智商介紹：智商知識(shí)介紹與人的智商測(cè)試
智商是一種表示人的智力高低的數(shù)量指標(biāo)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的智商介紹：智商知識(shí)介紹與人的智商測(cè)試，希望大家喜歡!
智商介紹：智商知識(shí)介紹與人的智商測(cè)試(一)
關(guān)于智商測(cè)試的知識(shí)介紹：
智商是一種表示人的智力高低的數(shù)量指標(biāo)。它是德國(guó)心理學(xué)家施特恩在1912年提出的。智商是智力商數(shù)的簡(jiǎn)稱，智商用英文IQ表示。智商是智力年齡被生理年齡相除而得出的商數(shù)。智商的計(jì)算公式如下：IQ=MAC.A100,智商表示人的聰明程度。智商越高,表示越聰明。生理年齡指的是兒童出生后的實(shí)際年齡。智力年齡或心理年齡是根據(jù)智力測(cè)量測(cè)出的年齡。
智商就是IQ(Intelligence Quotient,的簡(jiǎn)稱)。通俗地可以理解為智力,是指數(shù)字、空間、邏輯、詞匯、創(chuàng)造、記憶等能力。
要測(cè)量智力，最簡(jiǎn)單的方法，當(dāng)然就是給予一個(gè)測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)里的問(wèn)題很明顯地要體現(xiàn)到以上能力的運(yùn)用。
智商的高低
1905年，法國(guó)心理學(xué)家設(shè)計(jì)世界上第一智力測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)，每個(gè)都共30題，由淺入深，測(cè)試人的判斷理解及邏輯等能力。這套測(cè)驗(yàn)，給當(dāng)時(shí)的法國(guó)政府采用，用來(lái)測(cè)試學(xué)童的智力，以找出那些智力較低者，為其提供特殊教育服務(wù)。 其后不斷修正先前設(shè)計(jì)的測(cè)驗(yàn)，得出一個(gè)智力年齡的概念。
智力年齡(Mental Age)是指某個(gè)年齡組別的孩子，平均而言，所能達(dá)到的智力水平。比如，一個(gè)歲的小孩子，他在智力測(cè)驗(yàn)的表現(xiàn)，跟普通10歲的孩子一樣好，我們就說(shuō)，這個(gè)孩子智力年齡是10歲，雖然他的實(shí)際年齡只有8歲。
1916年，心理學(xué)家Stern提出一個(gè)智商(Intelligence Quotient簡(jiǎn)稱I.Q.)的概念：如果一個(gè)小孩子的智力年齡與他的生理年齡一樣，那么他的智力就是一般;但如他的智力年齡高于或低于他的生理年齡，則他的智力便是高于或低于一般水平。
智商(I.Q.)=(智力年齡/生理年齡)100%
比如上例中，小孩的智力年齡是10，生理年齡8，故智商=(108)100=125。
智商(I.Q.) 智力等級(jí)
140以上 天才或近于天才
120-140 智力優(yōu)異
110-120 智力較高
90-110 普通智力
80-90 遲鈍偶為低能
70-80 介乎遲鈍與低能之間(每可歸入低能)
70以下 確定為低能
根據(jù)統(tǒng)計(jì)，約50%的人口，智商介于90與會(huì)110之間即普通智力約25%的人口，智商小于90，(根據(jù)定義，智商100當(dāng)然就是人口的平均智力水平)。智商介于是110與120者，約占人口14.5%;介于是120與會(huì)130者約占7%介于是130與會(huì)140者，約3%智商超過(guò)140者，僅占人口的0.5% 。
在低智力的一邊，亦有類似的分布情況。例如智商，在介于70與80者，有7%等等。
可見(jiàn)，天才與遲鈍的人都很少;絕大部分的人，都是一般智力。
智商介紹：智商知識(shí)介紹與人的智商測(cè)試(二)
人的智商是多少的智商測(cè)試：
智商是一種表示人的智力高低的數(shù)量指標(biāo)。它是德國(guó)心理學(xué)家施特恩在1912年提出的。智商是智力商數(shù)的簡(jiǎn)稱，智商用英文IQ表示。智商是智力年齡被生理年齡相除而得出的商數(shù)。智商的計(jì)算公式如下：IQ=MAC.A100,智商表示人的聰明程度。智商越高,表示越聰明。生理年齡指的是兒童出生后的實(shí)際年齡。智力年齡或心理年齡是根據(jù)智力測(cè)量測(cè)出的年齡。
一,鑒定的內(nèi)容和步驟
從弱智兒童鑒定的內(nèi)容來(lái)看,一般應(yīng)包括四個(gè)方面:
1,醫(yī)學(xué)方面
2,教育方面
3,心理方面
4,社會(huì)方面
我們把一個(gè)兒童鑒定為弱智,要符合三個(gè)條件:(1)智力發(fā)展水平顯著低于平均智力發(fā)展水平.(2)有顯著的社會(huì)適應(yīng)障礙.(3)表現(xiàn)在個(gè)體發(fā)展階段(18周歲以下).
從鑒定的過(guò)程來(lái)看,一般分四步:
1,推薦
2,初審
3,個(gè)別測(cè)驗(yàn)和診斷
4,個(gè)案協(xié)商
二,弱智兒童檢測(cè)的原則
弱智兒童的檢測(cè)是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅和復(fù)雜的工作,也是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的工作,對(duì)弱智兒童的檢測(cè)必須遵循以下原則:
1,客觀性原則
教師,家長(zhǎng)和檢查人員都不應(yīng)事先帶有主觀的框框,而應(yīng)用客觀的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量,一切結(jié)論都應(yīng)產(chǎn)生在全面檢查,分析的最后.
2,全面性原則
智商低下兒童必須由學(xué)校,家長(zhǎng)和教育主管部門(mén)聯(lián)合對(duì)其社會(huì)適應(yīng)行為進(jìn)行評(píng)估,認(rèn)為其確實(shí)存在社會(huì)適應(yīng)能力低于一般兒童的問(wèn)題,方可視其為弱智兒童.
3,科學(xué)性原則
必須使用科學(xué)的檢查和診斷工具,并且由經(jīng)過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的人進(jìn)行.
4,慎重性原則
檢查可以非一次性的進(jìn)行,可以有較長(zhǎng)時(shí)間的觀察,接觸,直至該兒童較自然的活動(dòng).
對(duì)于一時(shí)無(wú)法確定或有爭(zhēng)議的兒童,應(yīng)暫視為普通兒童.
三,弱智兒童檢測(cè)的方法
在1987年全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查時(shí),我國(guó)規(guī)定了智力殘疾的評(píng)價(jià)分為測(cè)驗(yàn)法和評(píng)定法兩種.測(cè)驗(yàn)法是用智力量表,按測(cè)得的智商高低進(jìn)行智力評(píng)價(jià);評(píng)定法是用評(píng)定量表,按適應(yīng)行為能力高低評(píng)價(jià).最全面的評(píng)價(jià)是兩種方法同時(shí)應(yīng)用.
1,智力測(cè)驗(yàn)
使用標(biāo)準(zhǔn)化的智力測(cè)驗(yàn)量表,對(duì)人的智力活動(dòng)進(jìn)行測(cè)量,通過(guò)測(cè)量來(lái)判斷人的智力發(fā)展水平,以及心理功能缺陷的程度,這就是智力測(cè)驗(yàn).
智力測(cè)驗(yàn)是心理學(xué)用以測(cè)定人的智力水平的一種方法,目前國(guó)際上常用標(biāo)準(zhǔn)化的兒童智力測(cè)驗(yàn)作為評(píng)估兒童智力水平的工具.
(1)簡(jiǎn)單的歷史回顧
世界上第一個(gè)智力量表――比納―西蒙量表是1905年法國(guó)心理學(xué)家比納和醫(yī)生西蒙編制的,后進(jìn)行了兩次修訂.
1916年,首先由美國(guó)心理學(xué)家推孟對(duì)比納―西蒙量表進(jìn)行了修訂,后又經(jīng)三次修訂,發(fā)展成今天著名的斯坦福比納量表.
繼比納量表之后,美國(guó)心理學(xué)家韋克斯勒創(chuàng)制了一套量表,稱為韋克斯勒智力量表,現(xiàn)已成為當(dāng)前國(guó)際上比較廣泛流行的智力量表.
第一次世界大戰(zhàn)后,美國(guó)心理學(xué)家又發(fā)明了團(tuán)體測(cè)驗(yàn),這是心理測(cè)驗(yàn)方式的極大進(jìn)步.
在我國(guó),心理學(xué)家陸志偉,吳天敏主持下對(duì)比納―西蒙量表進(jìn)行了三次修訂,即現(xiàn)行的中國(guó)比納測(cè)驗(yàn);韋氏的三個(gè)量表,我國(guó)心理學(xué)家也均進(jìn)行了修訂.此外,還有廖世承編制的團(tuán)體測(cè)驗(yàn)和陳鶴琴編制的圖形測(cè)驗(yàn)等.
實(shí)足年齡:CA
實(shí)足年齡應(yīng)準(zhǔn)確計(jì)算,而且必須落實(shí)到幾歲,幾個(gè)月零幾天.
實(shí)足年齡=測(cè)驗(yàn)日期-出生日期
例1:不需借位的
測(cè)驗(yàn)日期 2001 12 18
出生日期 1992 8 17
實(shí)足年齡 9歲 4月 1天
(2)幾個(gè)相關(guān)概念的說(shuō)明
不需借位的
測(cè)驗(yàn)日期 2001 12 18
出生日期 1991 6 14
實(shí)足年齡
10歲 6月 4天
月份不夠減的
2002 1 18
(+12)
1992 8 17
日子不夠減的
2002 3 18
(+30)
1990 2 28
例3:日子不夠減的
測(cè)驗(yàn)日期 2001 12 18
(+30)
出生日期 1990 2 28
實(shí)足年齡 11歲 9月 20天
例2:月份不夠減的
測(cè)驗(yàn)日期 2001 3 18
(+12)
出生日期 1992 8 17
實(shí)足年齡 8歲 7月 1天
9歲 5月 1天
12歲 0月 20天
智力年齡:MA
智力年齡是標(biāo)志智力發(fā)展水平的一種指標(biāo).
智力商數(shù):IQ
100:特定標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)分布上的平均數(shù)值.
15:特定的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)分布上的標(biāo)準(zhǔn)差值.
X:某個(gè)年齡組某個(gè)被試所獲得的測(cè)驗(yàn)總分.
X:某個(gè)年齡組全部被試所獲得的測(cè)驗(yàn)總分的平均數(shù).
SD:某個(gè)年齡組全部被試所獲得的測(cè)驗(yàn)總分的標(biāo)準(zhǔn)差.
智力商數(shù)是測(cè)量個(gè)體智力發(fā)展水平的一種指標(biāo).
離差智商:IQ=100+15
X-X
SD
比率智商:IQ=100
MA
CA
(3)幾種常用的智力測(cè)驗(yàn)量表
篩查性測(cè)驗(yàn):
一般是用快速測(cè)查方法對(duì)智力做出推測(cè)性的評(píng)定,屬于比較粗線條的區(qū)分.
常用的有:分類測(cè)驗(yàn),畫(huà)人測(cè)驗(yàn),圖片詞匯測(cè)驗(yàn),丹佛發(fā)育篩選測(cè)驗(yàn)等.
根據(jù)效能和方法可分為下面兩大類:
診斷性測(cè)驗(yàn):
在內(nèi)容上較為全面,廣泛,題目量大,在編制過(guò)程中,嚴(yán)格遵循心理測(cè)量技術(shù)要求,結(jié)果定量化,具有較正確,全面,可信性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn).
常用的有:韋克斯勒智力量表,格塞爾發(fā)育診斷量表,斯坦福―比納智力量表,兒童智力篩查量表等.
2,適應(yīng)性行為測(cè)驗(yàn)
適應(yīng)性行為又稱社會(huì)適應(yīng)行為,指一個(gè)人處理日常生活及其在社會(huì)環(huán)境中求生存的能力它是診斷弱智兒童不可缺少的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
之一.
適應(yīng)行為量表有:
美國(guó)智力遲滯協(xié)會(huì)適應(yīng)性行為評(píng)定量表
文蘭社會(huì)成熟量表
巴爾薩澤適應(yīng)性行為量表等
四,韋克斯勒智力量表總體介紹
1,制定人:美國(guó)心理學(xué)家韋克斯勒教授
2,韋氏系列智力量表
韋氏幼兒智力量表 WPPSI 4―6.5歲
韋氏兒童智力量表 WISC 6―16歲
韋氏成人智力量表 WAIS 16歲以上
3,特點(diǎn)
(1)采用項(xiàng)目分類標(biāo)準(zhǔn).
(2)采用離差智商的智商計(jì)算方法.
繼比納測(cè)驗(yàn)之后,世界上應(yīng)用最廣,最權(quán)威的智力量表之一,已成為世界通用的智力量表.
五,韋氏兒童智力量表
1,修訂時(shí)間: WISC 1949
2,量表的結(jié)構(gòu):WISC―CR共分12個(gè)分測(cè)驗(yàn),包括6個(gè)言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)和6個(gè)操作測(cè)驗(yàn).
― R 1974
― CR 1981
言語(yǔ)測(cè)驗(yàn) 操作測(cè)驗(yàn)
常識(shí) 填圖
類同 排列
算術(shù) 積木
詞匯 拼圖
理解 譯碼
背數(shù) 迷津
其中,言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中的背數(shù)和操作測(cè)驗(yàn)中的迷津?qū)儆趥溆脺y(cè)驗(yàn),正規(guī)測(cè)驗(yàn)只有10個(gè).
3,測(cè)驗(yàn)的程序和時(shí)間
(1)測(cè)驗(yàn)的程序:10個(gè)正規(guī)測(cè)驗(yàn)交叉進(jìn)行,使整個(gè)測(cè)驗(yàn)過(guò)程更加有趣并富于變化,調(diào)動(dòng)兒童應(yīng)試的積極性,防止兒童疲勞和厭煩.
4,測(cè)驗(yàn)的場(chǎng)所
(2)測(cè)驗(yàn)所需時(shí)間:10個(gè)測(cè)驗(yàn)進(jìn)行完畢大約需要1―1.5小時(shí),如真有困難也可分兩次來(lái)進(jìn)行,間隔時(shí)間不要超過(guò)7天.
(2)人員設(shè)置:主試和被試.
(1)測(cè)試室:室內(nèi)要安靜,避免噪聲和其他干擾;要有良好的照明和合適的桌椅.
5,測(cè)驗(yàn)開(kāi)始前應(yīng)注意的事項(xiàng)
(2)認(rèn)真填寫(xiě)好有關(guān)內(nèi)容:姓名,年齡(年,月,日),性別,住址,測(cè)驗(yàn)日期,計(jì)算好實(shí)足年齡.
(3)與兒童建立并保持和諧,友好的關(guān)系,并向兒童說(shuō)明將要進(jìn)行的測(cè)試.
測(cè)驗(yàn)中應(yīng)用的所有材料. 所需工具:秒表,記分紙,迷津和譯碼測(cè)驗(yàn)紙,兩只紅鉛筆,一只鋼筆.
(1)做好測(cè)試前的準(zhǔn)備工作.
6,測(cè)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng):
準(zhǔn)確,有效地測(cè)驗(yàn)兒童的智力水平依靠主試遵從標(biāo)準(zhǔn)的手續(xù)進(jìn)行測(cè)試,需注意以下幾個(gè)方面:
(1)語(yǔ)句上
不能改變?nèi)我粶y(cè)題所規(guī)定的語(yǔ)句,或者超出允許的范圍給兒童提供幫助.
(2)程序上
要按指導(dǎo)書(shū)規(guī)定的程序施測(cè).
A 各分測(cè)驗(yàn)的程序
B 每一個(gè)分測(cè)驗(yàn)的施測(cè)程序
(3)時(shí)間上:嚴(yán)格遵守時(shí)間限制.
(4)指導(dǎo)語(yǔ)
用自然的談話語(yǔ)調(diào),多使用表?yè)P(yáng)和鼓
勵(lì).
(5)做好記錄:
時(shí)間,項(xiàng)目評(píng)分,言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中兒童
的回答.
(6)保證測(cè)查材料呈現(xiàn)的單純性
測(cè)試桌上每次只放與某個(gè)測(cè)題有關(guān)的材料
(7)掌握好測(cè)試的起點(diǎn)和停測(cè)點(diǎn).
8―10歲:8歲零月零天―10歲11月30天
6―7歲:6歲零月零天―7歲11月30天