好家風好家訓的經典教育童謠(2)
童謠的內容
童謠的內容選擇有三個基準點：
童謠的內容取材貼近生活和自然、內容淺顯、思想單純。
童謠是在乳兒的搖籃旁伴著母親的吟唱而進入兒童生活中的。孩子們隨著年齡的增長，由感知到模仿，最終學會誦唱童謠，并從中獲得審美享受。童謠的內容往往十分顯淺，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或于簡潔有趣的韻語中表明普通的事理。例如，圣野的童謠《布娃娃》：“布娃娃，不聽話，喂她吃東西，不肯張嘴巴。”于天真稚氣中表達了幼兒對周圍生活的模仿和思考。同時，孩子們在誦唱這首童謠時馬上就會聯(lián)想到自己吃飯的情景，懂得應該養(yǎng)成良好的生活習慣。
童謠的內容想象豐富，富有情趣;整首篇幅簡短，結構劃一。
幼兒對周圍事物的認識還比較單純，又限于口耳相傳，因此，童謠的篇幅應當短小精巧，結構應當單純而不復雜。常見童謠，一般只有短短的四句、六句、八句，當然也有較長的。就每句所組成的字數(shù)看，有三言、四言、五言、七言、雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、單純，自然就易學易唱。如全舒的《小青蛙》：“小青蛙，叫呱呱，捉害蟲，保莊稼，我們大家都愛它!”只19個字，既描繪出青蛙鳴叫的田野圖畫，又告訴兒童一個常識，簡短、單純，易誦易記。
童謠語言活潑，富于音韻，瑯瑯上口。
童謠的傳播在很大程度上是通過游戲方式來實現(xiàn)的，所以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過程相配合，必須呈現(xiàn)出鮮明的音樂性和節(jié)奏感。幼兒好動，又處于學習語言、提高語言表達能力的階段，富有音樂感、節(jié)奏明朗、生動活潑的童謠語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發(fā)他們學習語言的積極性。因此，無論是傳統(tǒng)童謠還是創(chuàng)作童謠，也無論是世界上哪一個民族的童謠，都具備合轍押韻、節(jié)奏明快易唱、語言活潑的特點。
童謠的分類
按照國家劃分：有中國童謠和外國童謠。按照年代劃分：傳統(tǒng)童謠和新童謠。傳統(tǒng)的童謠是靠口頭傳誦。新童謠是新文化運動稱之為“童謠”。有人把它譜曲，用它編操，以它作畫成為一種能誦能唱，能舞能練的作品，并且可以通過廣播、電視、互聯(lián)網傳播。
按照地域劃分：有方言童謠和普通話童謠。
按照童謠的藝術形式劃分：我國童謠在千百年的歷史傳承中，經過一代又一代人自覺或不自覺的潤色加工，已經形成了十幾種倍受兒童喜愛的特殊的傳統(tǒng)藝術形式。如搖籃曲、游戲歌、數(shù)數(shù)歌、問答歌、連鎖調、拗口令、顛倒歌、字頭歌和謎語歌。
搖籃曲
搖籃曲也稱搖籃歌、催眠曲，屬“母歌”。這是一種主要由母親或其他親人吟唱給嬰幼兒聽的，用于催眠、教話、認物的簡短童謠。
游戲歌
游戲歌是兒童游戲時伴隨著一定的游戲動作而吟唱的童謠。游戲歌是兒童游戲時伴隨著一定的游戲動作而吟唱的童謠。像《找朋友》、《丟手絹》、《拍手歌》等，
數(shù)數(shù)歌
數(shù)數(shù)歌是以適合兒童審美心理的形象描寫來巧妙地訓練兒童數(shù)數(shù)能力的童謠。
如：傳統(tǒng)童謠《一二三》：
“一二三，爬上山，
四五六，翻跟頭，
七八九，拍皮球，
張開兩只手，十個手指頭。”
有的數(shù)數(shù)歌除能用來進行知識教育外，還滲透了一定的思想教育的內容。數(shù)數(shù)歌的特點是:變數(shù)字為形象，化抽象為具體。
問答歌
問答歌，指采取一問一答或連問連答的形式來敘述事物、反映生活的童謠。
例如，朱晉杰的《什么好》：
“什么好?公雞好，公雞喔喔起得早。
什么好?小鴨好，小鴨呷呷愛洗澡。
什么好?小羊好，小羊細細吃青草。
什么好?小兔好，小兔玩耍不吵鬧。”
問答歌的特點就在問答。既然要回答問題，總得動點腦筋，所以問答歌能啟迪兒童的心智，喚起兒童對各種事物的注意，幫助兒童認識理解周圍的世界。
連鎖調
連鎖調，即連珠體童謠。它以“頂針”的修辭手法結構全歌，即將前句的結尾詞語作為后句的開頭，或前后句隨韻粘合，逐句相連。
如金波的《野牽?！罚?/p>
“野牽牛，爬高樓;
高樓高，爬樹梢;
樹梢長，爬東墻;
東墻滑，爬籬笆;
籬笆細，不敢爬;
躺在地上吹喇叭;
嘀嘀嗒!嘀嘀嗒!”
連鎖調的特點是“隨韻接合，易唱易記。連鎖調對培養(yǎng)幼兒的思維和語言能力十分有益。
拗口令
拗口令，也稱繞口令或急口令。它是把一些發(fā)音容易混淆的字聯(lián)綴成有一定意義的童謠，是專門用來訓練兒童發(fā)音的。
如錢德慈的《夸駱駝》：
“駱駝馱著貨，貨用駱駝馱。
伯伯牽駱駝，一個跟一個。
穿過大沙漠，不怕渴和熱。
伯伯夸駱駝，干活真不錯。”
總之，拗口令繞彎、咬嘴，又要求讀得快，重在聲母、韻母和聲調的訓練。
顛倒歌
顛倒歌，也稱滑稽歌、古怪歌或倒唱歌，指故意把事物的本來面目顛倒過來敘述，使其具有幽默和諷刺意味的童謠。
如河南的童謠《小槐樹》：
“小槐樹，結櫻桃，
楊柳樹上結辣椒，
吹著鼓，打著號，
抬著大車拉著轎。
蚊子踢死驢，螞蟻踩塌橋，
木頭沉了底，石頭水上漂……”
它的特點是:正話反說，內容機智，聯(lián)想豐富。
字頭歌
字頭歌是指每句尾字幾乎完全相同，多以“子”、“頭”、“兒”作為每句結尾的童謠形式。如：
“小珍子，卷袖子，
幫助媽媽掃屋子。
擦桌子，擦椅子，
拖得地板像鏡子，
照出一個好孩子。”
字頭歌以其獨特的句尾區(qū)別于其他類型童謠，受到兒童的歡迎。
謎語歌
謎語歌采用寓意的手法，抓住謎底與謎面間的某種聯(lián)系，以歌謠形式敘說現(xiàn)象或事物的特征。謎語歌是一種有文學趣味的、有益的智力游戲，它可以對兒童進行知識教育;同時，歌中準確生動的語言，形象有趣的描述，又有利于兒童語言的發(fā)展;謎語歌還可以促進兒童分析、綜合、推理、判斷能力的發(fā)展，促進兒童記憶、想象、聯(lián)想能力的提高。
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