領(lǐng)先企業(yè)的培訓實踐有哪些趨勢

　　一、從傳統(tǒng)的注重傳授特定技能，進行標準化、流程化和復制轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貑T工學習和知識共享創(chuàng)造與沉淀;

　　二、從傳統(tǒng)的注重開發(fā)項目培訓轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注績效的提升。

　　三、從傳授知識技能轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷨T工適應(yīng)經(jīng)營發(fā)展的需要和挑戰(zhàn)。

　　四、從培訓項目的角度考慮轉(zhuǎn)變?yōu)閺膽?zhàn)略角度考慮。

　　五、從課程和講師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐钥蛻魹橹行摹?/p>

　　六、從專注于事務(wù)性工作轉(zhuǎn)變?yōu)榧杏陉P(guān)鍵性、戰(zhàn)略性環(huán)節(jié)。

　　這些變化要求培訓者必須站在更高的高度看問題，首先要打破個體角度的局限性，不僅幫助學員打破個體角度的局限性，而且自己也必須跳出個體角度看問題;第二是將個體置身于組織整體學習成長;第三是積極主動地整體性思考交流;第四是大局觀，要把視野擴大，不光關(guān)注個人，要站更高層次看群體的需求;第五是克服組織經(jīng)驗學習的障礙;第六是解決緩慢而可能致命的威脅，滿足短期需求的同時，還要考慮長遠需求。