國(guó)培計(jì)劃2017登錄平臺(tái)網(wǎng)址
國(guó)培計(jì)劃2017登錄平臺(tái)網(wǎng)址
2017年國(guó)培計(jì)劃有哪些內(nèi)容要學(xué)習(xí)的呢?國(guó)培計(jì)劃2017登錄平臺(tái)網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站上可以學(xué)習(xí)很多的知識(shí),賬號(hào)平臺(tái)登錄系統(tǒng)在哪里呢?“國(guó)培計(jì)劃”包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”兩項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)啦小編整理了國(guó)培計(jì)劃2017登錄平臺(tái)網(wǎng)址,歡迎閱讀!
國(guó)培計(jì)劃2017登錄平臺(tái)網(wǎng)址_2017國(guó)培計(jì)劃登錄系統(tǒng)_2017年國(guó)培登錄網(wǎng)址
點(diǎn)擊進(jìn)入>>>國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程教育網(wǎng)登錄網(wǎng)址
國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)上學(xué)習(xí)的網(wǎng)址:點(diǎn)擊進(jìn)入
培訓(xùn)內(nèi)容和方式
培訓(xùn)內(nèi)容主要包括國(guó)家通用語(yǔ)言文字法律法規(guī)和基礎(chǔ)知識(shí),漢語(yǔ)拼音知識(shí)及其教學(xué)方法,普通話聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力訓(xùn)練,國(guó)家通用語(yǔ)言文字測(cè)試相關(guān)知識(shí)、技能,普通話教學(xué)方法與技能, 中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀知識(shí)與技能等。
培訓(xùn)班仍委托相關(guān)省(區(qū))就近集中舉辦,各地可以在省會(huì)(首府)集中辦班,也可根據(jù)實(shí)際情況送訓(xùn)到地州辦班。各省(區(qū))要選派思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、高度負(fù)責(zé)的教師和管理者承擔(dān)培訓(xùn)和管理任務(wù)。培訓(xùn)班具體組織形式應(yīng)為集中課堂教學(xué)、訓(xùn)練與課下輔導(dǎo)訓(xùn)練相結(jié)合,精講多練,多角度、多方位對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)。
培訓(xùn)對(duì)象及條件
各省(區(qū))統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本地各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)和計(jì)劃。此項(xiàng)培訓(xùn)主要面向少數(shù)民族比較集中地區(qū),以普通話教學(xué)水平較弱的少數(shù)民族雙語(yǔ)教師為主,尤其應(yīng)向邊遠(yuǎn)、農(nóng)村地區(qū)的一線教師傾斜。參訓(xùn)教師年齡原則上不超過(guò)45周歲。
培訓(xùn)時(shí)間及地點(diǎn)
時(shí)間:2011年7月—10月。
地點(diǎn):各省(區(qū))根據(jù)實(shí)際情況確定。
培訓(xùn)組織與管理
教育部師范教育司負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃,語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司負(fù)責(zé)培訓(xùn)管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo);相關(guān)省(區(qū))教育廳語(yǔ)工處(語(yǔ)委辦)負(fù)責(zé)本地培訓(xùn)方案的制定、培訓(xùn)教師的選派、參訓(xùn)學(xué)員的選拔及具體培訓(xùn)實(shí)施工作。
經(jīng)費(fèi)撥付及使用
培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)原渠道不變。由教育部提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持,各省(區(qū))需配套相應(yīng)經(jīng)費(fèi),不得向參訓(xùn)學(xué)員另外收取培訓(xùn)費(fèi)用。
各省(區(qū))根據(jù)承擔(dān)的培訓(xùn)任務(wù),向語(yǔ)用司提供培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算報(bào)告,由語(yǔ)用司審核后,將培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)一次撥付到位。所有經(jīng)費(fèi)使用原始單據(jù)保留在承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的單位備查。各省(區(qū))認(rèn)真做好培訓(xùn)工作總結(jié)并報(bào)我部備案,便于做好今后的培訓(xùn)管理及對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)估工作。
有關(guān)要求
1.請(qǐng)有關(guān)省(區(qū))教育廳于培訓(xùn)結(jié)束后的1個(gè)月內(nèi),將本省(區(qū))培訓(xùn)工作總結(jié)及《“國(guó)培計(jì)劃(2011)——中小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師普通話培訓(xùn)班”情況匯總表》(見(jiàn)附件1)、《“國(guó)培計(jì)劃(2011)——中小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師普通話培訓(xùn)班”參訓(xùn)學(xué)員信息統(tǒng)計(jì)表》(見(jiàn)附件2),以紙制文本和電子版方式報(bào)送至師范司和語(yǔ)用司。
2.請(qǐng)各地重視此項(xiàng)培訓(xùn)工作,組織專家進(jìn)行專項(xiàng)研究,制訂培訓(xùn)方案,開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程、教材和輔導(dǎo)材料,精心組織實(shí)施,下發(fā)培訓(xùn)調(diào)查問(wèn)卷表,組織學(xué)員認(rèn)真填寫(xiě),保證培訓(xùn)具有針對(duì)性、實(shí)效性。
3.培訓(xùn)期間師范教育司和語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司將適時(shí)組織專家對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行指導(dǎo)、抽查和評(píng)估。
國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)感言
作為教師,就應(yīng)是始終站在知識(shí)前沿的人,作為教師,最大的財(cái)富就是讀書(shū)、學(xué)習(xí)。新課標(biāo)的教學(xué)就要求教師不斷的學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,及時(shí)充實(shí)自己的知識(shí),現(xiàn)在的課堂教學(xué),僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是駕馭不了現(xiàn)在的課堂教學(xué)。這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,經(jīng)過(guò)了 “國(guó)培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教育觀念有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)我在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。
一、認(rèn)知教師的作用
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我知道教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái),沒(méi)有教學(xué),新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案,而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體,任何其他人,如專家、各級(jí)教育行政人員,等等,不管對(duì)新課程有多么熱心、有多么關(guān)注,都不能代替教師的實(shí)踐。
教師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任,用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程;一是要對(duì)自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿懷信心,要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上,借著新課程的契機(jī),發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn),改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的,以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的,也不利于新課程的開(kāi)展。今后我會(huì)學(xué)以致用,我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中,與同行們的學(xué)習(xí)探討,互相協(xié)作,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)平凡的崗位上放光彩。振奮精神、激勵(lì)自己,在今后工作中,要更加努力,不斷完善自己,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),開(kāi)拓進(jìn)取,作為新課程改革的帶頭人、實(shí)踐者、先行者。
二、有利于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
走進(jìn)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)課堂,是專家們的精彩講座,一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。面對(duì)改革形式的不斷發(fā)展,我也漸漸感覺(jué)自身的能力不夠了,面對(duì)學(xué)生時(shí)總有些不知所措。遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽(tīng)不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。他們的專題講座、對(duì)互動(dòng)話、案例評(píng)析和思考與活動(dòng)。一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和專業(yè)理論,課堂教學(xué)中互動(dòng)交流活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織,學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和提高課堂教學(xué)的有效性。上好一堂課,評(píng)價(jià)一堂課,不光要看教師的教,更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好教學(xué)反思,才能促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。對(duì)照自己平時(shí)備課只是看教科書(shū),教師教學(xué)參考書(shū)以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已。也許是大多老師都存在的不足,在培訓(xùn)中使我明白了實(shí)質(zhì)性的區(qū)別,要把我們的課堂設(shè)計(jì)作為一個(gè)舞臺(tái),讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)舞臺(tái)上展示自我。
三、不斷充電,更新知識(shí)。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
四、探討交流。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),與學(xué)員相互探討,交流,研討,促進(jìn)教學(xué)的反思與交流,欣賞每一位的才情智慧及人生感悟。通過(guò)自己及眾多同仁的努力,懂得分享更多的專家、學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)、智慧;通過(guò)自己的努力,共同徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)中,我們一起探討,碰撞,交流,在創(chuàng)造中喜悅、發(fā)展。付出辛勞,最重要的是我們體會(huì)了學(xué)習(xí)的真正快樂(lè)。我們當(dāng)學(xué)員,當(dāng)成網(wǎng)友,當(dāng)成良師益友,當(dāng)成久別的戰(zhàn)友,在網(wǎng)上我們相逢了,彼此欣喜地接納,獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)智慧,一星思想的光芒。每天在點(diǎn)擊專家及同學(xué)的作業(yè)、留言時(shí),我在思考著、羨慕著、感動(dòng)著,把個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考、感悟?qū)懗鰜?lái),積極在網(wǎng)上參與,交流,在學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、點(diǎn)評(píng)交流中,與學(xué)員分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
五、內(nèi)容豐富,形式多樣。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而有序地開(kāi)展,聽(tīng)專家講座,上網(wǎng)學(xué)習(xí),評(píng)論交流,做作業(yè),觀摩名師們成果,在博客、交流平臺(tái)點(diǎn)評(píng),發(fā)表文章,與學(xué)員們、指導(dǎo)老師交流,共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張,但我感覺(jué)到充實(shí)而幸福!這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,有教育專家的專題報(bào)告,有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)實(shí)踐展示。這次的學(xué)習(xí),對(duì)我來(lái)說(shuō)既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲,也促進(jìn)我不斷成長(zhǎng)
六、系統(tǒng)學(xué)習(xí)教學(xué)法,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
新課程要求,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來(lái),學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),變得越來(lái)越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。
總之非常感謝國(guó)培的專家、老師們,在我們最需要的時(shí)候,及時(shí)給我們安排了這樣的學(xué)習(xí),讓我們能將新的教學(xué)理念帶進(jìn)我們的課堂。
看了“國(guó)培計(jì)劃2017登錄平臺(tái)網(wǎng)址”的人還看了: