校園安全教育的目的

　　青少年學(xué)生的生命安全和健康成長，涉及億萬家庭的幸福和正常校園教育教學(xué)活動的開展和實施，因此校園安全教育非常重要。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了校園安全教育的目的，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　校園安全教育的目的

　　原國務(wù)院副李嵐清同志在他的訪談錄里有這樣一段話，“每見到一份事故報告，都要引起我一陣陣心痛。盡管許多事故最終都能依法查處并追究責(zé)任，但人死不能復(fù)生，亡羊補牢，畢竟為時已晚。人死了，還談什么教書育人呢?生命不保，談何教育!”要“不斷加深‘人命關(guān)天，安全第一’的觀念和做好有效的防范措施。在這方面來不得半點官僚主義和形式主義，否則悔之晚矣!”。從嵐清同志的這段話中我們可以深深體會到學(xué)校安全工作的重大意義。

　　青少年學(xué)生的生命安全和健康成長，涉及億萬家庭的幸福和正常教育教學(xué)活動的開展和實施。保障他們的安全，是家庭和教育工作的首要職責(zé)，也是全社會的共同責(zé)任，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要基礎(chǔ)，責(zé)任重于泰山。

　　一是開展安全教育有利于青少年的健康成長。1.培養(yǎng)學(xué)生做合格、守法的公民;2.教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用法律武器保護自己和他人;3.學(xué)習(xí)更多的安全防范知識，學(xué)會自我救助。

　　二是開展安全教育有利于社會環(huán)境的凈化。1.能夠提供健康信息的傳播和接受;2.提供良好的精神食糧——書籍。

　　三是開展安全教育有利于增強各級各類學(xué)校的責(zé)任感。青少年學(xué)生是祖國的未來，而他們正在成長之中，相當(dāng)一部分學(xué)生還不具備足夠的安全意識和自我保護能力，需要學(xué)校、政府和全社會的精心愛護、保護。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，學(xué)校的一切任務(wù)是為了學(xué)生們的健康成長。確保學(xué)生生命安全是教育戰(zhàn)線實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好人民群眾根本利益義不容辭的重大責(zé)任，是辦好讓人民群眾滿意的教育的基礎(chǔ)和前提。

　　大學(xué)生安全教育的重要性

　　(一)、安全防范意識差是學(xué)生宿舍頻發(fā)內(nèi)盜案的主要因素。如某高校學(xué)生宿舍發(fā)生的盜竊案，其中90%是由于學(xué)生離開宿舍不關(guān)門或中午、晚上睡覺不關(guān)門，貴重物品(如手機、筆記本電腦、錢包、存款卡等)隨意擺，甚至在學(xué)生食堂、教室、體育活動等公共場所也將包等物品隨意擺放，給盜竊分子有可乘之機。再例如近幾年在學(xué)生中發(fā)生的被騙案，詐騙分子所采取的假冒身份，引誘上鉤，或利用招聘、發(fā)手機短信等手段，對學(xué)生實施詐騙，不論哪種欺詐手段，仍有部分學(xué)生受騙上當(dāng)，究其被騙原因主要是學(xué)生防范意識差、缺乏生活經(jīng)驗，思想幼稚、識別能力差，或貪圖私利而造成的。關(guān)于消防安全，各高校都非常重視，并三申五令要求學(xué)生宿舍，嚴(yán)禁亂拉亂接電線，嚴(yán)禁使用大功率電器，嚴(yán)禁在學(xué)生宿舍內(nèi)明火焚燒紙屑，但仍有少數(shù)學(xué)生無視學(xué)校規(guī)定，違章用電、違章使用明火，有的已造成了一定的后果。加強對學(xué)生安全知識的教育，就是要培養(yǎng)生活自理能力，積累生活經(jīng)驗，增強識別和辯別能力，減少盜竊、詐騙、火災(zāi)等給學(xué)生造成的損失。

　　(二)、法制觀念淡薄

　　法制觀念淡薄是學(xué)生中普遍存在的問題，一方面有的學(xué)生不學(xué)法，不知法、不懂法;有的學(xué)生違法后，還自以為是，漠視國法。如有的學(xué)生聚眾斗毆，將學(xué)生打傷還不以為然，有的學(xué)生對違法行為的人縱容包庇，知情不報。有的學(xué)生受到不法侵害不知如何尋求法律保護;另一方面，個別學(xué)生知法犯法，有的貪圖私利盜竊他人財物，有的編造謊言，實施詐騙，有的為瑣事意氣用事為泄私憤，故意傷人甚至危及他人性命等等。加強法律和安全知識學(xué)習(xí)，有利于增強大學(xué)生法紀(jì)觀念，用法紀(jì)規(guī)范自己的言行，使大學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，并在日常生活中知法律、明事理、懂榮恥、守紀(jì)律。

　　(三)、心理素質(zhì)差

　　大學(xué)生在入學(xué)前，由于重智力、輕素質(zhì)，進入大學(xué)后，生活節(jié)奏快，各種壓力大，存有心理疾病的學(xué)生日益增多。從現(xiàn)狀看，目前在校學(xué)生主要承受著三大壓力：一是上學(xué)繳費壓力，特別是低收入家庭、下崗職工、邊遠山區(qū)、貧困農(nóng)村的學(xué)生承受著較大的經(jīng)濟壓力，極易使貧困學(xué)生產(chǎn)生自卑的心理;二是學(xué)業(yè)壓力。大學(xué)生不僅要學(xué)專業(yè)知識，而且還要掌握很多應(yīng)用型知識，并取得相關(guān)資格證書，如英語四、六級、計算機等級及相關(guān)專業(yè)資格證書?？荚嚥缓细褚匦蓿荚囃ú贿^拿不到畢業(yè)證書，因此心理壓力很大;三是就業(yè)壓力，畢業(yè)生不包分配，其就業(yè)主要采取學(xué)校推薦、自主擇業(yè)的形式，目前的就業(yè)市場已難以滿足學(xué)生就業(yè)的需要，特別是近幾年擴招以后，畢業(yè)生人數(shù)成倍增長，部分學(xué)生畢業(yè)找工作更加困難。三大壓力導(dǎo)致大學(xué)生易患焦慮和抑郁癥。另一方面的因素是在校大學(xué)生大多是獨生子女，家長寵愛過渡，照顧遷就多，使學(xué)生易形成懶惰、依賴、懦弱、任性的個性，缺乏獨立生活和抗挫折能力，不善于處理人際關(guān)系，遇到一點小事，情緒容易激動，引發(fā)不必要的矛盾和爭吵。如：大學(xué)生談戀愛現(xiàn)象比較普遍，學(xué)生談戀愛自主性強，盲目性大，泡沫成份高，不確定因素多，有的學(xué)生心理素質(zhì)差，因失戀而悲觀失望，甚至產(chǎn)生報復(fù)心理。據(jù)統(tǒng)計，目前在校大學(xué)生中有心理障礙和心理疾病約占20%左右，如果教育不好，極易發(fā)生意外傷亡，加強對學(xué)生的安全教育，就是能夠不斷的調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生自尊、自愛，寬容大度。