威王贏田忌贏

　　(明白關(guān)鍵所在)

　　師：那么田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因是什么?

　　生：(小組交流)關(guān)鍵在于調(diào)換出場馬的順序。

　　師：(出示撲克牌)

　　齊威王　9　 　8　　 7

　　田忌　　6　　 5　　 4

　　生：老師，你擺錯了，這樣田忌第二場贏不了。我來擺。

　　師：好呀!(請生上來)

　　生：(擺來擺去就是不行)

　　師生：得出結(jié)論，不論田忌怎么調(diào)換順序，都贏不了齊威王。

　　師：就調(diào)換出場馬的順序行不行?

　　生：不行。

　　生：齊威王的馬比田忌的快不了多少。

　　師：我是齊威王，你們是-(田忌)

　　田忌，你們先出什么馬?

　　生：我們先出下等馬。

　　師：那我也出下等馬，誰贏?

　　生：你贏。

　　師：但課文中的齊威王有那么謹慎嗎?

　　生：沒有，那課文中的齊威王是怎樣的呢?

　　生：朗讀齊王與田忌的對話。

　　師：要是孫臏不在場呢?

　　生：朗讀田忌與孫臏的對話。

　　師：(指著板書)這些條件能缺嗎?

　　生：不能缺。

　　師：缺一不可。誰能連起來說一說?

　　生：(說得流暢)。

　　師：孫臏可真了不起。老師發(fā)現(xiàn)你們也了不起，學(xué)會了邊學(xué)邊提出問題，還學(xué)會了像孫臏一樣，細心觀察，認真分析。

　　北師大版小學(xué)語文三年級上冊教案(三)

　　撈鐵牛

　　教學(xué)目標：

　　1.了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受勞動人民的聰明和智慧，教育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句,讀懂課文.

　　3.學(xué)會本課生字詞.

　　4.朗讀課文.能簡述撈鐵牛的經(jīng)過.

　　教學(xué)重點:

　　1.理解懷丙和尚撈鐵牛時做了哪四項準備工作,是怎樣把鐵牛撈上來的.

　　2.指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句,讀懂課文.

　　媒體設(shè)計:字卡,浮力實驗器具,字幕.

　　教學(xué)時間:二課時.

　　教學(xué)過程:

　　第一課時

　　一.導(dǎo)入新課:

　　今天我們學(xué)習(xí)第17課《撈鐵?！?看了這個題目,你想到了什么?(誰撈鐵牛?為什么撈鐵牛?怎么撈的?結(jié)果怎樣?)

　　二.看書聽朗讀錄音.

　　三.布置自學(xué).(字幕出示自學(xué)要求)

　　1.初讀課文,看拼音讀準字音.

　　2.畫出不理解的詞語,利用工具書學(xué)習(xí)

　　3.想一想課文是按什么順序?qū)懙?，試給課文分段，歸納段意。

　　四.檢查自學(xué)情況。

　　1.出示字卡，認讀生字。

　　2.匯報弄懂了那些詞語，重點檢查以下詞語：浮橋、淤泥、宋朝、熟悉、出色。

　　3.分段，講段意。(課文是按事情的發(fā)展順序繼續(xù)的。先講鐵牛被大水沖走，陷在淤泥里，一個和尚主動提出撈鐵牛：再講和尚做撈鐵牛的準備工作;接著講怎樣撈起一只只鐵牛：最后講這個和尚的名字和身份?？煞炙亩?。)

　　4.朗讀課文(四人，每人一段)

　　5.學(xué)生質(zhì)疑。

　　6.五.作業(yè):讀熟課文.