——語(yǔ)文閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大板塊。無(wú)論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。為快速提高同學(xué)們的閱讀能力，學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了中考閱讀答案，閱讀理解答題方法，希望對(duì)同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助。

　　初中語(yǔ)文病句解題技巧之成分殘缺

　　成分殘缺可以有方法來判斷，把句子通讀一遍，語(yǔ)感上感覺不對(duì)那么就是有問題了，其原因就是成分殘缺。

　　(三)成分殘缺。

　　①主語(yǔ)殘缺。有兩種情況：a.由于濫用介詞和“介詞……方位詞”格式，造成主語(yǔ)殘缺;b.暗中更換主語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘缺。

　　②謂語(yǔ)殘缺。有兩種情況：a.一句話說了主語(yǔ)，還沒有說完謂語(yǔ)，卻又另外起了個(gè)頭，因此造成謂語(yǔ)中有殘缺;b.由于缺少謂語(yǔ)中心語(yǔ)造成謂語(yǔ)殘缺。

　?、圪e語(yǔ)殘缺。往往由于賓語(yǔ)前的定語(yǔ)太長(zhǎng)，使得中心語(yǔ)殘缺。

　?、芏ㄕZ(yǔ)、狀語(yǔ)缺少或者不完整。 ⑤缺少關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 例如：

　　這個(gè)集團(tuán)目前已成為擁有11個(gè)專業(yè)公司、2個(gè)研究所、3個(gè)生產(chǎn)廠，現(xiàn)有固定資產(chǎn)8500萬(wàn)元。 (這個(gè)句子的謂語(yǔ)“擁有”什么，殘缺。應(yīng)補(bǔ)上賓語(yǔ)“的大型企業(yè)”。)

　　總結(jié)：成分殘缺包括主語(yǔ)殘缺，謂語(yǔ)殘缺，賓語(yǔ)殘缺等等，以上問題都是我們做題時(shí)發(fā)現(xiàn)的。

　　初中語(yǔ)文病句解題技巧之不合邏輯

　　不合邏輯是由于同學(xué)們做題時(shí)不知問題所在，強(qiáng)吧因和果湊在一起。

　　(七)不合邏輯。

　?、?gòu)?qiáng)拉因果。例如：

　　由于今天是公園里游園活動(dòng)的最后一天，因此游人寥寥無(wú)幾。

　　此句強(qiáng)拉因果，“游人少”的原因不能推出是因?yàn)橛螆@的最后一天所致。

　　②自相矛盾。例如：

　　他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。

　　既然幸免，就沒有死，可又說是“死難者”中的一個(gè)，犯了前后矛盾的錯(cuò)誤。

　?、鄹拍钫`用。例如：

　　圖書館增添了許多文學(xué)作品，如《語(yǔ)文知識(shí)指南》《教師語(yǔ)文大全》《辭?！返?。

　　文學(xué)作品與語(yǔ)文教學(xué)用書是不同的概念?？筛某?ldquo;圖書館增添了許多教學(xué)用書”。

　?、苤骺偷怪谩＠纾?/p>

　　那時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。

　　該句應(yīng)改為：“我與報(bào)紙接觸”，“我”為主動(dòng)，“報(bào)紙”為被動(dòng)。

　　⑤否定不當(dāng)。例如：

　　全校師生沒有一個(gè)人不否認(rèn)，素質(zhì)教育使整個(gè)校園發(fā)生了巨大的變化。

　　該句去掉“否認(rèn)”前的“不”字。

　?、耷昂笫Ш?，缺乏照應(yīng)。例如：

　　有沒有人毀樹，是樹能成活的重要條件。

　　該句前面是兩種條件“有沒有”。后面只說了“能成活”的一個(gè)條件，兩面失衡，應(yīng)在“能成活”前加“是否”二字。

　　總結(jié)：不合邏輯包括強(qiáng)拉因果，自相矛盾，概念誤用，否定不當(dāng)主客倒置，前后失衡，缺乏照應(yīng)等都是不合邏輯的表現(xiàn)。