隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生閱讀能力要求的提高，語(yǔ)文閱讀在中學(xué)語(yǔ)文試卷中的比重加大，為了幫助大家提高語(yǔ)文閱讀技巧，下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于2016中考語(yǔ)文閱讀答題《送東陽(yáng)馬生序》以供大家參考學(xué)習(xí)。

　　《送東陽(yáng)馬生序》閱讀原文：

　　[甲]余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

　　[乙]匡衡勤學(xué)而無(wú)燭;鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)①，家富多書(shū)，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問(wèn)衡，衡曰："愿得主人書(shū)遍讀之。"主人感嘆，資給以書(shū)，遂成大學(xué)。

　　【注釋】①文不識(shí)：人名。

　　22.從這兩段文字看，主人公最終能夠?qū)W業(yè)有成的相同原因有哪些?(說(shuō)出兩點(diǎn)即可)(3分)

　　(二)閱讀下面這首古詩(shī)，回答23.24兩題。(4分)

　　早梅

　　唐張謂

　　一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。

　　注："銷"同"消"。

　　《送東陽(yáng)馬生序》閱讀題目：

　　18.解釋下列加著重號(hào)的詞語(yǔ)。(4分)

　　(1)無(wú)從致書(shū)以觀致(2)從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)叩

　　(3)色愈恭，禮愈至至(4)鄰舍有燭而不逮逮

　　19.下列句中加著重號(hào)的"之"字用法相同的兩項(xiàng)是：()和()(3分)

　　A.每假借于藏書(shū)之家B.送杜少府之任蜀州

　　C.然后知松柏之后凋也D.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染

　　20.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

　　(1)余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。

　　(2)愿得主人書(shū)遍讀之。

　　21.兩文的作者是怎樣解決讀書(shū)的困難的?(每一點(diǎn)各四字)(2分)

　　[甲][乙]

　　22.從這兩段文字看，主人公最終能夠?qū)W業(yè)有成的相同原因有哪些?(說(shuō)出兩點(diǎn)即可)(3分

　　23.對(duì)于"一樹(shù)寒梅白玉條"中的"白玉條"三字，有人說(shuō)不恰當(dāng)，不符合梅花呈朵狀的形態(tài)特征。試談?wù)勀愕目捶ā?2分)

　　24."不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。"兩句語(yǔ)言質(zhì)樸，但包含著不盡的意蘊(yùn)。請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。(2分)

　　《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案：

　　18、(4分)(1)得到。 (2)請(qǐng)教。 (3)周到 。(4)及，到。

　　19、(3分)C D

　　20、(4分)(1)我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，向他請(qǐng)教。

　　(2)希望能夠讀遍主人的藏書(shū)。

　　21、(2分)[甲]抄書(shū)求師 [乙]偷光傭作

　　22、(3分)刻苦學(xué)習(xí) 博覽群書(shū)(得到他人的幫助)

　　23、(2分) “白玉條”句是恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)檫@樣更能體現(xiàn)梅花開(kāi)得旺盛，壓滿枝頭，同時(shí)，也能說(shuō)明詩(shī)人當(dāng)時(shí)的立足點(diǎn)是在遠(yuǎn)處，和頷聯(lián)相呼應(yīng)。

　　24、(2分)這兩句是寫詩(shī)人的觀察發(fā)現(xiàn)。遠(yuǎn)望寒梅，似雪非雪，迷離恍惚;定睛細(xì)看，溪畔橋邊，寒梅近水，迎風(fēng)怒放。詩(shī)人的感受和發(fā)現(xiàn)既凸現(xiàn)了探索尋覓的驚喜，也烘托出早梅似玉如雪、凌寒獨(dú)放的風(fēng)姿。