2017年下半年教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)真題及參考答案
2017年下半年教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)真題及參考答案
參加教師資格證考試的小伙伴,不妨先看一下2017年的教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)真題吧。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的2017年下半年教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)真題,以供大家參考。
2017年下半年教師資格證小學(xué)題
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29題。每小題2分,共58分。)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求,請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上對(duì)應(yīng)的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)寫,多選或未選均無(wú)分。
1、筱筱喜歡唱歌跳舞,孫老師對(duì)她說(shuō):“成天蹦蹦跳跳的,沒(méi)有學(xué)生樣,學(xué)生得老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)才行!”孫老師的說(shuō)法忽視了( )
A.學(xué)生的心理發(fā)展
B.學(xué)生的全面發(fā)展
C.學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展
D.學(xué)生的主體發(fā)展
答案:B
2、圖1中,該老師的做法( )
A.違背了素質(zhì)教育的理念
B.違反了因材施教的原創(chuàng)
C.適應(yīng)了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求
D.體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重要
答案:A
3、沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料,“變廢為寶”,將之改造成各種合適的教具、學(xué)具,這表明老師具有( )
A.教學(xué)資源開(kāi)發(fā)能力
B.課程組織實(shí)施能力
C.教學(xué)程序設(shè)計(jì)能力
D.教育科學(xué)知識(shí)
答案:A
4、鄭老師在指導(dǎo)新教師時(shí)說(shuō),了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)心理等,對(duì)做好教育教學(xué)工作極為重要。鄭老師的體會(huì)表明,教師不可忽視( )
A.政治理論知識(shí)
B.文化基礎(chǔ)知識(shí)
C.學(xué)科專業(yè)知識(shí)
D.教育科學(xué)知識(shí)
答案:D
5、小學(xué)教師梁某因上班遲到被罰款,她對(duì)學(xué)習(xí)的決定不服,提出申訴,申訴的受理機(jī)關(guān)應(yīng)是( )
A.教職工代表大會(huì)
B.信訪機(jī)關(guān)
C.教育行政部門
D.檢察機(jī)關(guān)
答案:C
解析:《教師法》第三十九條 教師對(duì)學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的,或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的,可以向教育行政部門提出申訴,教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi),作出處理。
6、小學(xué)生陳某十分調(diào)皮,經(jīng)常違反課堂紀(jì)律,班主任周某讓其繳納“違反金”,宣稱再犯錯(cuò)誤則從中扣取充作班費(fèi)。周某的做法( )
A.正確。有利于維護(hù)課程紀(jì)律
B.正確。有利于提高管理效率
C.不正確。教師沒(méi)有罰款的權(quán)利
D.不正確。批判無(wú)效后才能交罰款
答案:C
解析:老師對(duì)學(xué)生罰款是一種違法行為。罰款是行政處罰的一種,只有國(guó)家特定的行政機(jī)關(guān)才有行政處罰權(quán)。老師對(duì)學(xué)生予以罰款沒(méi)有任何法律依據(jù)。其次,對(duì)學(xué)生罰款也不符合教育的科學(xué)原理。第三,罰款給學(xué)生家庭增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此,一切對(duì)學(xué)生的罰款制度都是錯(cuò)誤的,應(yīng)該堅(jiān)決制止。
7、就讀于農(nóng)村某校的亮亮小學(xué)未畢業(yè),父母讓其輟學(xué)幫忙照顧店里生意。依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定,給予小英父母批評(píng)教育并責(zé)令明期改正的機(jī)構(gòu)是( )
A.村受會(huì)
B.學(xué)校
C.鄉(xiāng)級(jí)人民政府
D.縣級(jí)人民政府
答案:C
解析:《義務(wù)教育法》第五十八條適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的,由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育,責(zé)令限期改正。
8、某小學(xué)讓學(xué)生樂(lè)隊(duì)停課參加某公司慶典,公司給予學(xué)校一定的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。 該校做法( )
A.正確??梢愿纳茖W(xué)校辦學(xué)條件
B.正確。學(xué)校擁有管理學(xué)生權(quán)利
C.不正確。侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)
D.不正確。侵犯了學(xué)生的人身權(quán)
答案:C
解析:《義務(wù)教育法》第一章 第五條:各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項(xiàng)職責(zé),保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。
9、小學(xué)生軍軍的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé),對(duì)其曠課和夜不歸宿行為放任不管。依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定,應(yīng)給予軍軍父母訓(xùn)誡并責(zé)令其嚴(yán)加管教的機(jī)關(guān)是( )
A.教育行政機(jī)關(guān)
B.公安機(jī)關(guān)
C.學(xué)校
D.檢察機(jī)關(guān)
答案:B
解析:《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十九條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé),放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的,由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡,責(zé)令其嚴(yán)加管教。
10、小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表,所獲稿酬應(yīng)歸( )
A.學(xué)校
B.推薦老師
C.班主任
D.王玲
答案:D
解析:一般而言,學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)包括財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈(zèng)權(quán)以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)等。財(cái)產(chǎn)所有權(quán),是指所有人依法對(duì)其財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。稿酬屬于學(xué)生的收益,任何人不得隨意剝奪、侵犯其權(quán)利。
11、9歲的楊強(qiáng)在學(xué)校體育活動(dòng)中受傷,家長(zhǎng)訴至法院,要求學(xué)校賠償。此案中應(yīng)承擔(dān)舉證責(zé)任的主體是( )。
A.學(xué)校
B.家長(zhǎng)
C.體育老師
D.楊強(qiáng)
答案:A
解析:學(xué)生在學(xué)校受到傷害侵權(quán)案件中舉證倒置,《侵權(quán)責(zé)任法》第三十八條規(guī)定“無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的,幼兒園、學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任,但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的,不承擔(dān)責(zé)任。
12、《囯家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出,要提高教師地位待遇, 并提出了一系列保障措施。下列選項(xiàng)中,不符合規(guī)定的是( )。
A.落實(shí)教師績(jī)效工資
B.保證教師工資水平不低于其他行業(yè)水平
C.建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍
D.對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村工作的教師在工資方面實(shí)行傾斜
答案:B
解析:《綱要》里保障措施中加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),第五十四條提高教師地位待遇。不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件,吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高。落實(shí)教師績(jī)效工資。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師,在工資、職務(wù)(職稱)等方面實(shí)行傾斜政策,完善津貼補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍。研究制定優(yōu)惠政策,改善教師工作和生活條件。關(guān)心教師身心健康。落實(shí)和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會(huì)保障政策。國(guó)家對(duì)在農(nóng)村地區(qū)長(zhǎng)期從教、貢獻(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
13、同學(xué)們正在聽(tīng)孫老師講課,樂(lè)樂(lè)卻偷偷扯了一下糖糖的頭發(fā),糖糖疼得大叫。孫老師立即大聲呵斥道:“樂(lè)樂(lè),你不想聽(tīng)就出去! ”“樂(lè)樂(lè)太壞了,以后同學(xué)們都別跟他玩。”孫老師的做法( )
A.合理。維護(hù)了教師的權(quán)威
B.不合理。侮辱了樂(lè)樂(lè)的人格
C.合理。保護(hù)了糖糖的健康
D.不合埋。破壞了課堂學(xué)習(xí)氛圍
答案:B
解析:人格權(quán)是民事主體對(duì)其生命、健康、姓名或名稱、肖像、名譽(yù)、隱私、信用等各種人格利益所享有的排除他人侵害的權(quán)利。通過(guò)比較可知,老師實(shí)際上行為是侮辱了糖糖的人格。
14、從教20多年的李老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富,但他還是很注意學(xué)習(xí)新知識(shí),勇于探索創(chuàng)新, 不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,這說(shuō)明李老師具有( )
A.愛(ài)護(hù)學(xué)生的情懷
B.遵紀(jì)守法的自覺(jué)
C.團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神
D.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)
答案:D
15、夏老師和湯老師都在積極準(zhǔn)備參加市小學(xué)教學(xué)基本技能大賽,首次參加比賽的夏老師向湯老師請(qǐng)教,湯老師因擔(dān)心夏老師在比賽中超過(guò)自己,就說(shuō)自己也不清楚,湯老師的做法表明她( )
A.具有幫助同事自我創(chuàng)新的意識(shí)
B.缺乏尊重同事人格的品質(zhì)
C.具有促使同事自主發(fā)展的意愿
D.缺乏與同事互助合作的精神
答案:D
16、部分家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是教師的事情,自己可以不管孩子。對(duì)此,教師的下列做法正確的是( )。
A.引導(dǎo)家長(zhǎng)一同做好教育工作
B.責(zé)怪家長(zhǎng)對(duì)孩子教育不負(fù)責(zé)任
C.放棄合作,自己好好教育學(xué)生
D.給予理解,家長(zhǎng)教育能力有限
答案:A
17、下列表述不正確的是( )
A.自然界中的金屬常溫條件下一般呈固態(tài)
B.惰性氣體不能與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
C.鋼是由鐵和碳按一定比例冶煉而成的
D.天然氣是一種無(wú)色、無(wú)味的天然氣體
答案:B
解析:惰性氣體可以與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),例如氟化氙。
18、下列科學(xué)家中,發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)磁體能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流的是( )。
A.奧斯特
B.安培
C.法拉第
D.戴維
答案:C
19、某官員出身微寒,通過(guò)科舉考試走上仕途,下列選項(xiàng)中,該官員生活的朝代可能是( )
A.西漢
B.東漢
C.東晉
D.唐代
答案:D
解析:科舉制從隋朝(一說(shuō)唐朝)開(kāi)始實(shí)行,直至清光緒卅一年(1905年)舉行最后一科進(jìn)士考試為止,前后經(jīng)歷一千三百余年,成為世界延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的選拔人才的辦法。對(duì)中國(guó)在內(nèi)的漢文化圈諸多國(guó)家,以及西歐國(guó)家啟蒙影響深遠(yuǎn)。
20、魯迅《娜拉走后怎樣》中,“娜拉”形象出自挪威作家易卜生的一部社會(huì)問(wèn)題劇,該劇是( )
A.《社會(huì)支柱》
B.《玩偶之家》
C.《群鬼》
D.《人民公敵》
答案:B
解析:《玩偶之家》 ,“現(xiàn)代戲劇之父”易卜生的代表作之一,1879年首演于哥本哈根皇家劇院,成為世界各國(guó)戲劇舞臺(tái)上常演常新的經(jīng)典作品?!赌壤吆笤鯓印纷髡唪斞?。主要講述了“娜拉走后怎樣”這個(gè)重大的社會(huì)問(wèn)題,并揭示出娜拉的命運(yùn):不是墮落,就是回來(lái)。
21、因創(chuàng)作了話劇《龍須溝》,作家老舍被北京市人民政府授予榮譽(yù)稱號(hào)是( )。
A.人民藝術(shù)家
B.語(yǔ)言藝術(shù)家
C.幽默大師
D.戲劇大師
答案:A
22、《徐霞客游記》是一部以日記體為主的地理著作,記述了明末地理學(xué)家徐霞客三十多年的旅行經(jīng)歷。下列表述不正確的是( )。
A.詳細(xì)考察并科學(xué)記述了喀斯特地貌的特征
B.糾正了文獻(xiàn)記載有關(guān)水道源流的一些錯(cuò)誤
C.調(diào)查了西域地理并重現(xiàn)了漢代絲綢之路
D.如實(shí)地記述了所到之處的人文地理情況
答案:C
解析:《徐霞客游記》是一則以日記體為主的地理著作,明末地理學(xué)家徐霞客經(jīng)過(guò)34年旅行,寫有天臺(tái)山、雁蕩山、黃山、廬山等名山游記17篇和 《浙游日記》、《江右游日記》、《楚游日記》、《粵西游日記》、《黔游日記》、《滇游日記》等著作,除佚散者外,遺有60余萬(wàn)字游記資料,死后由他人整理 成《徐霞客游記》。在《徐霞客游記》中未涉及到西域地理和絲綢之路,C 項(xiàng)正確。本題為選非題,故正確答案為 C。
23、文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)宣揚(yáng)個(gè)性解放、尊重人 、愛(ài)人等人文主義思想,下列這一時(shí)期的藝術(shù)家與其作品配伍正確的是( )
答案:B
解析:A是拉斐爾的《圣母子》,B是米開(kāi)朗基羅《大衛(wèi)》,C是波提切利的《春》,D是達(dá)芬奇《最后的晚餐》,只有B是畫作、作家、作品名稱全部對(duì)應(yīng)正確的選項(xiàng)。
24、“韋編三絕今知命,黃絹初裁好著書”是一幅賀壽對(duì)聯(lián),所賀壽主的年齡是( )
A.30
B.40
C.50
D.60
答案:C
解析:韋編三絕今知命,黃絹初裁好著書。五十歲是“知天命”
25、某地發(fā)生了大量的古生物化石,則該地的巖石種類有可能是( )
A.火成巖
B.變質(zhì)巖
C.沉積巖
D.巖漿巖
答案:C
解析:沉積巖具有明顯的層理構(gòu)造,常含有化石。巖石總共分三類巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。
巖漿巖:侵入巖:花崗巖,噴出巖:安山巖,玄武巖,流紋巖。
沉積巖:石灰?guī)r,礫巖,砂巖,頁(yè)巖。
變質(zhì)巖:片麻巖,大理巖,石英巖,板巖。
26、在Excel中,當(dāng)數(shù)據(jù)源發(fā)生変化時(shí),所對(duì)應(yīng)圖表的變化情況是( )
A.手動(dòng)跟隨變化
B.自動(dòng)跟隨變化
C.不會(huì)跟隨變化
D.部分圖表丟失
答案:B
解析: Excel 是一個(gè)基于 Windows 環(huán)境下的電子表格處理軟件,
其核心功能是電子表格的處理,同時(shí)包括統(tǒng)計(jì)計(jì)算、圖表處理、數(shù)據(jù)分析等功能。在Excel 中,若數(shù)據(jù)源發(fā)生變化,數(shù)據(jù)源所對(duì)應(yīng)的圖表也會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)源的變化而自動(dòng)變化更新。B 項(xiàng)正確。故正確答案為 B。
27、下列選項(xiàng)中,不能作為超級(jí)鏈接插入演示文稿的是( )
A.另一個(gè)演示文稿
B.其他應(yīng)用程序中的某一文檔
C.幻燈片中某一對(duì)象
D.同一演示文稿中的某張幻燈片
答案:C
解析: C 在演示文稿中,超鏈接是實(shí)現(xiàn)一個(gè)演示文稿快速跳到其他演示文稿或文件的捷徑,指的是從一張幻燈片到同一演示文稿中的另一張幻燈片的鏈接,或者是從一張幻燈 片到不同演示文稿中的另一張幻燈片、電子郵件地址、網(wǎng)頁(yè)、和文件鏈接。因此,另一個(gè)演示文稿、其他應(yīng)用程序的某一文檔,同一演示文稿的某張幻燈片均可以稱 為超鏈接的插入對(duì)象。C 項(xiàng)正確。本題為選非題,故正確答案為 C。
28、下列選項(xiàng)中,與“綠葉菜——菠菜”邏輯關(guān)系相同的是( )
A.西紅柿——番茄
B.蘿卜——白蘿卜
C.大白菜——白菜
D.花菜——黃花菜
答案:B
解析:B 屬種關(guān)系,稱真包含關(guān)系、上屬關(guān)系等,是指一個(gè)概念的部分外延與另一個(gè)概念的全部外延重合的關(guān)系。題干中菠菜屬于綠葉菜的一種,兩者屬于屬種關(guān)系,白蘿卜屬于蘿卜的一種,為種屬關(guān)系。因此,B 項(xiàng)正確。故正確答案為 B。
29、下列選項(xiàng)中,最適合填在問(wèn)號(hào)處,從而能夠使圖形序列呈現(xiàn)一定規(guī)律性的是( )
答案:C
二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)閱讀下列材料,并回答問(wèn)題。
30、材料:
四(1)班王紅的語(yǔ)文、英語(yǔ)兩科成績(jī)都很好,惟獨(dú)數(shù)學(xué)差,用他自己的話說(shuō):“我爸媽小時(shí)候數(shù)學(xué)都不好,遺傳!”
剛接到這個(gè)班數(shù)學(xué)課的張老師很惋惜,她想:怎樣讓王紅愛(ài)學(xué)教學(xué),會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)呢?在全面了解王紅的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以后,張老師決定從習(xí)得學(xué)習(xí)方法,消除數(shù)學(xué)畏懼入手幫助王紅。
張老師先是和王紅一起總結(jié)語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法,歸納其中相同的地方,知道王紅嘗試將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上,課堂上,張老師提問(wèn)王紅時(shí),會(huì)將復(fù)雜的問(wèn)題分解成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題,適當(dāng)進(jìn)行啟發(fā),并給王紅提供機(jī)會(huì)說(shuō)出解題思路,逐漸提高了王紅的聽(tīng)課效果。
在操作性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,王紅常常不知如何下手,針對(duì)這些問(wèn)題,張老師一方面鼓勵(lì)王紅大膽操作,不要怕犯錯(cuò)誤,另一方面教給她具體的操作方法,指導(dǎo)她逐步體 驗(yàn),漸入佳境。當(dāng)作業(yè)難度較大時(shí),張老師便給王紅搭一個(gè)“腳手架”,涉及較容易的題目讓她先完成,然后找到題目之間的聯(lián)系,最終完成作業(yè),對(duì)于王宏的作 業(yè),張老師采用面批的形式,及時(shí)反饋,以便王紅適時(shí)改進(jìn)。
經(jīng)過(guò)張老師和王紅的共同努力,王紅數(shù)學(xué)成績(jī)大幅度提高,王紅再也不說(shuō)自己“學(xué)不好數(shù)學(xué)”了。
問(wèn)題:
請(qǐng)結(jié)合材料,從學(xué)生觀的角度,評(píng)價(jià)張老師的教育行為。
答案:
張老師的教育行為遵循了以人為本學(xué)生觀的相關(guān)要求,值得肯定。首先,以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人,具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。材料中,張老師認(rèn)為王紅 具有發(fā)展的潛力,能學(xué)好數(shù)學(xué),采用各種方法幫助她學(xué)習(xí),提高數(shù)學(xué)成績(jī)。其次,以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人,具有自身的獨(dú)特性。每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展 水平不同,具有差異性,老師要因材施教。材料中張老師針對(duì)王紅的特點(diǎn),為她設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的方法,幫助她提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
最后,以人為本的學(xué)生 觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)立意義的人,是學(xué)習(xí)的主體。材料中,張老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生自主主動(dòng)學(xué)習(xí),最終得到發(fā)展。 綜上所述,作為教師,要持有以人為本的學(xué)生觀,引導(dǎo)學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性化發(fā)展。
31、材料:
學(xué)校組織秋游,關(guān)老師帶領(lǐng)學(xué)生到動(dòng)物園參觀。大家參觀猴山時(shí)發(fā)現(xiàn)老猴子搶小猴子的東西吃,于是紛紛議議論:“老猴子怎么搶小猴子的東西吃呢”,“它怎么不愛(ài)護(hù)小猴子呢” ,“猴子又不是人” “人有時(shí)候也會(huì)搶東西吃”…… 聽(tīng)著同學(xué)們的議論,老師若有所思。
返校后,關(guān)老師組織全班同學(xué)進(jìn)行討論,同學(xué)們踴躍發(fā)言。
“老猴子搶小猴子的東西吃就是不對(duì)”
“《動(dòng)物世界》里面說(shuō),這是動(dòng)物的生存競(jìng)爭(zhēng),屬于動(dòng)物的本能,無(wú)所謂好壞”
“動(dòng)物間可以這樣,我們?nèi)丝刹荒苓@樣”
關(guān)老師贊同道:“對(duì)!動(dòng)物之間可以搶東西吃,而人不能,因?yàn)槿祟惿鐣?huì)里講文明的,我們要尊老愛(ài)幼。”
小松站起來(lái)追問(wèn)道:“有的人捕殺猴子,賣到酒店去,他們這樣做,對(duì)嗎?”
關(guān)老師回答:“他們這樣做是不對(duì)的,愛(ài)護(hù)動(dòng)物是我們每一個(gè)人的責(zé)任,我們不能僅停留在保護(hù)動(dòng)物的口號(hào)上,而應(yīng)思考如何與動(dòng)物和諧相處,做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的人。”
問(wèn)題:
請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析關(guān)老師的教育行為。
答案:關(guān)老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求。值得肯定。首先,關(guān)老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求老師在工作中遵循教育規(guī)律, 實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中關(guān)老師通過(guò)全班同學(xué)討論學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精 神,培養(yǎng)學(xué)生良好品行。其次,關(guān)老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求老師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重他們的人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做 學(xué)生的良師益友。材料中關(guān)老師組織學(xué)生通過(guò)討論學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生尊老愛(ài)幼,保護(hù)動(dòng)物,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
最后,關(guān)老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求老師堅(jiān)守高尚情操,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派,廉潔奉公。材料中關(guān)老師以身作則,教育學(xué)生尊老愛(ài)幼,給學(xué)生樹(shù)立榜樣??傊?,老師的行為體現(xiàn)了崇高的老師職業(yè)道德,這種精神值得弘揚(yáng),需要每個(gè)老師學(xué)習(xí).
32、材料:
一個(gè)人的目光發(fā)自他的內(nèi)心世界。目光的顏色表征了一個(gè)人的信仰與觀點(diǎn),而它與自然光的偏離程度則衡量著他的閱世是否成熟。目光的視野大小反映了一個(gè)人的 胸懷。目光的溫度流露出一個(gè)人的情感。目光的光壓顯示了一個(gè)人的勇氣、決心與意志。一束怯懦的目光,光壓幾乎接近于零。目光的高低常與一個(gè)人地位的尊卑相 聯(lián)系。目光的深淺則透著一個(gè)人的睿智、聰慧與文化修養(yǎng)。而目光的真?zhèn)瓮耆且粋€(gè)人是否誠(chéng)實(shí)的標(biāo)志。
目光還反映出一個(gè)人的綜合氣質(zhì)。如他 的人格品味,機(jī)智程度,靈氣天分,城府心機(jī),閱歷深淺,胸襟氣度,風(fēng)范操守,文化素養(yǎng),行為習(xí)慣......從一個(gè)人的目光里,我們可以讀出他的心靈,看 到他更為深層次的內(nèi)涵。怪不得人們常說(shuō),眼睛是心靈的窗戶。不過(guò),眼睛確實(shí)是一個(gè)人最有神韻的地方。
有的人相信名片上的官銜,有的人甚 至妄言,服裝是一個(gè)人的“第二名片”。實(shí)際上,這兩者都是最容易偽造的。而一個(gè)人的目光才是高度的“防偽”的。一個(gè)人可以很容易改變他的服裝,但卻難以改 變他的目光。據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ).容止》記載,當(dāng)年曹操作為匈奴使臣,他自以為形陋不足以向遠(yuǎn)方強(qiáng)悍之國(guó)顯示天威,特叫崔季珪代他充當(dāng)大使榮色,自己則握刀立旁 做侍從。事后有人問(wèn)使臣:“魏王如何?”匈奴使者回答說(shuō),魏王形態(tài)儀表倒也不凡,但是旁邊那位目光炯炯有神的握刀人才是真英雄。
善良的人們,要把握住自己的目光,去辨真?zhèn)?,發(fā)現(xiàn)美,擇良美,并發(fā)出自己純凈、善良的目光。我們每一個(gè)人不僅生活在自然的各種光照之不,同時(shí)也生活在社會(huì)的眾多目光之中。這個(gè)世界若是更多些真、善、美的目光,就會(huì)變得更加美好。(摘編自詹克明《目光》)
問(wèn)題:
(1)請(qǐng)結(jié)合文本,簡(jiǎn)要概括目光所反映出的一個(gè)人的特性。(4分)
(2)文章用“真假魏王”的例子,旨在說(shuō)明什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(10分)
答案:
1.a.目光反映了一個(gè)人的內(nèi)心世界 b.反映了一個(gè)人的綜合氣質(zhì)。
2.文章通過(guò)魏王改變服裝后依然被人通過(guò)目光辨認(rèn)出來(lái)的事例,來(lái)說(shuō)明目光識(shí)人的重要性。
a.有人相信名片上的官銜,有人說(shuō)服裝是人的第二名片,而實(shí)際上,這兩者是容易偽造的。
b.一個(gè)人容易改變服裝,卻難改目光。
c.善良的人要善于運(yùn)用自己的目光,明辨真?zhèn)?、善惡、擇良善,并發(fā)出自己善良純凈的目光。
三、作文題(本大題1小題,50分)
33、閱讀下面的材料,按要求作文。
一個(gè)老人挑著一旦瓷碗,在路上走著。突然一只碗掉到地上摔碎了。老人頭也不回繼續(xù)向前走。路人很奇怪,便問(wèn):“你的碗摔碎了,為什么你看都不看呢?”老人說(shuō):“我再怎么回頭看,碗還是碎的。”
要求:文體自選,立意自擬,標(biāo)題自擬;不少于800字。
猜你感興趣:
1.2017教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬試卷帶答案
2.2017教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬題及答案