造句是培養(yǎng)學(xué)生正確運用詞語能力的一種方法,也是學(xué)生寫好文章的基礎(chǔ)。下面是關(guān)于以其昏昏的造句，希望學(xué)習(xí)啦小編整理的對你有用!

　　以其昏昏的造句：

　　(1) 有些領(lǐng)導(dǎo)干部自己還沒有想明白,就急著開會部署,以其昏昏、使人昭昭。

　　(2) 以其昏昏,使人昭昭有的干部學(xué)風(fēng)不濃、玩風(fēng)太盛。

　　(3) 蔡大人目下,可謂以其昏昏,使人昭昭,百川當(dāng)知之!

　　(4) 雖然大家心里早已清楚是怎么回事,可他還是不停地解釋,真是以其昏昏,使人昭昭。

　　(5) 而對于熱心“場外指導(dǎo)”的家長來說,由于大多數(shù)缺乏對相關(guān)專業(yè)、學(xué)科的了解,他們也常常是“以其昏昏使人昭昭”。

　　(6) 全省數(shù)十萬中小學(xué)教師,堪稱高手者少之又少,絕大多數(shù)都屬于借著教學(xué)參考書,看著標(biāo)準(zhǔn)答案能解釋通暢者,少數(shù)甚至等而下之,“以其昏昏,使人昭昭”。

　　(7) 前者惟西洋馬首是瞻,跪拜投降,成為一黃皮膚白內(nèi)心的‘香蕉人’;后者不知所言,卻欲以其昏昏使人昭昭,成為一無種無姓無國家無民族的‘太空人’。

　　(8) “昏教授”是肖傳國給自己起的網(wǎng)名,最早是2001年前后用于網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖,其本意是“以其昏昏,使人昭昭”。

　　(9) 有的老師知識陳舊,講課沒有藝術(shù)水準(zhǔn),照本宣科,不負(fù)責(zé)任,以其昏昏使人昭昭,沒有邏輯,沒有思想,學(xué)生進課堂,就像進了思想監(jiān)獄。

　　(10) 安倍兩度執(zhí)政都竭力推行所謂“價值觀外交”,即源于日本戰(zhàn)后在價值觀上“以其昏昏使人昭昭”的政治傳統(tǒng)。