新課標(biāo)人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

　　編寫(xiě)新課標(biāo)人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教案是是否上好一堂課的重要環(huán)節(jié)，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的新課標(biāo)人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，希望大家可以幫助到大家!

　　新課標(biāo)人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(一)

　　珍貴的教科書(shū)

　　教材分析

　　這是一篇講讀課文。講的是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代延安小學(xué)的學(xué)生在艱難困苦的環(huán)境下堅(jiān)持學(xué)習(xí)的事。課文記敘了張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書(shū)而英勇?tīng)奚慕?jīng)過(guò)，說(shuō)明教科書(shū)的珍貴及當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境的艱苦，體現(xiàn)了革命先輩對(duì)后代的殷切期望。全文以教科書(shū)為線索，以“珍貴”為核心，展開(kāi)故事情節(jié)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　有感情地朗讀課文。使學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)的艱難，珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)用“堅(jiān)持”“必須”造句。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　了解指導(dǎo)員為保護(hù)教科書(shū)而英勇?tīng)奚慕?jīng)過(guò)，懂得教科書(shū)為什么珍貴。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　學(xué)生能有感情地朗讀課文，能夠在老師的指導(dǎo)下，理解課文內(nèi)容，但對(duì)于課文的敘述順序還不是很了解。教學(xué)中要以“教科書(shū)”為線索，按照盼書(shū)——取書(shū)——護(hù)書(shū)——激勵(lì)前進(jìn)這個(gè)思路，結(jié)合有關(guān)詞句理解為什么說(shuō)教科書(shū)是珍貴的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　讓學(xué)生搜集革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代學(xué)習(xí)艱苦的故事。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　了解時(shí)代背景，檢查預(yù)習(xí)課文情況，通過(guò)范讀、默讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、介紹時(shí)代背景。

　　1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，蔣介石在美帝國(guó)主義的支持下，向解放區(qū)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，解放戰(zhàn)爭(zhēng)從此開(kāi)始。戰(zhàn)爭(zhēng)給解放區(qū)孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的困難。我們今天學(xué)習(xí)的《珍貴的教科書(shū)》這個(gè)動(dòng)人的故事就發(fā)生在這個(gè)時(shí)候。為什么說(shuō)教科書(shū)是珍貴的呢?

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、指名分節(jié)朗讀課文。

　　2、出示生字、詞，個(gè)別字給予正音、分析字形。

　　3、結(jié)合實(shí)際和上下文理解部分詞語(yǔ)。

　　三、范讀課文，了解大意。

　　1、邊聽(tīng)邊思考：課文主要講了一件什么事?

　　2、討論。(主要講了延安小學(xué)的張指導(dǎo)員為了保護(hù)教科書(shū)而英勇?tīng)奚氖隆?

　　四、默讀課文，理清文章條理。

　　1、默讀，提出要求：作者是按什么順序?qū)懙?

　　2、讀后交流，并引導(dǎo)學(xué)生概括為小標(biāo)題：盼書(shū)、取書(shū)、護(hù)書(shū)、激勵(lì)我前進(jìn)。

　　新課標(biāo)人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(二)

　　小獅子愛(ài)爾莎

　　教學(xué)內(nèi)容

　　這篇精讀課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛(ài)爾莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表達(dá)了“我”和愛(ài)爾莎之間的深厚感情，體現(xiàn)了“我”對(duì)愛(ài)爾莎的真心愛(ài)護(hù)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)。能正確讀寫(xiě)“撫摸、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)、資源”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，了解“我”和小獅子的親密關(guān)系。理清課文的記敘順序。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，了解“我”和小獅子的親密關(guān)系，了解課文的記敘順序。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　課前，布置學(xué)生了解獅子的習(xí)性、分布等知識(shí)。教學(xué)時(shí)，縣引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，談感受，初步了解課文主要講了一件什么事。然后啟發(fā)學(xué)生通過(guò)討論小獅子生長(zhǎng)過(guò)程，了解它的生活習(xí)性，重點(diǎn)了解“我”怎樣關(guān)愛(ài)小獅子以及把它送回大自然的原因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　讓學(xué)生課前搜集、了解有關(guān)獅子的習(xí)性、外形、產(chǎn)地等有關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　初讀課文，整體感知，大體了解課文記敘順序。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能給大家講講自己喂養(yǎng)小動(dòng)物的趣事。(學(xué)生自由回答，體會(huì)動(dòng)物與人類之間親密的關(guān)系。)

　　今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講的是作者喂養(yǎng)一只小獅子的故事，齊讀課題。

　　二、激發(fā)興趣，引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　大家聽(tīng)了老師的介紹，看了課文的題目，心里會(huì)想些什么問(wèn)題?我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　三、學(xué)生初讀課文，整體感知，大體了解記敘順序。

　　1 學(xué)生帶著問(wèn)題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。發(fā)現(xiàn)不懂的地方，可以做上記號(hào)。

　　2 檢查自學(xué)情況。

　　(1)檢查生字的讀音。

　　新課標(biāo)人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(三)

　　釣魚(yú)的啟示

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字。能正確理解體會(huì)描寫(xiě)月夜美麗景色的句子和課文的重點(diǎn)句子。

　　有感情的朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。

　　理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚(yú)這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)心情的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)“我”從釣魚(yú)中受到的啟示。

　　教法學(xué)法：

　　導(dǎo)讀法

　　小組合作交流法

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　在月光的輝映下，靜悄悄的湖邊，作者釣到了一條大鱸魚(yú)，心情十分興奮。面對(duì)這條大鱸魚(yú)的誘惑作者會(huì)做出什么樣的決定呢?今天我們學(xué)習(xí)《釣魚(yú)的啟示》。

　　二、問(wèn)題引路，揭示課題。

　　這個(gè)故事給作者留下了永久的回憶和終生的啟示，到底是什么呢?揭示課題《釣魚(yú)的啟示》。

　　讀題質(zhì)疑?？吹秸n題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

　　三、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。

　　請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，放聲朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。特別注意生字詞，邊讀邊用筆畫(huà)出來(lái)，可多讀幾遍。需要理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文相機(jī)引導(dǎo)理解。

　　指名逐段檢查朗讀情況，邊檢查邊指導(dǎo)，對(duì)易錯(cuò)的字音相機(jī)領(lǐng)讀，對(duì)難讀的句子范讀。

　　快速瀏覽全文，畫(huà)出文中描寫(xiě)月光的語(yǔ)句，月光在文中共出現(xiàn)了幾次?分別是在什么情景下出現(xiàn)的?

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

　　第一次，“我”和父親來(lái)到湖邊時(shí)：月亮漸漸地爬出來(lái)，銀色的水面……

　　第二次，“我”哀求父親留下鱸魚(yú)時(shí)：“我”向四周望去，月光下，沒(méi)有一個(gè)垂釣者……

　　指導(dǎo)學(xué)生將這種美妙的情景讀出來(lái)。自由練習(xí)讀、指名讀、配音展示讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生劃分層次。(釣魚(yú)——放魚(yú)——啟示)

　　作者在釣魚(yú)時(shí)究竟發(fā)生了什么值得回憶的事呢?月光的描寫(xiě)在這里又起到什么作用呢?

　　四、合作探究，精講點(diǎn)撥。

　　1、 默讀1-3自然段，邊讀邊體會(huì)，從作者對(duì)月光的描寫(xiě)中你能體會(huì)到什么?

　　第一處對(duì)月光的描寫(xiě)表明在作者的記憶中，這件事情非常美好，連那一天的月色都是這樣美，還表明作者和爸爸一起釣魚(yú)時(shí)輕松愉快的心情。

　　2、除了能從月光的描寫(xiě)中體會(huì)出作者的喜悅心情，還有哪些描寫(xiě)也能體現(xiàn)出來(lái)?品讀第3自然段，進(jìn)一步體會(huì)作者的感情。。

　　3、我們跟隨作者回到了三十四年前的那個(gè)夜晚，與作者一起分享釣到鱸魚(yú)時(shí)的快樂(lè)。然而，作者和父親沒(méi)有得意多久，就遇到了難題，會(huì)是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們課下研讀“放魚(yú)”部分。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們了解到，在三十四年前，一個(gè)月光如水的夜晚，作者和父親去釣魚(yú)，作者釣到了一條少見(jiàn)的大鱸魚(yú)，父子二人欣喜異常?？墒牵缸佣藳](méi)有得意多久，一道難題卻出現(xiàn)在他們面前。那個(gè)晚上究竟發(fā)生了什么事，使它像一杯陳釀令作者三四十年間回味無(wú)窮?這節(jié)課咱們繼續(xù)跟隨作者走進(jìn)那個(gè)夜晚。