最美的風(fēng)箏閱讀答案
風(fēng)箏，是在竹篾等骨架上糊上紙或絹，拉著系在上面的長線，趁著風(fēng)勢可以放上天空，深受人們喜愛。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的《最美的風(fēng)箏》閱讀題目及其參考答案以供大家閱讀。
《最美的風(fēng)箏》閱讀原文
師大畢業(yè)，我被分到市區(qū)一所小學(xué)任教。在我所任教的第一堂勞動技術(shù)課上，我給學(xué)生們布置了一道作業(yè)：利用平時常見的材料，每人做一個風(fēng)箏，可以和家長一起完成。
幾天后，孩子們都交上了自己的作業(yè)。我簡直不敢相信，他們的風(fēng)箏竟做得如此精致細(xì)膩、豐富多彩!
在眾多的作業(yè)中，一只粗糙的橢圓形的風(fēng)箏顯得分外笨拙。風(fēng)箏的周邊顯然是用舊鐵絲擰箍而成，而后又用廢煙盒紙將鐵絲包起來;風(fēng)箏的中間有一個用黑色碎布片做成的圓形東西，并且用繩子穿起來，與外面的鐵圈連著，從而構(gòu)成一個整體。看著如此不倫不類、令人費(fèi)解的“四不像”，我大惑不解，差點笑出聲來，心想，呵呵，這學(xué)生真會搞笑。
“這個東西是哪位同學(xué)做的?”我舉起‘鐵圈’問全班同學(xué)。偌大的教室內(nèi)也隨之發(fā)出一陣哄笑。
許久，一個身材矮小、穿著樸素的小男孩慢慢站起來。他的臉憋得通紅，局促不安地小聲作答：“老師，這……這是我……我做的。”我望了望花名冊，知道他的名字叫丁小光。
“這就是你的作業(yè)?”我提高聲音質(zhì)問。
丁小光對我的質(zhì)問始料不及，有點害怕似地向我解釋：“嗯，老師，不光是我自己做的，還有我的爸爸。他告訴我，雖然他的眼瞎了，但是他的手并不瞎!”
什么?他的手并不瞎?我驀地想起，就在前幾天，老校長曾告訴我說，這個班級中有一個特困的孩子，媽媽剛?cè)ナ?，爸爸又是個盲人……頓時，我臉上火辣辣的。鎮(zhèn)定下來后，我柔聲問他：“可以告訴老師，你這個風(fēng)箏叫什么名字嗎?”
“老師，風(fēng)箏的名字叫‘眼睛’，它是我和爸爸一起取的。”
我心弦一動，突然發(fā)現(xiàn)，這只粗看笨拙的風(fēng)箏做得竟是那么可愛與真實，那不正是一只大大的足可以放出光芒的眼睛嗎?
拿著那只大“眼睛”，我輕輕地走到丁小光的身邊，然后對全班同學(xué)說：“同學(xué)們，其實，老師早就看出了，你們的風(fēng)箏當(dāng)中有許多并不是用平時常見的材料做的，有的根本就是直接在商場買的!丁小光同學(xué)和他爸爸共同完成的這只風(fēng)箏才是最美和最好的!”
短暫的沉默之后，掌聲漸漸響起，繼而在教室內(nèi)慢慢流淌，逐漸淹沒了我的聲音。我分明看見，丁小光的雙眼噙滿了淚水，晶瑩而透明。
摘自《石獅日報》2007年4月7日
《最美的風(fēng)箏》閱讀題目
1、比較下列句中加點詞的含義。
(1)我簡直不敢相信，他們做的風(fēng)箏竟然如此精致細(xì)膩、豐富多彩!
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(2)我心弦一動，突然發(fā)現(xiàn)，這只粗看笨拙的風(fēng)箏做得竟是那么可愛與真實……
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2文章第3段，在在眾多精美的風(fēng)箏中，作者為什么詳細(xì)那只粗糙的風(fēng)箏呢?
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3第8段中寫道：“頓時，我的臉上火辣辣的。”請你發(fā)揮想象，揣摩“我”此時的內(nèi)心活動。(不少于50字)
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4這篇文章多處運(yùn)用了對比的手法，請你選擇一處，做簡要分析。
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5“我”為什么要說那只粗糙的風(fēng)箏是最美最好的?讀了這篇文章，你獲得了怎樣的啟示?
《最美的風(fēng)箏》閱讀答案
1、(1)用竟然這個詞表達(dá)出了作者對于這對風(fēng)箏是出自盲人之手感到驚訝不已的情緒(2)由衷的感到慚愧之情
2、因為這只風(fēng)箏制作者是與眾不同的
3、我想：自己真是太魯莽了，竟然會犯下如此的錯誤，太小瞧他們了，太不應(yīng)該了。我應(yīng)該深深的自責(zé)并且向他們道歉，他們雖然沒有眼睛看不到事物，卻可以制作出如此精美的風(fēng)箏，真是令人贊嘆。
4、我大惑不解，差點笑出聲來，心想，呵呵，這學(xué)生真會搞笑與掌聲漸漸響起，繼而在教室內(nèi)慢慢流淌，逐漸淹沒了我的聲音相對比，前者因為不了解情況所以嘲笑這只四不像的風(fēng)箏，后者得知真相后，終于恍然大悟，雖然風(fēng)箏四不像，但是他們用美麗的心靈打動了我們。
5、因為那只粗糙的風(fēng)箏是盲人用想象親手制作的，我得到的啟示是：我們應(yīng)該了解事實的真相后再去判斷事情，不能主觀臆斷，隨便嘲笑別人，盲人用自己的心去感受人間的事物，才能制作出這樣的風(fēng)箏。
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