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      2017年中國形勢與政策論文2篇

      時間: 嘉敏1004 分享

      2017年中國形勢與政策論文2篇

        《形勢與政策》課是高職生思想政治教育的重要內(nèi)容,是思想政治理論課的重要組成部分,是對學(xué)生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地,是每個學(xué)生的必修課程。小編給大家整理了關(guān)于2017年中國形勢與政策論文,希望你們喜歡!

        2017年中國形勢與政策論文篇1

        淺談有關(guān)一帶一路的形勢與政策

        【摘 要】隨著全球經(jīng)濟化的不斷發(fā)展,我國的各項產(chǎn)業(yè)正向多元化、體系化、合作化的方向發(fā)展。我國的經(jīng)濟發(fā)展的轉(zhuǎn)型已經(jīng)是迫在眉睫。“一帶一路”沿線經(jīng)濟的發(fā)展,成為我國沿線經(jīng)濟貿(mào)易暢通、資金融通等方面的重要內(nèi)容。“一帶一路”已將成為我國沿線經(jīng)濟新的發(fā)展格局,也為我國在國際上的發(fā)展提供了機遇,同時也給我國沿線城經(jīng)濟在發(fā)展的過程中,提出了更高要求。通“一帶一路”的發(fā)展戰(zhàn)略不斷的推進,有效的將我國的各個產(chǎn)業(yè)提供了發(fā)展的機會,也為我國的經(jīng)濟發(fā)展帶來的新的挑戰(zhàn)。

        【關(guān)鍵詞】“一帶一路”;沿線經(jīng)濟;沿海城市;金融貿(mào)易

        近幾年,我國對內(nèi)的經(jīng)濟制度的改革和經(jīng)濟對外開放都面臨著新的挑戰(zhàn)。伴隨著全球金融危機的轉(zhuǎn)變后,我國對傳統(tǒng)的經(jīng)濟發(fā)展模式進行了一系列的改變,傳統(tǒng)的沿線經(jīng)濟發(fā)展模式已經(jīng)受到了嚴重的限制。另外,隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,我國沿線經(jīng)濟的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè),也相應(yīng)的發(fā)生了一些變化,在沿線經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)下,使我國的經(jīng)濟處于高速發(fā)展的狀態(tài)。主席提出“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略理念,“一帶一路”不僅為我國對外的發(fā)展中提供了新的方向,也為我國的沿線經(jīng)濟發(fā)展提供了新的挑戰(zhàn)機遇,更起到了帶頭的組作用。本文就對“一帶一”路沿線經(jīng)濟發(fā)展問題研究進行了分析和闡述,對其發(fā)展的優(yōu)勢即興進行了簡單的介紹,同時也給我國沿線城的經(jīng)濟發(fā)展提供了重要的保障,為我國沿海城市的經(jīng)濟轉(zhuǎn)移起到了促進的作用,也有效地促進了“一帶一路”的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的發(fā)展。

        一、對我國貿(mào)易和經(jīng)濟發(fā)展的重要作用

        “一帶一”路沿線經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略,均為一些正在發(fā)展中的國家,這些國家具有較多的人口數(shù)量,需要較大的經(jīng)濟市場。但是,在這些國家在不斷發(fā)展的過程中,由于經(jīng)濟水平較低,人均消費也是有限的。我國作為發(fā)展國家的一大強國,要積極的做好帶頭作用。在建設(shè)的過程中,中國與“一帶一路”的沿線國家建立良好的合作關(guān)系,將貿(mào)易經(jīng)濟發(fā)展中存在弊端在最大程度上見到最低,有效的促進了我國沿海城市的經(jīng)濟發(fā)展。在我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中,不僅僅可以大量的生產(chǎn)出物美價廉的生活用品,并且品種也是多樣化,同時也向我國城市供應(yīng)了先進的技術(shù)和設(shè)備等。同時在“一帶一路”的沿線發(fā)展中,大部分都是新型的經(jīng)濟體制和發(fā)展中的國家,這些國家都處于上升期,它們對公路、鐵路、建材、通訊等產(chǎn)業(yè),都有著不同的需求,這些產(chǎn)業(yè)正好是我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展中含有的,并且在技術(shù)領(lǐng)域中具有一定的先進性。近幾年,我國作為亞洲沿海發(fā)展較為快速的國家,也是全球最大的制造業(yè)國家。

        二、“一帶一路”的沿線經(jīng)濟促進了我國合作的道路

        出席在講話中說過,明確的提出了“一帶一路”沿線經(jīng)濟戰(zhàn)略理念。“一帶一路”沿線經(jīng)濟是國際間產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟合作之路,它不僅僅給我國的經(jīng)濟發(fā)展提供了新的發(fā)展路徑,也給我國在城市發(fā)展的過程中,創(chuàng)造了新的就業(yè)率,有效的增強了我國城市的生產(chǎn)力,促進了我國城市經(jīng)濟風(fēng)險抵抗的能力。盡管每一個國家都在“一帶一路”的沿線經(jīng)濟發(fā)展的推動下,都有著不同的經(jīng)濟發(fā)展目標。但是,在“一帶一路”的沿線經(jīng)濟發(fā)展的過程中,卻都擁有一個共同的心愿。那就是在經(jīng)濟不斷發(fā)展的過程中,每一個國家都在制定適合自己國家的沿線經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。一般情況下,都是按照本國在“一帶一路”沿線經(jīng)濟發(fā)展的過程中的實際情況,進行制定發(fā)展經(jīng)濟戰(zhàn)略,這樣可以促進“一帶一路”沿線經(jīng)濟發(fā)展,在我國經(jīng)濟建設(shè)的過程中,可以將“一帶一路”沿線經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略,與我國在經(jīng)濟發(fā)展過程中的實際情況相結(jié)合,這樣的可以有效的調(diào)整我國沿海城市在發(fā)展過程中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),同時也是我國在世界的發(fā)展過程中,能夠充分發(fā)揮中國在發(fā)展中國家的優(yōu)勢,實現(xiàn)我國與其他國家互補的優(yōu)勢。目前,我國與許多國家都建立了相互合作的機制。

        例如:在我國的經(jīng)濟發(fā)展中,我國的農(nóng)業(yè)一直是我國經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱,講話的過程中,明確的提出了中國高鐵建設(shè)與泰國大米進行互換的建議,這樣可以有效的促進了我國的糧食在生產(chǎn)過程中的保障,也推動我國與一些沿線國家的經(jīng)濟合作。換句話說,我國與一些沿線國家建立了良好的合作關(guān)系,這樣可以使我國在長期的發(fā)展過程中,滿足了我國對經(jīng)濟發(fā)展的需要,也促進了我國城市對經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,滿足了工業(yè)制成品、制造業(yè)材料、輕工業(yè)產(chǎn)品等產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需要。我國在“一帶一路”沿線經(jīng)濟大發(fā)展的過程中,這也包括能源、交通、農(nóng)業(yè)、金融、旅游等基礎(chǔ)建設(shè),促進了我國與其他發(fā)展中國家的關(guān)系,最終實現(xiàn)互惠互利、共同發(fā)展的原則,促進了我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展。

        三、“一帶一路”沿線經(jīng)濟發(fā)展帶動了我國金融貿(mào)易的發(fā)展

        進入21世紀,我國的經(jīng)濟正在高速的發(fā)展,使我國的金融行業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)上漲的狀態(tài)。在現(xiàn)階段,在我國的經(jīng)濟的發(fā)展過程中,以“一帶一路”沿線經(jīng)濟發(fā)展的理念。在我國金融經(jīng)濟發(fā)展的過程中,要和一些沿線國家進行貿(mào)易交易,這樣可以讓我國的貨幣,成為世界貿(mào)易交易過程中,主要的交易貨幣。這樣也可以促進我國貨幣在貿(mào)易的過程中,具有一定程度上的接受性,不僅僅能促進了我國貨幣走向了世界,也促進了我國金融貿(mào)易的發(fā)展。“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略在實行的過程中,我國的金融貿(mào)易發(fā)展的重要經(jīng)濟理念,并且發(fā)展的領(lǐng)域不斷的擴大,有效的促進了“一帶一路”沿線經(jīng)濟在我國貨幣的貿(mào)易交易圈,使我國的金融貿(mào)易走向了世界。

        四、促進了我國沿海城市的對外經(jīng)濟發(fā)展

        根據(jù)我國相關(guān)的部門的調(diào)查和統(tǒng)計,我國的外匯儲備量達到3.84萬美元。但是,在信用貨幣的時代,持有大量的外匯儲備,這無疑是對中國的發(fā)展帶來的巨大的負擔(dān)。目前,我國的儲備外匯的邊緣成本已經(jīng)超出了實際的收益。在這樣的情況下,面對大量的外匯儲備,我國應(yīng)當(dāng)?shù)母鶕?jù)“一帶一路”沿線經(jīng)濟發(fā)展的理念,要引導(dǎo)我國沿海城市的對外發(fā)展,這也是我國在經(jīng)濟發(fā)展的過程中,新的一輪經(jīng)濟發(fā)展機遇。同時,在“一帶一路”沿線經(jīng)濟對我國沿海城市對外發(fā)揮在那的過程中,有效的幫助了我國解決這一難題,將外匯儲備打造了一條全新的經(jīng)濟路徑。若是我國沿海城市在經(jīng)濟發(fā)展的過程中,將大量的外匯儲備,用于對外投資項目的發(fā)展,這無疑是將中國對外的金融產(chǎn)業(yè)從外匯的儲備、投資等金融產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行了有效的轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)中國對位輸出資本和投資實體經(jīng)濟的模式。在“一帶一路”沿線經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的推動下,我國加強了對沿海城市經(jīng)濟的對外發(fā)展,也為我國的經(jīng)濟國際經(jīng)濟發(fā)展中占有一席之地。

        五、結(jié)束語

        通過以上綜合論述,本文對“一帶一路”沿線經(jīng)濟發(fā)展進行了簡單的介紹。古代的絲綢之路,增強了國內(nèi)的發(fā)展,促進了當(dāng)時的經(jīng)濟效益,留給我們的是寶貴的歷史。但是,在“一帶一路”沿線經(jīng)濟發(fā)展的過程中,為我國提供了全新的發(fā)展機遇,對我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在經(jīng)濟發(fā)展過程中,進行了一系列的調(diào)整,促進了我國沿海城市的對外經(jīng)濟發(fā)展。同時,也促進了我國與一些“一帶一路”沿線經(jīng)濟發(fā)展國家的經(jīng)濟合作關(guān)系,在合作的過程中,尋找共同的經(jīng)濟發(fā)展目標,在“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略背景下,我們可以相信中國在經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)下,以高速的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進行,我國的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)可以在國際發(fā)展中占有重要的位置,同時,在不斷發(fā)展的過程中,也促進了我國沿海城市的經(jīng)濟發(fā)展,并且讓我國的經(jīng)濟出逐漸的成為世界發(fā)展中的強國

        參考文獻:

        [1]王志峰,張凱博,劉冬.“一帶一路”沿線經(jīng)濟體銀行業(yè)整體發(fā)展環(huán)境及風(fēng)險評估[J].國際金融,2015,05:40-46.

        [2]鄒嘉齡,劉春臘,尹國慶,唐志鵬.中國與“一帶一路”沿線國家貿(mào)易格局及其經(jīng)濟貢獻[J].地理科學(xué)進展,2015,05:598-605.

        [3]張海霞,李季鵬.“一帶一路”沿線國家投融資環(huán)境和我國外貿(mào)發(fā)展分析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2015,17:1-3.

        [4]李曉,李俊久.“一帶一路”與中國地緣政治經(jīng)濟戰(zhàn)略的重構(gòu)[J].世界經(jīng)濟與政治,2015,10:30-59+156-157.

        [5]巴曙松,王志峰.“一帶一路”沿線經(jīng)濟金融環(huán)境與我國銀行業(yè)的國際化發(fā)展戰(zhàn)略[J].蘭州大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2015,05:38-49.

        2017年中國形勢與政策論文篇2

        這學(xué)期,我學(xué)習(xí)了《形勢與政策》課,通過對這門課程的學(xué)習(xí),使我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解,雖然就那么幾節(jié)課,但卻使我收獲很多,感觸頗多。

        當(dāng)今社會,面對競爭、壓力和各種復(fù)雜環(huán)境,以及社會多元化的價值觀與人生觀的挑戰(zhàn),很多大學(xué)生都顯得無所適從甚至驚慌失措,因此形勢與政策課程的開設(shè)就顯得尤為重要。把形勢與政策課與專業(yè)知識有效的結(jié)合不僅提高了對專業(yè)知識了理解,把形勢與政策課與人才培養(yǎng)和大學(xué)生成長成才結(jié)合起來,即增強了學(xué)生對國際國內(nèi)形勢的關(guān)注,也通過對國內(nèi)國際形勢的理論,正確、客觀地分析自身的優(yōu)缺點,增強自身的責(zé)任感、緊迫感起到了重要的作用。同時,通過對形勢與政策課的學(xué)習(xí),能把自身的專業(yè)知識等在此過程中并得到鍛煉,提出自身的獨特見解,增強了能力,提高了政治敏感度,發(fā)散思維,也側(cè)面地促進了專業(yè)知識的學(xué)習(xí),還提高了思想道德修養(yǎng)。

        其實,“形勢與政策”教學(xué)內(nèi)容包含形勢與政策兩大部分:形勢是國際和國內(nèi)社會政治和經(jīng)濟發(fā)展的狀況和態(tài)勢;政策是黨和國家為實現(xiàn)一定時期的目標和任務(wù)而制定的行為準則。政策的制定要以國內(nèi)外形勢為客觀依據(jù)。而形勢的發(fā)展變化必然導(dǎo)致政策的相應(yīng)調(diào)整。身處在不斷變革時代的大學(xué)生,從客觀方面看,沒有對形勢和政策的準確把握和理解,沒有心懷祖國、胸裝天下的視野,就有可能走彎路、錯路甚至于死路。同時要想成才立業(yè)是非常困難的。

        高等院校是培養(yǎng)人才的搖籃,人才培養(yǎng)是教育的根本任務(wù)。黨中央提出科教興國、人才強國的戰(zhàn)略,要造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。國際國內(nèi)形勢的深刻變化,使大學(xué)生思想政治教育既面臨有利條件,也面臨嚴峻挑戰(zhàn)。面對新形勢、新情況,要求高校,培養(yǎng)的人才必須樹立正確的政治方向,堅定中國特色社會主義的信念;必須胸懷祖國、放眼世界。腳踏實地、情系人民,這必然要求大學(xué)生把堅定正確的政治方向放在第一位,需要高校將形勢與政策課程真正融入人才培養(yǎng)過程,加強形勢與政策教育與人才培養(yǎng)的緊密結(jié)合。同時,形勢與政策課的設(shè)置,就是為了使大學(xué)生客觀、正確理解國家方針、政策,培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀,這也是德育工作的重要內(nèi)容。強化學(xué)生德育工作,即教育要堅持以人為本、德育為先,全面發(fā)展的思想。因此,我認為形勢與政策課應(yīng)成為我們每個大學(xué)生的必修課程,它也是高校思想政治理論課的重要組成部分,更是對我們學(xué)生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個大學(xué)生的必修課程,在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神,是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點問題,幫助我們掌握正確分析形勢的立場,觀點和方法。

        但是在課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生包括我并不是很積極,要么干脆不來,要么懶散地在教室里睡覺,要么玩手機,要么看課外書籍等等。當(dāng)我試著以一個學(xué)生的角度去分析這個現(xiàn)象:我發(fā)現(xiàn),大部分同學(xué)在沒上這門課之前就預(yù)先地認為這門課沒意思、沒有用,所以上課沒勁??梢钥闯?,導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因,就是學(xué)生對于這門課的教學(xué)內(nèi)容、目標和“有用之處”沒有一個清楚而正確的認識。因此,我認為老師要想上好這門重要課程,首先得提高學(xué)生對這門課的興趣和積極性,講清楚這門課的“有用之處”,讓我們知道通過學(xué)習(xí)這門課我們能收獲些什么。那么,《形勢與政策》這門課到底有什么用呢說到底,老師能教給我們什么呢?

        按照相關(guān)文件的論述,《形勢與政策》這門課是對學(xué)生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地,其主要任務(wù)是幫助大學(xué)生認清國內(nèi)外的形勢,全面準確地了解、掌握黨和國家的路線、方針和政策,增強大學(xué)生建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的自信心和責(zé)任感。這當(dāng)然是高屋建瓴的概括。但如果老師照抄照搬、機械地講授《形勢與政策》這門課,肯定很少有同學(xué)想聽。而換一種思路,從提高大學(xué)生能力與素質(zhì)的視角探討《形勢與政策》課的教學(xué)目的,會更有吸引力和說服力。國家和社會的形勢與政策連著各行各業(yè),連著千家萬戶,與每個人的學(xué)習(xí)、工作、生活息息相關(guān)。作為大學(xué)生,更應(yīng)該站在時代的最前列,把握時代發(fā)展的脈搏,科學(xué)分析,理性思考,準確判斷,這是當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)涵之一。“兩耳不聞窗外事”,閉目塞聽,對世界和國家的形勢發(fā)展、對黨和政府的方針政策一無所知的人決不會成為一個合格的、有發(fā)展前途的人才。對“形勢與政策”教育必要性、重要性的分析,既要有理論高度,又要輔之以恰當(dāng)?shù)恼撟C,與大學(xué)生能力素質(zhì)的提高緊密結(jié)合起來。由此出發(fā),我們可以得出,《形勢與政策》這門課是能力素質(zhì)教育與科學(xué)方法論教育的有機統(tǒng)一。

        《形勢與政策》這門課老師到底該怎么教,是一個爭論比較多的 ,采用講座的形式上課;有的主張問題。有的主張“講座式教學(xué)法” ,使課程更為生動,有的主張“互動教學(xué)法”引進“案例教學(xué)法” ,充分調(diào)動學(xué)生的積極性;有的主張“實踐教學(xué)法”,更多地讓學(xué)生深入社會調(diào)查研究。應(yīng)該說,上述這些主張都是教學(xué)實踐中的有益和成功的探索,都值得我們根據(jù)自身實際學(xué)習(xí)借鑒。然而,作為課程化教學(xué) “怎的“形勢與政策”課,僅僅用上述某一種教學(xué)法,顯然是不夠的,么教”必須與“教什么”結(jié)合起來。對此,我認為,教學(xué)有道、教法 “形勢與政策”課教學(xué)要鼓勵“八仙過海,各顯神通”無常, ,同時也要遵循以下幾個原則。

        首先,理論與實際相結(jié)合的原則。《形勢與政策》這門課所講授的內(nèi)容,以具體的事件、政策、社會現(xiàn)象為主,而不像其他思想政治理論課,有很清晰的理論脈絡(luò)和講授線索。于是,這里就存在一個問題,《形勢與政策》課如果干巴巴地講事件、政策等實際問題,那就沒味道了,似乎也“沒有必要”了,因為我們完全可以通過各種現(xiàn)代傳媒了解到正在發(fā)生的一切。其實,單純地羅列時政,本身也不符合《形勢與政策》這門課的初衷,不符合形勢與政策教育的要求,不能滿足對學(xué)生進行科學(xué)的形勢觀、政策觀及科學(xué)方法論教育的要求。因此,《形勢與政策》課決不能就事論事,一定要因勢論理、因事論理、事理結(jié)合,把理論闡釋與實際問題分析緊密結(jié)合起來,讓我們既知其然,又知其所以然,彰顯《形勢與政策》課的魅力。

        其次,歷史與現(xiàn)實相結(jié)合的原則。如前所述,《形勢與政策》課所講授的都是現(xiàn)實生活中的時政熱點問題,需要事理結(jié)合,進行理論分析。但光有這些還不夠,還需要有歷史感,將現(xiàn)實問題與歷史分析結(jié)合起來。因為任何社會現(xiàn)實問題都不是憑空產(chǎn)生的,都有深刻的歷史背景,都有一個發(fā)展變化的歷史過程,如果我們不了解現(xiàn)實問題的歷史背景及發(fā)展變化過程, 《形 就很難對其有全面和較為深入的理解,勢與政策》這門課就很難達到預(yù)期的效果。所以,如果老師在教學(xué)中忽視問題的歷史與背景傳授,在某種意義上就是一種半截子教學(xué)。因此,在教學(xué)中,老師既要重視時政問題的橫向聯(lián)系,又要重視縱向聯(lián)系,不僅要告訴學(xué)生問題在當(dāng)下是什么形態(tài),還要告訴學(xué)生在歷史上它是什么形態(tài),是如何發(fā)展演變而來的。

        再者,講授與對話相結(jié)合的原則。在信息時代,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展,現(xiàn)代傳媒日益發(fā)達,人們獲取信息的途徑更加便捷,對信息的依賴程度也越來越高。當(dāng)代大學(xué)生思維敏銳,思想活躍,利用現(xiàn)代傳媒獲取信息的能力越來越強,基于這一特點,《形勢與政策》課的內(nèi)容對于他們而言并不陌生,有的甚至非常熟悉,也都有自己的看法、意見和建議。這就要求“形勢與政策”課教學(xué)不能搞滿堂灌的填鴨式教學(xué),而必須充分調(diào)動并發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛力,讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來。因此,在課堂教學(xué)中,要給學(xué)生討論和發(fā)表自己觀點的機會,同時對學(xué)生比較片面的觀點給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣,課堂教學(xué)才會有聲有色,充滿活力,富有魅力。

        最后,教學(xué)與實踐相結(jié)合的原則。如前所述,《形勢與政策》課的教學(xué)內(nèi)容具有非常顯著的現(xiàn)實性特點,基本上都是當(dāng)前的熱點問題。這些社會熱點就發(fā)生在我們身邊,都能夠切身感受得到,都可以進行調(diào)查研究。因此,《形勢與政策》這門課不能關(guān)起門來搞教學(xué),不能兩耳不聞窗外事、一心只教圣賢書,而要把課堂上講與走出去看結(jié)合起來,讓我們帶著問題到社會上去調(diào)查研究,然后把調(diào)研心得帶回到課堂,實現(xiàn)理論升華。這樣既可以開闊視野、增長見識、拓寬思路,讓學(xué)生對課堂內(nèi)容有切身的體會,又可以豐富教學(xué)的載體和內(nèi)容,增加教學(xué)的吸引力和感染力,增強教學(xué)的效果。

        最終我想強調(diào)一點,那就是學(xué)校開設(shè)的這門課非常必要。因為,高等學(xué)校形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容,是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強責(zé)任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了世界,認識了中國,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上不斷地向前邁進,不斷提高。

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