初中語文考點(diǎn)之現(xiàn)代文閱讀(解說與想象型考點(diǎn))

——語文閱讀是語文學(xué)習(xí)的一大板塊。無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。為快速提高同學(xué)們的閱讀能力，學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了，希望對同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)有幫助。

初中語文考點(diǎn)之現(xiàn)代文閱讀(想象型考點(diǎn))

1、假設(shè)考生是故事中的人物，讓考生就某一情節(jié)與故事中的人物“對話”;

2、假設(shè)考生是故事中的人物，讓考生“在當(dāng)時的情景中”談自己的感受;

3、假設(shè)考生是故事中的人物，讓考生描述“此情此景”中的心理活動;

4.讓考生揣摩、想象故事中的人物在某一情節(jié)中的心理活動、語言表達(dá)或動作變化并進(jìn)行描摹;

5、給出一個特定情景(如打算給文中人物塑像)，讓考生根據(jù)閱讀材料想象人物的風(fēng)度神情;6完全不考閱讀能力而讓學(xué)生單純進(jìn)行想象的，如閱讀關(guān)于電子圖書的文章之后，讓考生想象“未來的書會是怎樣的”——像這樣的題，也帶有一點(diǎn)“見解型考點(diǎn)”的味道。

[應(yīng)對技法點(diǎn)撥]

想象型考點(diǎn)的題全部是活題，一般沒有固定的答案。答題時應(yīng)當(dāng)注意這樣一些細(xì)節(jié)：

1.看清楚題干中有沒有對答題字?jǐn)?shù)的限制。如果有，一定要按要求辦，如果沒有，也最好將答案內(nèi)容限制在60字左右。

2、一定要細(xì)讀材料，具體分析材料中的場景、情景、情節(jié)與人物，作出合乎情景、合乎情理、合乎身份的答案。

3、語言的表述要簡潔、緊湊而有層次。特別是描述“心理活動”或“外貌神情”的語言，要注意表達(dá)的有序性。

[基本、發(fā)展層級綜合練習(xí)]

暖意

那天坐進(jìn)一輛出租車，司機(jī)正在收聽廣播，是一個不新鮮的故事——某日某路口發(fā)生一起交通事故，肇事司機(jī)逃逸，撇下一個叫陸小六的人在血泊中呻吟;一個不愿透露姓名的人把陸小六送到了醫(yī)院，值班大夫薛達(dá)在未收取陸小六住院押金的情況下為他實(shí)施了手術(shù)……

“這年頭，做點(diǎn)分內(nèi)的事也能混個名人當(dāng)當(dāng)。醫(yī)生嘛，可不就得救死扶傷。不收押金救條命也值得上喇叭吹!”司機(jī)憤憤不平地說。

電波繼續(xù)傳送：陸小六脫離危險后居然不辭而別，身后，欠下了上萬元的醫(yī)藥費(fèi)……“這個不仗義的東西。唉，這年頭，啥樣的人都有。有些人呢，就是不配念那一撇一捺-一快聽，要通緝那個陸小六呢!”

女播音員的聲音隱去.取而代之的是一個帶有濃重南方口音的男聲：陸小六，你好，我是你的醫(yī)生薛達(dá)。你現(xiàn)在在哪里?腿上的傷口沒有感染吧?你走得那么匆忙，連聲招呼都沒有打，可把我們急壞了。陸小六，我今天來到交通臺的直播間，是想通過廣播的方式盡快找到你。我不是向你討要醫(yī)藥費(fèi)的，我只是想對你說，你的腿骨上還曾有兩個金屬夾，如果不盡快取出，你可能會面臨截肢的危險……陸小六，聽著，你的醫(yī)生薛達(dá)在博愛醫(yī)院等你。……

(選自《讀者》2002年13期作者/張麗鈞)

1.說說這篇文章標(biāo)題“暖意”的含義。

2.想象并描述“陸小六”聽到薛達(dá)醫(yī)生廣播后的神態(tài)、動作。

3.寫幾句話作為這篇文章的結(jié)尾，要求寫司機(jī)聽了薛達(dá)的話之后的表情與動作。

4.這篇小說寫得耐人尋味。請你自選角度，圍繞某一點(diǎn)寫一段賞析的話(100字左右)。

初中語文考點(diǎn)之現(xiàn)代文閱讀(解說型考點(diǎn))

[基本層級訓(xùn)練]

會變色的花很多。例如紅喇叭花，它初開的時候是紅色，開敗的時候就變成紫色了。杏花含苞的時候是紅色，開放以后逐漸變淡，最后幾乎變成白色了。最有趣的要數(shù)“弄色木芙蓉”。它的花初開是紅色，第二天變成淺紅色，后來又變成深紅色。到花落的時候又變成紫色了。這些變化看來很玄妙，其實(shí)都是花內(nèi)色素隨著溫度和酸、堿的濃度變化所玩的把戲。

1.說說“弄色木芙蓉”的“最有趣”表現(xiàn)在哪里?

2.文段中“這些變化”指的是哪些變化?

3.花色變色的原因是什么?

4.這段文字緊扣的說明對象的特征是：

[發(fā)展層級練習(xí)]

鳥類學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，烏鴉的聰明機(jī)靈令人吃驚。在歐洲的一些公路兩旁，常常可以看到烏鴉，因?yàn)槊慨?dāng)載重汽車在公路上行駛時，地面震動往往迫使地下的蟲子爬出地面，這樣，烏鴉一伸嘴便可把蟲子吃掉。烏鴉還會把核桃扔在馬路上，讓汽車替它們把殼壓碎，它們再吃殼里的果實(shí)。

在英國，烏鴉吞食耗子很有趣。烏鴉站在豬背上“值班站崗”，因?yàn)樗_信，在豬圈干草堆中爬來爬去的耗子，絕不會留意哼哼叫個不停的肥豬，于是烏鴉從豬背上猛然往下跳，便可將耗子叼到嘴里。

烏鴉看到狗在吃東西，往往會有幾只飛去啄它的屁股，等待狗反身攻擊時，另外幾只即迅速將它放下的食物搶走。

斯堪的納維亞半島上的漁民常常把漁竿擱在冰窟窿中釣魚，烏鴉會利用漁民不在的機(jī)會，用嘴叼著釣魚戲，把線繩子抱著，直到魚鉤上出現(xiàn)活蹦亂跳的魚。美餐一頓后叫幾聲便飛走了。

新喀里多尼亞島上的烏鴉還會用樹葉和細(xì)枝制作捕捉昆蟲的“工具”。它們折斷一些鉤形小枝以腳固定，除去樹皮和葉片，用喙把鉤部整理成像魚叉且?guī)в械广^的工具，然后用這種工具設(shè)下陷阱引誘并捉住獵物。

草原上的烏鴉還會銜著充滿膻氣味的羊糞“空投”于狼腳爪下，給狼報信和“導(dǎo)航”，饑餓的狼跟蹤烏鴉找到羊群，乘牧羊犬疏忽之時叼走小羊。狼飽餐之后，烏鴉再飛來吃“殘羹剩飯”。

1.文題“鳥中諸葛”擬得好嗎?為什么?

2.說說這篇文章主要運(yùn)用了什么樣的說明方法。

3.文中哪些事例說明了烏鴉能聰明地利用他物?

4.試舉一例說明這篇文章語言生動形象的特點(diǎn)。