留三分給優(yōu)雅的初中閱讀答案
留三分給優(yōu)雅的初中閱讀答案
吃七分飽，留三分給舒適。留三分，給優(yōu)雅。想知道范澤木的《留三分，給優(yōu)雅》將怎么教我們生活嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編為你帶來關(guān)于留三分給優(yōu)雅的初中閱讀答案，希望對(duì)你有幫助!
留三分給優(yōu)雅的初中閱讀材料
單位有食堂，偶爾也出好菜。所謂好菜，就是 我喜歡吃的菜，例如熏鴨肉、紅燒土豆、油燜茄子 等。一般情況下，我只吃一碗飯，但碰上好菜，就一 發(fā)不可收拾了，吃完第一碗后又去盛了一碗，因?yàn)?我覺得飯少對(duì)不起好菜。
吃完后，我一臉滿足地走出餐廳。反應(yīng)隨即就 來，沒走出多遠(yuǎn)，肚子就開始難受，緊繃繃的，像塞 了幾塊石頭。我后悔不迭，心想，要是只吃七分飽， 哪會(huì)這么狼狽。
工作以后，很少去外公家，少時(shí)熟稔的農(nóng)活也 日漸生疏。一次，深秋回家，剛好趕上外公在種小 麥，于是我負(fù)責(zé)把麥籽均勻地撒到地里。外公沿著 地的邊，畫出一個(gè)大大的方框，然后在框內(nèi)畫出一 條條溝。外公道：“我要空出一圈種花。你明年春 天來看看我的田地，你會(huì)驚訝的。”
第二年春天，我見到了外公的杰作:幾塊方整 的地里種著麥子，外圍是妖冶的鳶尾花，深深的綠 被嬌艷的紫攔住去路;也有的地里種著油菜，但中 間呈十字形的地種了鳶尾，于是黃色被紫色分割了。他的莊稼總少不了點(diǎn)綴的東西，或鳳仙花、雞 冠花、長春花，又或高大的蓖麻。我沒想到文化程 度不高的外公，竟有如此風(fēng)情。
有一次，我到外地出差，上車不久就聽到兩個(gè) 男人的爭(zhēng)吵聲。一個(gè)四十多歲的中年人要求對(duì)號(hào) 人座，原因是他暈車，特意買了靠窗位置的車票，但 位置上已經(jīng)坐著一個(gè)二十歲出頭的年輕人。中年 人說:“對(duì)號(hào)人座是最起碼的規(guī)則。”年輕人嚼著口 香糖說:“又不是沒空位，哪這么麻煩! ”不久，中年 人妥協(xié)似的在年輕人身邊坐下。
沒過幾站，年輕人站起來準(zhǔn)備下車。他下車 后，中年人突然大喊：“等等! ”眾人以為中年人要找 年輕人理論，卻不承想，他從座位上拿起一把雨傘 對(duì)司機(jī)說:“師傅，麻煩您停一下，年輕人的雨傘落 下了。”他拿著雨傘奔下車，朝年輕人追去。過了一 會(huì)兒，他氣喘吁吁地回到車上。我不知道年輕人接 過傘時(shí)，會(huì)有怎樣的表情，只知道乘客中有人向他 豎起了大拇指。
吃七分飽，留三分給舒適;種七分地，留三分給 風(fēng)華;得七分理，留三分給豁達(dá)。無論為人、處世、 生活，或許都可以留出三分空地，植一片優(yōu)雅。
(選自《初中生優(yōu)秀作文》,2015年第1期)
留三分給優(yōu)雅的初中閱讀題目
1. 文中三個(gè)小故事，分別表現(xiàn)了“我”各自不同的 情感變化。請(qǐng)仿照示例，概括寫出第二和第三個(gè)故 事中“我”的感情變化過程。(2分)
示例：
第一個(gè)故事：由“滿足”到“后悔”。
第二個(gè)故事:
第三個(gè)故事:
2. 結(jié)合語境，理解下面加點(diǎn)詞語的含義。(2分)
中年人妥協(xié)似的在年輕人身邊坐下。
3. 文章敘述的三個(gè)故事順序是否可以調(diào)換?為 什么?(4分)
4. “我不知道年輕人接過傘時(shí)，會(huì)有怎樣的表情”，請(qǐng)展開想象，用簡(jiǎn)潔的語言描寫出年輕人接過 雨傘時(shí)的情景。(4分)
5. 本文在選材上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容 作簡(jiǎn)要說明。(4分)
留三分給優(yōu)雅的初中閱讀答案
1. 由“納悶”到“佩服”;由“驚訝”到“贊美”。
2. 指中年人不再與年輕人爭(zhēng)辯，表現(xiàn)中年人的寬容 大度。
3. 不能調(diào)換。因?yàn)閺膶懽鲗?duì)象來看，是按照由“我”到 “家人”，再到“他人”的順序來排列的。
[解析]此題考查對(duì)文章結(jié)抅安排的理解。三個(gè)故 事、三個(gè)角度、三種情感，因此，作者在結(jié)構(gòu)安排上是 有一定順序的，即由“我”到“家人”，再到“他人”，所以 不能調(diào)換位置。
4. 示例:年輕人聽到后面的喊聲，回頭一看，只見那位中 年人拿著雨傘急匆匆地向他跑來。他連忙迎上前去 接過雨傘，臉漲得通紅，連聲說道:“謝謝!謝謝!”
[解析]此題考查對(duì)人物形象的理解。首先，結(jié)合上 下文，緊扣“表情”二字來展開，突出年輕人的后悔和 感激。其次注意語句的簡(jiǎn)明、連貫、得體。
5. 選文所寫的是作者親身經(jīng)歷或親眼看到的生活瑣事， 但就是這些生活瑣事表現(xiàn)出人們追求高尚生活的情 趣，且與文題“留三分，給優(yōu)雅”相呼應(yīng)。
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