個人職業(yè)生涯展望范文優(yōu)秀篇

　　職業(yè)生涯規(guī)劃給個人展望未來職業(yè)生涯發(fā)展提供了更多機會。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的個人職業(yè)生涯展望范文，希望你能從中得到感悟！

　　個人職業(yè)生涯展望范文(一)

　　一、中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析

　　在我國由于傳統(tǒng)“學(xué)而優(yōu)則仕”的輿論壓力下，中職生多是普通高中選擇之后的落選者，是一些成功體驗較少的初中應(yīng)屆畢業(yè)生，他們以“失敗者”的心態(tài)無可奈何地進入職業(yè)學(xué)校，相當(dāng)一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)喪失信心，職業(yè)目標(biāo)模糊，普遍存在消極心態(tài)和失落感。由于學(xué)習(xí)差，認為今后沒有發(fā)展?jié)摿?。近幾年嚴峻的就業(yè)形勢，使學(xué)生對就業(yè)前途恐慌不安。部分學(xué)生抱著“破罐破捧”“得過且過”的想法，不愛學(xué)習(xí)。許多中職學(xué)生沒有真正將自己的行動與規(guī)劃統(tǒng)一起來，沒有認真執(zhí)行規(guī)劃，而是規(guī)劃完應(yīng)付了事，把制訂的職業(yè)生涯規(guī)劃置之腦后，但是中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不夠到位，就會導(dǎo)致學(xué)生對自身無法清晰定位，存在許多不良就業(yè)心理狀態(tài)，從而浪費就業(yè)資源。

　　因此，如何加強中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是中職教育中亟待解決的問題。同時，新時期社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，表現(xiàn)為：經(jīng)濟成分和經(jīng)濟利益多樣化、社會生活方式多樣化、社會組織形式多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)形式多樣化、競爭方式和個性追求多樣化。這些變化對人們產(chǎn)生著巨大的影響，這就要求加強中職職業(yè)規(guī)劃教育，拓寬教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)這種變化。

　　二、《職業(yè)生涯規(guī)劃》在中職教育中的作用

　　(一)幫助學(xué)生認清自我

　　每個人都有自我認識的能力，從而認識自己的存在性。人又具有可塑性，其自我認識的能力越強，可塑性也就越大。對于中職生來說，認清自我，不但有利于自身的生活學(xué)習(xí)，而且有助于今后就業(yè)的自我定位，從而激勵自我，并引發(fā)期望，發(fā)現(xiàn)機會。當(dāng)前，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中的許多學(xué)生都存在對自我認識不夠清楚的問題，又特別是對自己將來的職業(yè)定位問題存在著模糊性，沒有自信心。而《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程就是幫助學(xué)生進行自我分析，它在傳授職業(yè)生涯設(shè)計的方法的時候，首先就引導(dǎo)學(xué)生對自我(包括職業(yè)價值觀、職業(yè)性格、職業(yè)能力、職業(yè)興趣等方面)進行分析、測試、評價。

　　(二)幫助學(xué)生認識社會、認識職業(yè)

　　按有效數(shù)據(jù)顯示，中職生中有個人職業(yè)生涯展望范文選擇中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是因為考不上高中的無奈選擇，93%以上的中職生對于自己的專業(yè)、專業(yè)的職業(yè)定位沒有清晰的了解。也正是這樣，中職生缺乏一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)的意志，甚至還有的學(xué)生由于對自己專業(yè)的職業(yè)定位不滿意而輟學(xué)。

　　《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程幫助中職生對自己理想的職業(yè)人生進行全方位的分析，包括行業(yè)環(huán)境、社會環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境等等，從而逐步明白自身的機遇和挑戰(zhàn)。學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃教師的引導(dǎo)下設(shè)計自己的職業(yè)生涯，必然要深入社會，分析自己所處的時代特征、社會環(huán)境和經(jīng)濟環(huán)境，從而認清自己理想職業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景。這樣就給了學(xué)生一個選擇的機會，讓他們自己根據(jù)自身的個性特征去選擇將來的職業(yè)，并根據(jù)自己的實際情況選擇規(guī)劃實施的方法和步驟，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識。

　　(三)幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，成功地轉(zhuǎn)換自身角色

　　現(xiàn)今大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，缺乏鍛煉。對于未來他們充滿虛幻的想象，對未來的職業(yè)期望值也較高，然而一旦步入社會，踏上工作崗位之后，就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與自己所幻想的相差太遠，還有各種各樣的困難全都涌向他們，有的學(xué)生甚至從此一蹶不振。所以，要幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，早日轉(zhuǎn)變自身角色，將學(xué)生角色轉(zhuǎn)變到社會人角色。而《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程就是幫助學(xué)生縮短這個轉(zhuǎn)變期，有利于學(xué)生生成對職業(yè)的認同感。

　　(四)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德

　　《職業(yè)生涯規(guī)劃》培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)理念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識、職業(yè)道德，從而幫助學(xué)生更好地適應(yīng)變化中的職業(yè)環(huán)境、社會環(huán)境。通過《職業(yè)生涯規(guī)劃》的教學(xué)幫助學(xué)生評測自身，從而有利于學(xué)生更好的發(fā)揮自身的才能，并學(xué)會使用科學(xué)方法管理、反思自己，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。

　　三、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對策建議

　　(一)克服中職學(xué)校教育體制缺陷的要求

　　雖然中職學(xué)校的教育理念、管理體制、教學(xué)內(nèi)容都進行了改革，但仍存在許多弊端。首先，我國的中職教育是以繼承為中心的傳統(tǒng)教育。這種教育只重視對知識的記憶、模仿和重復(fù)性的練習(xí)，而忽視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。其次，我國的中職教育是以學(xué)科為中心。忽視了整體化的知識，造成專業(yè)口徑太窄、分科太細。這種學(xué)科體制導(dǎo)致了畢業(yè)生知識面狹窄、專業(yè)單一、適應(yīng)性差、后勁不足。再次，我國的教育是以智力為中心的教育。只注重智力因素，而忽視非智力因素，如學(xué)生的動機、興趣、情感、意志和性格等。學(xué)生的智力與非智力因素不能很好地相互促進，嚴重影響了學(xué)生的生存能力、創(chuàng)造能力和良好道德品質(zhì)的形成。

　　(二)提高綜合素質(zhì)，滿足自身發(fā)展需要的要求

　　綜合素質(zhì)是人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的有機結(jié)合。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是素質(zhì)教育的補充。它向?qū)W生展示了職業(yè)生涯發(fā)展形態(tài)、幫助學(xué)生深入了解自身條件和發(fā)展方向，選擇適合自己的生涯道路，確定生涯目標(biāo)和規(guī)劃人生的發(fā)展歷程，讓學(xué)生明確自己的生涯發(fā)展所需的各種素質(zhì)和條件并及時有針對性地加強和彌補，它對一個人的發(fā)展至關(guān)重要。這在無形中就增強了中職生的綜合素質(zhì)。另外，進行職業(yè)生涯教育是促進個人核心競爭力構(gòu)建的方向性因素。個人的核心競爭力提高了，綜合素質(zhì)也就相應(yīng)的提高了。

　　(三)互聯(lián)網(wǎng)信息在教學(xué)中的應(yīng)用

　　在教學(xué)實踐中，利用多媒體教室和機房，讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，鼓勵學(xué)生下載相關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃資料，和同學(xué)相互交流。盡量要求學(xué)生用書面語言記錄自己查詢資料的心得和感悟，完成每一次的小作業(yè)。到期末的時候，將每個階段的學(xué)習(xí)心得累積起來，就是職業(yè)生涯規(guī)劃的初稿。在初稿的基礎(chǔ)上進行修改，結(jié)合自己一個學(xué)期的心得，寫出一篇職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　(四)強調(diào)職業(yè)生涯規(guī)劃的實踐性

　　經(jīng)過學(xué)習(xí)和實踐鍛煉，擴展自己的社會知識面，對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃進行調(diào)整。在職業(yè)活動中多以職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)自己，提升自己的職業(yè)能力。

　　個人職業(yè)生涯展望范文(二)

　　在大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴峻的今天，職業(yè)規(guī)劃開始成為大學(xué)生爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成時間和生命的浪費。

　　作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地?每當(dāng)人類經(jīng)過一次重大變革，總是新的機會在產(chǎn)生，有的機會在消失。只有那些先知先結(jié)的人才能抓住機會走向成功，而那些抱著舊觀念不放的將會被社會所淘汰。在茫茫人海中，如何能先拔頭籌，就看你是否準備充分了，所以，對自己個人職業(yè)生涯規(guī)劃做個適當(dāng)?shù)囊?guī)劃是很有必要的。有了目標(biāo)，才會有動力！

　　一、自我分析

　　1.價值觀

　　我崇尚自由自在的生活，不喜歡被拘束。舒服安逸富裕的生活，是我的向往。從小就被教育要有團體合作精神，所以我一直認為，人最可貴的就是能團結(jié)合作，全力以赴。這樣可以做到事半功倍。

　　我的職業(yè)價值觀(進行過職業(yè)價值觀測試)：工作的目的和價值,在于不斷創(chuàng)新,不斷取得成就,不斷得到領(lǐng)導(dǎo)與同事的贊揚或不斷實現(xiàn)自己想要做的事.. 獲得優(yōu)厚的報酬,使自己有足夠的財力去獲得自己想要的東西,使生活過得較為富足。希望一起工作的大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)人品較好,相處在一起感到愉快，,是一種極大的滿足。是一種極大的滿足。

　　2.性格

　　比較外向，開朗，幽默,樂觀的。也很率性。喜歡交朋友,擅長于與人溝通，人際關(guān)系佳，忠實可靠。

　　3.興趣

　　平常喜歡打籃球,聽音樂，逛街，交朋友。還喜歡上網(wǎng)，看些小說，喜歡看各種雜志類書籍。積極的培養(yǎng)各方面的興趣，比如學(xué)吉他，對辯論方面的知識也很想去了解,想成為全方面人才。

　　4.能力

　　計算機應(yīng)用，office軟件應(yīng)用,聽從指揮，有計劃有思考的去完成一件任務(wù)。有責(zé)任心，上進心，做事認真投入,擅長想象思維?？梢猿浞职l(fā)揮善于運用抽象思維、邏輯推理等能力來分析解決問題的優(yōu)勢，發(fā)揚獨立鉆研的學(xué)習(xí)精神。由于參加學(xué)生會和長期擔(dān)任班干部,有豐富得管理經(jīng)驗,實踐能力強。但缺乏耐心、毅力。

　　5.職業(yè)興趣

　　我的職業(yè)興趣很廣泛，由于我是學(xué)管理的,對管理方面的知識比較了解,可以學(xué)以致用。希望能夠在企業(yè)人事行政管理方面有所發(fā)展,自我表現(xiàn)和體現(xiàn)我的價值所在。

　　6.職業(yè)個性

　　喜歡獨立地計劃自己的活動和指導(dǎo)別人的活動，在獨立的和負有職責(zé)情景中感到愉快，喜歡對將來發(fā)生的事情作出決定,想努力成位一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。在工作中形成一定個人魅力，得到大家的肯定及尊重。軟硬兼用,以身作則。對自己未來有信心。

　　7. 職業(yè)價值觀

　　希望工作以團隊合作的方式進行，大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)在工作中有融洽的人際關(guān)系，相處在一起感到愉快、自然，認為這就是很有價值的事。重視工作中人與人之間的關(guān)系，希望能建立良好的同事關(guān)系。愉快、協(xié)調(diào)的團隊協(xié)作是我這種類型的人所追求的。

　　二、自我分析小結(jié)

　　所謂江山易改本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢，真心向同學(xué)、老師、朋友請教，及時指出自身存在的各種不同并制定出相應(yīng)計劃以針對改正，經(jīng)常鍛煉，增強體質(zhì)，以彌補體質(zhì)不夠帶來的負面影響。要有溫情，有同情心，反應(yīng)敏捷，有責(zé)任感。非常關(guān)注別人的情緒、需要和動機。善于發(fā)現(xiàn)他人的潛能，并希望能幫助他們實現(xiàn)。能夠成為個人或群體成長和進步的催化劑。忠誠，對贊美和批評都能做出積極地回應(yīng)。友善、好社交。在團體中能很好地幫助他人，并有鼓舞他人的領(lǐng)導(dǎo)能力。

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