優(yōu)秀的語文教材教案

　　優(yōu)秀的教案可以讓我們的上課效率得到提高，下面是由學習啦小編為大家整理的優(yōu)秀的語文教材教案，希望大家可以幫助到大家!

　　優(yōu)秀的語文教材教案(一)

　　飛奪瀘定橋　教學目標：

　　1.按事情發(fā)展順序給課文分段，學習分析事件概括中心思想的方法。

　　2.照樣子填上適當?shù)脑~語。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。

　　4.能把奪橋的經(jīng)過寫成200字左右的短文，并用上指定的詞語。

　　5.學習課文，了解中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征途中飛奪滬定橋戰(zhàn)斗英雄業(yè)績。體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神，激發(fā)學生熱愛紅軍戰(zhàn)士，向紅軍戰(zhàn)士學習的思想感情。

　　教學重難點： 分析事件概括中心思想。 把紅四團奪橋的經(jīng)過用指定的詞語寫成二百字左右的短文。

　　教學過程： 　　一.談話 今天我們一起學習一篇記敘文《飛奪滬定橋》。

　　滬定橋1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。橋長100米，寬2.8米，高14.5米，是我國古老的鐵索橋之一。北上抗日的紅軍于1935年s月到達四川省滬定縣過大渡河。

　　滬定橋建在離水面幾十米高的大渡河上。滬定橋由13根鐵鏈組成，木板又被敵人抽掉了。河水波濤洶涌，水聲震耳欲聾。紅軍突擊隊22名戰(zhàn)士英勇頑強，與敵人激戰(zhàn)2個小時，奪下了滬定橋，為紅軍繼續(xù)北上抗日打通了道路。

　　二.討論分段 默讀課文.哪幾個自然段是寫紅軍戰(zhàn)士奪橋的。(6—8自然段)

　　從哪幾個自然段是寫紅軍戰(zhàn)士“像飛一樣行軍”的。(3一5自然段)

　　其余的寫了什麼(1、2自然段寫紅軍要奪橋) (9自然段寫紅軍奪橋后的結(jié)果)

　　全文可分五段：一(1)要奪橋 二(2)命令奪橋 三(3一5)飛速行軍 四(6——8)奪橋 五(9)奪橋后

　　三.自由讀課文 審題.

　　飛：速度快，神速。

　　奪：攻占，攻打。

　　按事情的發(fā)展順序。 要奪取滬定橋 飛速趕到滬定橋 奪取滬定橋 渡過滬定橋 分段

　　一(1)　　　二(2一5)　　三(6一8)　　四(9)

　　四.學習第一段和第二段

　　1.默讀 思考北上紅軍過大渡河為什么非從滬定橋走不可?

　　(大渡河水流湍急，兩岸都是崇山峻嶺，只有滬定橋可以通過。只有，唯一，說明沒有其它道路可走。)

　　2.讀出必須過橋的堅定語氣。 小結(jié)：這一段交代了時間、地點和人物，概括地寫出了大渡河是天險，點明了瀘定橋是必經(jīng)之路，體現(xiàn)了“飛奪”的必要性。 五、學習第三段 默讀思考。

　　(1.戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什麼?搶在敵人的援兵之前是奪下滬定橋的關(guān)鍵。

　　(2.紅四團要搶在敵人的前面趕到滬定橋遇到了哪些困難?用筆畫下描寫紅四團搶時間飛到滬定橋的詞語。

　　(3.讀句子體會描寫表現(xiàn)紅四團戰(zhàn)士精神的句子。 不怕困難，機智，頑強斗爭的精神。 讀出紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的堅定語氣。

　　(4.找出表示紅軍搶時間、爭速度的詞語。 時間 地點 28日早上 離滬定橋120公里 28日晚7點鐘 離滬定橋55公里 29日早晨 趕到滬定橋 飛 這段突出一個飛宇。同樣的自然環(huán)境，同樣多的時間，紅軍能搶先趕到滬定橋。紅軍戰(zhàn)士與敵人搶時間、爭速度，飛速趕到滬定橋，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的精神。

　　六.學習第四段

　　1.小聲讀，思考 紅軍是怎樣攻克天險奪取滬定橋的?分幾層意思寫的? 分四層 ①奪橋的困難(6自然段) ②奪橋的經(jīng)過( 7、8自然段)

　　2.讀第六自然段。用～畫出奪橋有哪些困難? 橋 危險 搖晃，象……一樣 水 心驚膽寒 城 憑險固守

　　3.指導讀 讀出滬定橋險情異常，使人害怕的語氣。

　　4.為什么要寫滬定橋的“險”? (突出紅軍奪橋的艱難，襯托出紅軍勇猛無畏的氣概。)

　　5.背誦第6自然段。

　　6.小聲讀，邊讀邊畫出總攻開始了紅四團是怎樣奮勇奪橋的?畫出動詞。

　　7.討論(看圖看文回答) 團長和政委 站，指揮 號手們 吹 突擊隊 拿著，背著，帶著，冒著，攀著 一邊一邊 (奮不顧身)穿過，沖進，搏斗。

　　8.攻天險表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么精神? 不畏艱險 勇往直前 奮不顧身 大無畏

　　七.學習第五段 默讀思考. 最后一段在全文起什度作用? (和開頭相呼應(yīng)，說明紅軍勝利完成了任務(wù)，取得了長征中又一次決定性勝利，繼續(xù)北上抗日)

　　八.讀課文，總結(jié)中心思想。 課文記敘了紅軍在二萬五千里長征中搶時間、攻天險奪取了滬定橋的過程。表現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神。

　　九.指導課后作業(yè)

　　1.造句 仍舊——照舊，

　　仍舊。 對岸的敵人不能再走，只好停下來宿營。紅四團仍舊摸黑冒雨前進，終于在29日清晨趕到了滬定橋，把增援的兩個旅的敵人拋在后邊了。

　　奮不顧身——奮勇直前，不顧生命。 英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊烈火，沖進城去，和城里的敵人展開了激烈的戰(zhàn)斗。

　　2.照樣子填上適當?shù)脑~語。 接到(命令) 奔赴(前線、戰(zhàn)場) 消滅(敵人、蚊子、老鼠) 取得(勝利、進步、成功) 發(fā)動(總攻、群眾、機器) 奪下(滬定橋、武器)

　　3.有感情地朗讀課文，背誦第六自然段。 指名讀 評讀 背誦 2個人互相檢查

　　4.把紅四團奪橋的經(jīng)過寫成二百字左右的短文，要用上下面詞語。

　　優(yōu)秀的語文教材教案(二)

　　晏子使楚一、揭示課題。

　　我國歷史上的春秋時代，出現(xiàn)過許多政治家、思想家，晏子就是其中的一個。晏子是春秋時代齊國人，當過齊國的宰相。晏子善于言辭，機智果敢，是當時著名的外交家。這篇課文就是寫晏子的故事。

　　從課文中找出有關(guān)的語句，說說課題中的“使”作什么解釋?并且說出課題的意思。

　　(“使”是出使的意思，課題的意思是“晏子作為齊國的使者出使楚國。”)

　　二、讀課文，自學字詞。

　　要求讀準生字字音，理解字詞。

　　讀準字音：淄 敝 枳 淮

　　指導書寫：淄、敝(筆順)辱、臣(筆順)

　　理解詞語：大夫、欺君之罪、侮辱、敝國

　　安居樂業(yè)、得意洋洋、囚犯

　　三、再讀課文，理清課文層次。

　　1.課文寫了晏子的幾個故事?從哪里到哪里是寫這幾個故事的，給課文分段。

　　2.讀課文中的三個小故事，用晏子說的話概括每個故事的主要內(nèi)容。

　　四、閱讀了解三個故事。 (一)閱讀理解第一個故事。

　　1.默讀思考：楚王是怎樣侮辱晏子的?

　　2.晏子說“楚國到底是一個什么樣的國家?”這句話的言下之意是什么?

　　理解晏子的推理方法：

　　訪問狗國得鉆狗洞，楚國開的是狗洞，所以________

　　3.楚王聽到傳話，為什么只好吩咐打開城門，楚王當時是怎樣想的?

　　(如果讓晏子從狗洞進來，那么楚國就成了狗國，楚王也成了狗國之王了。所以他只好吩咐打開城門。)

　　4.有感情地朗讀這個小故事。

　　(二)閱讀理解第2、3兩個故事。

　　1.默讀思考：這兩個故事中楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣回擊楚王的，結(jié)果怎樣?

　　結(jié)合填空理解晏子話的含義：

　　(1)上等人訪問上等國家，下等人訪問下等國家，我最不中用，所以派我來訪問楚國，因為楚國是____。

　　(2)齊國人在齊國安居樂業(yè)，到了楚國卻做起了強盜，因為____。這句話中的“水土不同”是指____

　　2.有感情地朗讀兩個小故事。

　　(三)總結(jié)課文，鞏固練習。

　　1.朗讀全文。讀后討論：晏子是個怎樣的人?

　　(機智果敢，善于言辭，熱愛自己的國家)

　　2.復述故事。

　　優(yōu)秀的語文教材教案(三)

　　月光曲【教學目標】

　　1、認知目標：

　　讀懂課文，感悟分辨實在的事物和聯(lián)想的表達方法，并學會運用。

　　2、能力目標：

　　能正確熟練地運用現(xiàn)代技術(shù)查閱資料、處理信息，完成學習任務(wù);能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、情感目標：

　　了解并贊賞貝多芬同情窮苦人民、樂于為人民創(chuàng)作音樂的品質(zhì)。

　　【教學內(nèi)容及重點、難點分析】

　　本課講述的是貝多芬為一對窮兄妹倆彈琴的故事以及他創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，表現(xiàn)了貝多芬關(guān)心同情窮苦人民、樂于為人民創(chuàng)作音樂的品質(zhì)。

　　重點是能熟練地運用現(xiàn)代技術(shù)，能分辨實在的事物和聯(lián)想，學習運用聯(lián)想進行表達。

　　難點是感受體會貝多芬同情熱愛窮苦人民的品質(zhì)。

　　【教學對象分析】

　　六年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，有了自己的思維方式，求知欲強，要求參與和表現(xiàn)個性的愿望較高。掌握了基本的計算機操作技能，動手收集和處理信息的能力較強。

　　【教學策略及教法設(shè)計】

　　本節(jié)課堅持“以讀為本，以讀悟情”。通過朗讀情境的設(shè)計激發(fā)感染學生，讓學生在配樂朗讀中體會聯(lián)想的美妙。結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和多樣化的練習設(shè)計，體現(xiàn)“感悟──積累──運用”的過程，使學生在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的環(huán)境下真正做到學有所感，學有所得。

　　【教學媒體設(shè)計】

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)電教室、課件。

　　【課時安排】

　　第二課時。

　　【教學過程】

　　一、聯(lián)系新知，導入新課

　　1、播放《月光曲》音樂片斷，引導學生點擊電腦查閱資料，粗知《月光曲》的有關(guān)知識。

　　2、出示并讓學生讀一段評價貝多芬的文字，引入新課學習。

　　二、體會“月之美”，感悟“月之情”

　　1、再次欣賞《月光曲》，讓學生閉上眼睛，一邊聽一邊想象，眼前仿佛看到了什么?

　?、拧W生交流。

　?、啤∧x課文，了解皮鞋匠和她的妹妹聽了后會想到什么，把他們想到的用筆畫一畫，再交流。

　　⑶　學生用自己喜歡的方式讀這一段，邊讀邊想，體會《月光曲》的節(jié)奏是怎樣的。

　?、取≈笇в懈星榈乩首x，開展評議。

　?、伞W生比較、感悟在表達中如何運用寫實在的事物與聯(lián)想相結(jié)合的方法，體會其好處。

　　(點評：閱讀是教師、文本、學生的對話。借助多媒體課件畫面指導朗讀感悟，達到了情感與情感的溝通，知識與知識的互補，凸現(xiàn)了現(xiàn)代課程的新理念──在互動合作中學習。)

　　2、查閱電腦資料，邊讀邊思考：你覺得貝多芬是個怎樣的人?

　?、拧W生聯(lián)系課文內(nèi)容各抒己見，教師相機點撥。

　?、啤⊥ㄟ^查閱電腦資料，了解貝多芬創(chuàng)作的世界名曲。