職業(yè)生涯規(guī)劃書能幫助教師成就未來。這是學習啦小編整理的教師的職業(yè)生涯規(guī)劃書，希望你能從中得到感悟!

　　教師的職業(yè)生涯規(guī)劃書(一)

　　何謂生涯 ，就是一生重要工作的綜合，是以以職業(yè)為中心，但又不僅僅限于職業(yè)層面，還包括所有人生角色，如家庭:子女，配偶，父母;學校：學習者;職業(yè)：生產者;社會：公民，消費者，休閑者，退休者。是自我認知,自我了解,自我肯定,自我定位,自我發(fā)展,自我實現(xiàn)的過程。

　　生涯規(guī)劃即一個人生涯過程的妥善安排，職業(yè)生涯是指一個人一生中職業(yè)經歷過程,是指一個人一生連續(xù)從事和承擔的職業(yè)，職務,職位的過程.

　　教師的職業(yè)生涯,是指一個人作為教師從事教師職業(yè)的整個過程.因此,教師的職業(yè)生涯規(guī)劃,是對有關教師職業(yè)發(fā)展的各個方面進行的設想和規(guī)劃,具體包括:對教師職業(yè)的選擇,對教師職業(yè)目標與預期成就的設想,對工作單位和崗位的設計,對成長階段步驟以及環(huán)境條件的考慮.

　　教師的職業(yè)生涯和教師的專業(yè)發(fā)展的關系

　　教師專業(yè)發(fā)展是一個流行的概念.教師的專業(yè)發(fā)展,是指教師在專業(yè)素質方面不斷成長和追求成熟的過程.它既指專業(yè)素質各個方面(專業(yè)態(tài)度,專業(yè)知識,專業(yè)能力)的一起成長,也指一個有步驟和階段性的成長過程.教師職業(yè)生涯和教師專業(yè)發(fā)展基本是一個意思.它們的區(qū)別,只在于生涯比較中性,而發(fā)展帶有目標和價值性.

　　為什么做職業(yè)生涯規(guī)劃

　　一般印象而言,中學教師的工作穩(wěn)定,步調規(guī)律且單純,還需要有生涯規(guī)劃嗎 答案是肯定的.教師的生涯發(fā)展是為自己規(guī)劃出自己的「心靈藍圖」(mindmap),也是一種「虛擬實境」的演練.

　　在教師的生涯發(fā)展方面,必須作系統(tǒng)的思考,從整體觀照,宏觀和微觀的角度來進行生涯思考,這樣教師會自覺地,妥善地完成生涯規(guī)劃,實屬重要.

　　(一)終身教育的需要

　　20世紀70年代以后,終身教育(lifelong education)理念日受重視,生涯發(fā)展的研究,已不只偏重個人的職業(yè)選擇方面,進而擴大到個人自我潛能的發(fā)揮.

　　如何使人生各階段的潛能達到最大實現(xiàn)的可能性,逐漸成為生涯發(fā)展研究的重要課題;換言之,不僅要使個人樂在工作;而且也要使個人能安享晚年.教育工作者受到此種理念的沖擊,逐漸感受到生涯發(fā)展和生涯規(guī)劃的重要性.

　　教師逐漸體會到在職進修的必要性,光憑過去所學的知識和經驗,實很難勝任目前的教學工作,必須不斷地進修,吸取各種經濟,政治,科技和教育知識,以擴大知識領域,提升專業(yè)能力.

　　所以,教師生涯能力的規(guī)劃與發(fā)展,越來越凸顯其迫切性.

　　(二)教師自身發(fā)展的需要

　　教育質量的提升,主要系于教師能否將教學工作當作終生的志業(yè),或是將教學工作當做一生值得奉獻的專業(yè).

　　因此,教師必須有自我發(fā)展需要.教師要具有自我發(fā)展意識

　　教師的自我發(fā)展意識,按照時間緯度,其內容構成至少包括三方面:

　　對自己過去發(fā)展過程的意識

　　對自己現(xiàn)在發(fā)展狀態(tài),水平所處階段的意識

　　對自己未來發(fā)展的規(guī)劃意識.

　　理智地復現(xiàn)自己,籌劃未來的自我,控制今后的行為,使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度,使得未來發(fā)展目標支配今日的行為.

　　教師發(fā)展應有的模式:自我認識和自我反思制定職業(yè)生涯規(guī)劃理論的學習和準備實踐和行動研究總結提升.

　　傳統(tǒng)的模式:學校要求學校組織學習教師實踐總結.

　　(三)有助于教師確立發(fā)展目標

　　由于我們過去缺乏生涯設計的概念和意識,不少教師對自己要達到什么目標,通過幾個階段達到自己的目標,現(xiàn)在自己處于什么階段,等等問題,腦子里往往是模糊的,不清楚的,有的甚至從來就沒有這樣考慮過.

　　表現(xiàn)在工作上,就是聽從領導安排,以完成任務為目標,沒有多少自己的追求,態(tài)度比較被動;當工作不滿意時,往往歸因于外部的環(huán)境制約,認為自己盡了力,沒有辦法克服困難.

　　(四)有助于教師適應未來的競爭與社會需求

　　處于世紀的轉型期,教師面臨的問題將愈來愈復雜,所要處理的問題,可能不只是學校內教學的事情,同時還要面對社會,科技,家庭所帶來的各種挑戰(zhàn).所以,教師必須對生涯發(fā)展有所了解,并且進行有效的生涯規(guī)劃.

　　教師生涯所面臨的社會沖擊有以下幾個方面:

　　1,全面建設小康社會的來臨

　　2,學生發(fā)展水平的提升

　　3,師范教育演變?yōu)榻處熃逃?/p>

　　教師教育:是對教師培養(yǎng)和培訓的統(tǒng)稱.在終身教育思想指導下,按照教師專業(yè)發(fā)展的不同階段,對教師的職前培養(yǎng),職初培訓和在職研修通盤考慮,整體設計,體現(xiàn)了對教師的教育是連續(xù)性的,可發(fā)展的,一體化的,目標就在于促進教師專業(yè)發(fā)展,提高教師專業(yè)化水平,加快教師專業(yè)化進程.

　　4,教師權威的重新認識

　　5,知識更新速度的加快

　　6,知識來源的多渠道化

　　7,從本土或地域性的學習轉變?yōu)槿蛐缘木W絡學習

　　8,多元智能理念的盛行

　　(五)有助于解決教師的職業(yè)倦怠

　　1,由于缺少有意識地訓練,因而教學水平和能力往往處于高原狀態(tài),沒有成就感和發(fā)展感,這樣很快就會出現(xiàn)職業(yè)的倦怠和退縮.

　　2,職業(yè)倦怠(burnout)指的是個體無法應付外界超出個人能量和資源的過度要求而產生的身心耗竭狀態(tài).為了克服職業(yè)倦怠,很有必要使教師樹立生涯設計的意識,掌握生涯設計的方法,真正把自己的職業(yè)生涯置于理性的思考之上.

　　3,教師生涯發(fā)展并非一帆風順,而有其危機與困惑.

　　4,要深入了解教師生涯發(fā)展的歷程,并透過適當?shù)纳妮o導與規(guī)劃,使所有教育工作者都能順利走出成功的生涯道路.

　　5,教師生涯是一個意義深長的生涯,我們的生命在學習中成長,在付出中完成.通過制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃,將使教師個人的生涯獲得極致的發(fā)展.思考,生活,學習,工作與行動;健康,婚姻與家庭;知識,情感與技能都將得到整全的發(fā)展,得到真正的人生幸福.6,教師生涯規(guī)劃要作為校本培訓的重要內容

　　如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃

　　1,明確影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因素

　　2,了解教師職業(yè)生涯發(fā)展階段

　　3,把握教師職業(yè)生涯規(guī)劃的基本框架

　　4,掌握制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法

　　5,確定教師生涯規(guī)劃的表達形式

　　(一)了解影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因素

　　教師的職業(yè)生涯規(guī)劃是種社會行為,它既是有目的的行為,又是在人與人的相互關系中進行的行為.

　　影響教師生涯規(guī)劃的因素來自三個方面:

　　(1)一是來自主觀方面,如個人的素質,心理活動,個人能動性的發(fā)揮等.主要是個人的智力,性向,能力,興趣,成就,價值觀,學歷,資格,經歷.

　　(2)二是來自客觀方面,即社會環(huán)境,人際關系,機遇,機會等.

　　(3)三是不可預期的因素.

　　(二)了解教師職業(yè)生涯的發(fā)展階段

　　適應階段

　　練就教學基本功階段

　　形成經驗和技能階段

　　教師成長的徘徊階段

　　教師成名階段

　　教師成家階段

　　1,適應階段

　　參加工作1年.這階段拜師學習,并逐漸認同教師的職業(yè)責任,實現(xiàn)由師范生向教師角色轉變.

　　教師在此過程中,逐漸熟悉備課,上課,輔導,批改作業(yè),考試測驗等教學常規(guī)性工作;通過課堂教學,不斷地把教學知識轉化為教學能力.

　　一年的試用期結束后,學校認可了新教師的這些轉變,就錄用為正式教師.這個階段是教師生涯的第一站,可以說是在三尺講臺上立住腳.

　　2,練就教學基本功階段

　　到第3年左右,是練就教學基本功階段.

　　主要是教師的二字一話一機(粉筆字,鋼筆字,普通話,計算機)等一般基本功;備課,上課,批改,輔導,測驗等常規(guī)基本功;處理重點,難點等課堂教學基本功;分析和了解學生,管理學生的基本能力.

　　即在此過程中形成了過硬的基本功,具備了獨立的教育實踐能力,成為勝任學科教學的教師.在拜師形式上就算出師了,可以說是在三尺講臺上站穩(wěn)腳.

　　3.形成經驗和技能階段

　　到了第5年左右,是形成經驗和技能階段.這一階段的教師開始認同教師的職業(yè)價值,逐步樹立現(xiàn)代教育觀念,形成了自己的一套教學設計,教法和學法指導等教學方式,從而構建了自身經驗體系.

　　其中部分教學成果顯著的皎皎者被評上教壇新秀或優(yōu)質課獲獎者,成了當?shù)匦∮忻麣獾慕涷炐突蚣寄苄徒處?可以說在三尺講臺上站好腳.

　　4,教師成長的徘徊階段.

　　在第5至8年間,是教師成長的徘徊階段.這時教師在教學業(yè)績上提高不明顯,出現(xiàn)心理學上的平臺狀態(tài)或高原現(xiàn)象,許多教師滿足于自己的那點經驗和技能,也就此裹足不前.

　　那些有遠大抱負的教師則明知山有虎,偏向虎山行,一頭扎入對教育理論的學習,不斷進行教學反思,蓄勢待發(fā).可以說在三尺講臺上上下求索.

　　5,教師成名階段

　　第8至12年左右,是教師成名階段.少數(shù)越過高原期的教師,用現(xiàn)代教育理論指導自己的教學實踐,并對學科教學有獨特見解,形成了自己的教學特色和風格,成為學科教育專家.

　　此階段的教師深諳學生學習的興奮點,分歧點何在 熟知如何激活興奮點,順利通過分歧點,維護和推動學生的學習活動.

　　這些教師因具有較強的教科研能力,學科指導能力,而業(yè)績突出,被評為省,市的學科帶頭人,特級教師,成為名師.可以說,在三尺講臺上游刃有余.

　　6,教師成家階段

　　第12年以后的一段時間,是教師成家階段.

　　在成名教師當中,有些教師不滿足于在學科教學方面已有的建樹,始終咬定青山不放松,繼續(xù)走教科研之路,并把研究的觸角伸到教書育人的各個方面.

　　在理論上,對教育有深刻的理解和感悟;在實踐上,在做好經師的同時,更注重做好人師,形成自成一體的教學流派.同時,在對教育有深厚的積淀基礎上形成自己的教育理念,在教學研究和實踐上不斷創(chuàng)新,能高屋建領地審視教育教學問題,最終成為教育名家.可以說在三尺講臺上大放異彩.

　　(三)把握教師職業(yè)生涯

　　規(guī)劃的基本框架:

　　確定個人的生涯目標

　　樂在工作

　　終身學習

　　享受家庭生活

　　安排正當休閑活動

　　參與社區(qū)服務

　　準備退休生活

　　(四)掌握制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法

　　1,充分認識自己發(fā)展狀況

　　了解自己可說是教師生涯規(guī)劃的首要步驟,它也是未來事業(yè)成功的保證.要通過自我反思,充分認識自己發(fā)展狀況.

　　1)何謂自我反思

　　自我反思是教師對自己的各方面情況特別是教學的情況所進行的一種回顧,分析和總結.

　　其中,對教學經驗的反思,又稱為反思性實踐(reflective practice)或者反思性教學(reflective teaching),它是一種思考教育問題的方式,它要求教師具有作出理性的選擇并對選擇負責的能力.

　　自我反思是生涯設計的基礎,是自我主動成長發(fā)展的基礎.

　　2)自我反思的作用

　　自我反思在教師的發(fā)展和成長中具有極其重要的作用.

　　二十年的教學經驗也許只是一年經驗的二十次重復;除非我們善于從經驗中汲取教訓,我們就不可能有什么改進.

　　優(yōu)秀教師=經驗+反思.

　　3)自我反思的內容框架

　　自身素質特點的反思

　　成長環(huán)境的分析

　　教學活動過程的反思

　　成長歷程的反思

　　自身素質特點的反思

　　反思自身素質,是為了搞清楚自己的長處和短處,在生涯設計中,揚長避短,或揚長補短.

　　教師的職業(yè)生涯規(guī)劃書(二)

　　在政治、經濟、文化飛速發(fā)展的今天，作為一名普通的大學生，我的身上不僅承載著父母對我的期望，也背負著來自個方面的承重壓力。面對每年人數(shù)倍增的大學畢業(yè)生，我感覺自己的壓力在一天天變大，有時更是顯得力不從心。我是一個來自山區(qū)的學生，父母的希望就是走出山區(qū) 。高中時成績優(yōu)秀的我來到大學已經變得渺小了，畢竟一山還比一山高嘛!大一大二的生活一晃而過，感覺時間如箭般的從我的身邊溜走，曾經頹廢過、失落過、傷感過。面對人才濟濟的今天，我不得不重新用知識來武裝自己，努力學習專業(yè)知識，為以后打下基礎。

　　而如今，身為大學生的我們，在一天天消磨時光的日子里，不如抓緊時間多學一些知識來充實自己。人的大學時光一生中也許就一次，不把握好，將來自己一定回追悔莫及。于是，再經過一番深思熟慮之后，我決定把自己的未來設計一下。有了目標，才會有動力。

　　一、總體目標

　　暫時只規(guī)劃我近十年的目標，因為我覺得社會是發(fā)展的，也許我規(guī)劃得再多隨著時代的發(fā)展也會被淘汰的，還不如實際點，邊走邊看，至少來說近十年內不會有太大的變化吧!

　　大學目標(現(xiàn)在至畢業(yè))

　　2008—2009學年(大三)

　　1 通過專業(yè)所需的各類考試

　　2 確定畢業(yè)論文選題,與專業(yè)老師溝通,充分收集資料

　　3 家教--提高所教學生的各科成績,以提高自己的教學水平

　　4 完善個人簡歷

　　5 通過各種關系聯(lián)系實習單位

　　2009——2010學年(大四)

　　1 若考研就通過考試并順利被學校錄取

　　2 完成畢業(yè)論文,較好的通過論文答辯

　　3 基本確定實習單位

　　4 沒考取研究生或者公務員的話就必須找到合適的工作崗位

　　2010——2015年的目標

　　1 適應工作崗位,熟悉了解所在單位的各項情況

　　2 建立良好的人際關系,積累人脈.

　　3 重點發(fā)展教育教學技術水平,充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課 堂上得到發(fā)展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié).

　　4 針對自己的教學特點拜名師學藝，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找出一條適合自 己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

　　5 繼續(xù)加強學習，在條件允許的情況下，繼續(xù)深造，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，提高教學水平 ;同時，深入學習《教育學》、《心理學》，發(fā)表相關論文，爭取進修學習機會,注重個人素質的培養(yǎng)。

　　2015——2020年的目標

　　1 取得小學一級教師專業(yè)技術資格

　　2 在同屆教師中教學管理水平較為出色

　　3 組建和諧美滿的家庭，具備一定的物質基礎,有一定的個人儲蓄

　　二、社會環(huán)境和行業(yè)分析結果

　　聽說這屆畢業(yè)的大四同學都面臨著嚴峻的就業(yè)問題，我真的很茫然。沒有什么固定的單位招聘我們系的學生給我很大的打擊，面對飛速發(fā)展的社會，教師的需求雖在增加但是對學歷等方面的要求也很高，這給了我們很大的壓力。根據(jù)我的了解，中小學教師普遍感到工作中承受著較大的心理壓力。主要原因在于：一是教師對自身能力、水平認識不足，過高估計自己，自我期望值過高，經常導致活動失敗而引發(fā)心理壓力。二是教師本身的人格缺陷，如名利思想、患得患失、追求完美、意志力差等造成的心理壓力;三是教師思考問題的方式和角度不正確而造成心理壓力。

　　小學教師對學生的影響可以說是終身的，他們的工作態(tài)度，甚至一舉手、一投足，都會在學生們稚嫩的心里激起陣陣漣漪。對于小學教師來說，因對自身的職業(yè)價值和教育能力的深刻認識而產生的光榮感與自豪感，即職業(yè)認同感，是其素質結構的基礎和首要要求。只有在這種職業(yè)認同感的催化、驅動作用下，小學教師才能不斷地更新自我、超越自我，一步步走向輝煌，為崇高的教育事業(yè)而奉獻終生。

　　三、自身條件及個人潛力測評結果

　　〈一〉自身條件

　　1、我的興趣愛好大盤點

　　業(yè)余愛好：讀名著、聽音樂、寫作 、畫畫、健身等等。

　　喜歡的名著有：〈紅與黑〉〈巴黎圣母院〉 〈紅樓夢〉等等。

　　2、我的優(yōu)勢和優(yōu)點大盤點

　　優(yōu)勢：在班級中我一直成績優(yōu)秀，每年的綜合測評分數(shù)也很高，多次擔任班干部，班級群眾基礎好， 與同學，老師關系融洽，深受父母和親人以及班主任的喜愛。

　　優(yōu)點：性格偏外向的我樂觀開朗，做事仔細認真踏實，待人友善，人際關系能力強，口才良好，做事 鍥而不舍，勤于思考和動手，有較強的自尊心和自信心。

　　3、我的劣勢和缺點大盤點

　　劣勢：與其他專業(yè)交流不多，家族中從事本職業(yè)的人數(shù)不夠，不能更多的從外界吸取知識。

　　缺點：外向型的人有時不太注意細節(jié)，偶爾錯失良機，有時候對事情的要求太高，有點固執(zhí)，缺乏冒 險精神，積極主動性不夠。

　　〈二〉個人潛力

　　根據(jù)我自己過去的種種表現(xiàn)，由純真無知的小學、初中生活，到花樣年華的高中生活，再到絢麗多彩的大學生活，我認為我還是比較有潛力的。主要體現(xiàn)在以下三個方面：

　　1、組織能力

　　小學時當過體育委員，個子小小的我便喜歡上了體育運動，體育課上組織同學們上課和玩游戲等。初中擔任過紀檢委員，這不僅要保證學生在平常的學習、生活中遵守紀律，而且要維護班上的安全工作，做到班主任在不在都是一樣的效果，成為班主任的好幫手，同學們都非常的尊重和支持我的工作。高中時擔任過學習委員，負責指導同學們的學習，并注意時常與任課教師交流，多次組織班上同學們參加學校組織的數(shù)學、外語競賽，并取得一定成績。大學現(xiàn)在擔任文娛委員，曾組織參加學校科技文化藝術節(jié)的舞蹈大賽并獲獎，平常組織班會，與其他系聯(lián)誼，組織班上同學參加系里的各種活動。因此，我覺得我在組織能力方面還是有一定潛力的，希望自己以后參加工作后有機會的話能得以施展。

　　2、表演技能

　　天生喜歡愛唱愛跳的我樂觀豁達，有什么活動我都積極的參加。高中曾在學校的藝術節(jié)上表演過自編自演的小品并獲得最佳創(chuàng)意獎。大學多次參加系里的晚會，表演唱歌、跳舞、朗誦等，在去年的科技文化藝術節(jié)舞蹈大賽中獲獎。

　　小學教師要求能歌善舞，知識全面，性格溫和，是一個集各種元素為一體的多元化人才，我希望我能在以后的工作中積極參加學校及其他單位組織的活動，永遠保持一顆年輕的心去對待生活中一切，發(fā)揮這方面的潛能，做一個合格又優(yōu)秀的人民教師。

　　3、創(chuàng)新能力

　　經歷過酸甜苦辣的我逐漸明白一層不變的東西終究會被社會淘汰，于是我開始懂得了創(chuàng)新，小到發(fā)型、服飾，大到思想、生活。我不太喜歡走過于平常的路線，因為那樣永遠不會有閃光點的出現(xiàn)，人要在適當?shù)臅r候學會表現(xiàn)或推薦自己，否則永遠也不會遇到伯樂!別人會的自己也必需會而且還要在會的基礎上學會創(chuàng)新。一張廢紙板、廢舊易拉罐等經過我的創(chuàng)作都能變成不一般的東西。生活上，就大學生活而言，不僅僅只是簡單的學習、睡覺、上網，還要學會找些自己感興趣的兼職，寫些文章發(fā)表，建一個屬于自己的網站等等。只有創(chuàng)新才不會被淘汰，也只有創(chuàng)新，人才會有進步。

　　四、成功的標準

　　若從事教師職業(yè)，本人除了實現(xiàn)前10年的目標外，還希望獲得上級的提拔，不僅將教育事業(yè)放在第一位，而且也將與同事、學生、家庭之間的關系放在重要位置，做到與同事關系融洽，與學生關系和諧，與家庭關系美滿。在教學的過程中，多激發(fā)些靈感發(fā)表些文章，為我國的素質教育做出貢獻。

　　若從事司法方面的職業(yè)，工作踏實努力，盡量避免失誤，認真落實上級的旨意并爭取獲得上級的賞識，工資能有所上漲，不貪污不受賄，做一個公平公正的公務員，為人民盡一份力。

　　至于自己創(chuàng)業(yè)的成功標準，那就是資金收入相對穩(wěn)定，市場開闊，貿易往來頻繁穩(wěn)定，建立了良好的人際關系網，搞好與貿易商的關系，形成快速又穩(wěn)定的發(fā)展趨勢。

　　五、角色及其建議

　　如果從事小學教師職業(yè)的話，扮演的角色就是在學校中是老師、在家庭中是母親。教師的責任其實很大，特別是面對現(xiàn)在的獨生子女和單親家庭越來越多的情況下，家長把學生送到學校來不僅僅是為了學習文化知識，還要學做人，學做事。因此，教師必須以身作則，搞好榜樣教育，除了向學生傳授文化知識以外，還要以自己對待生活的方式來對待他們，讓他們學習自己的優(yōu)點，在發(fā)揚自己有點的同時能虛心接受別人的優(yōu)點，爭取做一個全面發(fā)展的人。老師也不能扼制學生個性的張揚，好的個性要對他們進行肯定，換的習慣要對他們進行糾正，其實，小學教師此時扮演的角色已經不僅僅是傳授知識的老師而是一位最樸實的母親形象了。我們的教師職業(yè)也是最偉大的職業(yè)了。

　　如果從事司法方面的工作，扮演的角色就是公平公正無堅不摧的形象。這個職業(yè)講究誠信二字，人民相信你，你就應該無償?shù)臑槿嗣穹?。不貪污不受賄，不搞個人崇拜，一心只為人民的健康美滿生活而奮斗。

　　我的父母都是很開明的人，他們都支持我有能力的話向大城市方向發(fā)展，很久以前爸爸就要求我努力學習以后到大成市發(fā)展和生活，媽媽更是希望能有個出色的女兒陪伴她安享晚年，同時也建議我在以后的工作中要踏實做人，一步一個腳印的走下去。

　　很多朋友和同學說我還是很有潛力的，聰明、有上進心、單純、乖巧，但是缺乏生活經驗，應該從現(xiàn)在開始學會積累經驗，不要單純的去學習書本知識，學會將其與生活實際結合起來好好的發(fā)展，否則顯得太呆板。也建議我在以后的工作當中克服自己易沖動的缺點，建議我在做每件事情時三思而后行，以免誤了大事。因此，我對我未來還是充滿信心的，我相信有了爸爸媽媽和同學朋友對我的建議和引導，我一定會走得更好。

　　六、存在的差距及解決方案

　　就教師這一職業(yè)來說，我覺得自己所學的專業(yè)知識深度不夠，〈教育學〉〈心理學〉知識過于泛化，并沒有將其用在實際生活實踐中，以至于它僅僅是書面的東西而無法轉變成自己的東西。因此，就專業(yè)知識方面來說，我還存在很大的差距。要解決這一問題，首先要認真學習專業(yè)知識，并適當參加一些與本專業(yè)有關的實踐工作，如家教、去支教、去培訓中心做兼職老師等等，不僅可以積累一些相關經驗，而且可以為以后走入社會打下基礎。另外，多與資深人士交流經驗，為以后工作做好準備。

　　目前考言還缺乏很大的勇氣和信心，也許它是最好的選擇，但是目前我還沒有想好我是否有必要考研，即使要也還沒有選好自己選擇的專業(yè)是什么，與我心目中的學校也還存在很大的差距，目前想到的是先把相關證件拿到。

　　仔細想來我現(xiàn)在與公務員這一職業(yè)也存在很大的差距，就人際關系網來說，本家族從事這一職業(yè)的人數(shù)不是很多，不能為我提供更多的經驗和技能，只能靠自己奮斗和努力，我并不是想依賴他們來為我做些什么，至少能為我在這條道路上指明方向吧!從事司法工作一定要講究公平公正，所以我在做任何工作時應該嚴格要求自己。目前，自己欠缺的能力是交際能力和演講能力，數(shù)理化知識有待欠缺。因此，我必須在平常的學習生活中建立良好的人際關系，培養(yǎng)自己的交際能力，多參加一些活動，豐富自身素質，在以后的工作中也要一步一個腳印，踏踏實實的工作，爭取作一個公平公正的人吧!

　　自己創(chuàng)業(yè)面臨的最大問題是資金短缺，希望能邀請到更多的人與我同盟，打開市場，建立更多的關系網絡，當然這一職業(yè)一定是在我沒有實現(xiàn)上面兩個職業(yè)所作出的無奈選擇吧!

　　通過這次職業(yè)生涯規(guī)劃，我清楚地認識了自己，確立了自己的努力方向和職業(yè)定位，這樣就可以使自己保持平穩(wěn)和正常的心態(tài)，按照目標和理想有條不紊、循序漸進地努力。當然，計劃雖好，最重要的還是在于其具體的實踐和所取得的成效。然而，現(xiàn)實是未知多變的，定出的計劃隨時都會遭遇問題，這就要求我們有清醒的頭腦，客觀的分析和全面的認知。每個人都有自己的理想信念，抱負和追求，每個人都渴望成功，但在此過程中我們必須堅持信念，必須持之以恒，必須腳踏實地!我相信我一定會走出不一樣的人生!

　　我相信，有規(guī)劃的人生能讓我活得更加充實更有價值。

　　腳踏實地，直面現(xiàn)實，畢業(yè)不再迷茫!

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