科學(xué)育兒的小知識
科學(xué)育兒的小知識
家長是幼兒重要的合作伙伴，提升家長育兒素質(zhì)。對幼兒成長意義重大，如何科學(xué)育兒，以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于科學(xué)育兒知識的內(nèi)容，提供給大家參考和了解，希望大家喜歡!
科學(xué)育兒知識
科學(xué)育兒知識之冬季食譜
冬天也是滋補(bǔ)的佳季，很多大人會趁此機(jī)會服用保健品或補(bǔ)品，但寶寶不宜進(jìn)補(bǔ)大人的保健品，更不宜進(jìn)食滋補(bǔ)功效強(qiáng)烈的食品(如人參、甲魚等)，以避免誘發(fā)“早熟”。
聰明的爸爸媽媽應(yīng)選擇適合寶寶的各種冬令食補(bǔ)良品，幫助寶寶驅(qū)散寒冷、增加體熱：
(1)畜禽類：如豬肉、牛肉、羊肉、雞鴨肉等。
(2)水產(chǎn)類：如帶魚、鯧魚、鱸魚、鯽魚、草魚、鰱魚、鳙魚、黃鱔、河蝦、海蝦、淡菜、海參等。
(3)雜糧類：如糯米、高粱、黍米、燕麥等。
(4)蔬菜類：如韭菜、辣椒、大頭菜、香菜、胡蔥、大蒜、生姜等。
(5)黑類食品：黑米、黑豆、黑芝麻、黑棗、黑木耳、海帶、紫菜、烏骨雞等。多吃這類食物也有明顯的滋補(bǔ)作用。
寒冬季節(jié)寶寶穿衣多、住房暖、活動少、飲食所含熱量偏高，體內(nèi)容易積熱。此時，不妨給寶寶偶爾吃一些屬性偏涼的食物，如白蘿卜、大白菜、芹菜、菠菜、冬筍、香蕉、生梨、蘋果等，以促進(jìn)寶寶健康。
冬季幼兒暖胃餐
入冬后，孩子因為受到冷空氣的刺激，胃腸極易發(fā)生痙攣性收縮，因此，抵抗力和適應(yīng)性隨之降低。加上很多幼兒在夏季有貪食冷飲冰品的習(xí)慣，到了冬季脾胃功能減弱的現(xiàn)象十分明顯。因此，今冬如何利用飲食調(diào)養(yǎng)，將幼兒的胃口“暖過來”，是家長們的當(dāng)務(wù)之急。
科學(xué)育兒知識0-3歲早教重要性
人生頭三年的教育是潛意識教育，它是構(gòu)成一個人基本素質(zhì)的具有遠(yuǎn)期效應(yīng)的教育，科學(xué)家把這個時期叫做“形成印刻期”。大家想一想，象印章一樣印上去，象刀子一樣刻上去，在大腦產(chǎn)生痕跡，它當(dāng)然會在今后時刻發(fā)揮作用的。 我國古人流傳一個諺語：“三歲看大，七歲看老”，現(xiàn)在看來很有道理。
諾貝爾獎金獲得者比德爾指出：“我們的教育體制錯過了大好良機(jī)，
因為人們忽視孩子發(fā)育中最敏感、最能接受的時期，我們嚴(yán)重低估了孩子的學(xué)習(xí)能力。”那么，到底為什么要對新生兒開展早期教育呢?
因為正常的大腦發(fā)育，在3歲以前最快。出生時腦重量為370克，此后第一年內(nèi)腦重增長速度最快，6個月時為出生時的2倍，占成人腦重的50%，而兒童體重要到10歲才達(dá)到成人的50%?？梢姡瑡雰捍竽X發(fā)育大大超過了身體發(fā)育的速度。第一年末時，嬰兒腦重接近成人腦重的60%，到第二年末時，腦重約為出生時的3倍，約占成人腦重的75%。到3歲時，嬰兒腦重已接近成人的腦重范圍，以后發(fā)育速度變慢。
嬰幼兒時期是心理發(fā)展最迅速的時期，年齡愈小，發(fā)展愈快。在3歲以下，特別是在0～1歲，小兒的智能發(fā)展日新月異。學(xué)習(xí)能力是有關(guān)鍵期的。關(guān)鍵期是指某種知識或行為經(jīng)驗，在某一特定時期或階段中最易獲得和形成的時期，錯過這個時期，就不能獲得或達(dá)不到最高的水平。這個概念最初是從動物實驗中得來的。20世紀(jì)50～60年代，奧地利動物行為學(xué)家、諾貝爾獎金獲得者勞倫斯發(fā)現(xiàn)，小鵝在出生后1～2天有追隨一個活動著的東西的行為，過了這個時刻，就很難再形成這種追隨行為了，勞倫斯把這種行為稱為“印刻現(xiàn)象”，即出生后1～2天是小鵝形成追隨活動?xùn)|西的關(guān)鍵期。
那么會有人問，對寶寶的能力訓(xùn)練是越早越好嗎?
答案是未必，因為寶寶和成人一樣勤加練習(xí)能夠促進(jìn)運(yùn)動能力的發(fā)展，但是寶寶學(xué)會肌肉運(yùn)動的過程和成人有一點不同：只有在腦、身體機(jī)能發(fā)育到適當(dāng)成熟的時候練習(xí)才有效。也就是說練習(xí)是必要的，但要在適當(dāng)?shù)臅r間。如果練習(xí)太早，對這項能力發(fā)展的作用不大，可能反而有害。
每個人有學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。人一生下來就有很多潛能，如果不給予豐富的環(huán)境刺激，使這些能力發(fā)揮出來，就會受到窒息，永遠(yuǎn)發(fā)揮不出來了。所以人學(xué)習(xí)的黃金時期是3歲以前，最好從新生兒期開始教育。從新生兒合適的時期開始早期教育的效果，已通過種種實驗研究結(jié)果得到了證實。對于人來說，無論學(xué)習(xí)音樂、舞蹈，還是體育、外語，都是早期好。因為在人的行為可塑期，學(xué)習(xí)進(jìn)步快，人的智力發(fā)展，年齡愈大愈慢。但是，我們也要提醒的是，早期教育雖然重要，不等于過了早期，環(huán)境和教育就不起作用了。我們只是強(qiáng)調(diào)，如果要發(fā)揮人的大腦的最大潛能，應(yīng)特別注重0～3歲的早期教育
科學(xué)育兒知識——早教雷區(qū)
科學(xué)的早教才能讓孩子出類拔萃。有關(guān)專家向家長提出“五不要”，避免家長在孩子的早期教育中走入誤區(qū)。這就是“早教五大雷區(qū)”。
科學(xué)育兒知識——不要“拔苗助長”
有很多家長對早教有著不符合實際的期望值。有些家長覺得，應(yīng)該及早為孩子做好上學(xué)的準(zhǔn)備，讓一個4歲的孩子提前掌握小學(xué)的知識內(nèi)容。這樣“拔苗助長”，其實是家長在孩子的早期教育中急過了頭，忽略了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
學(xué)會思考，才是學(xué)習(xí)其他知識的前提。早教一方面要適應(yīng)幼兒思維發(fā)展水平，另一方面也要幫助幼兒掌握思維方法。
科學(xué)育兒知識——不要因攀比挫傷孩子的積極性
有時候，也不是故意的，但是家長就喜歡對孩子說：“你看，那個誰家的孩子怎么學(xué)得那么好啊，你怎么什么都不會?”這樣的攀比會讓孩子在很大程度上有一種受挫感，開始消極面對學(xué)習(xí)。其實，孩子小時候，學(xué)英語的興趣很容易培養(yǎng)，越長大反而越提不起勁頭學(xué)了。這個時候，應(yīng)該采取鼓勵的策略，關(guān)注幼兒個人的進(jìn)步，而不是老拿別人的長處做比較。幼兒教育只能在幼兒毫無對抗情緒的情況下進(jìn)行，促使他們自愿地得到發(fā)展。
科學(xué)育兒知識——不要死記硬背
家長在對孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)或者監(jiān)督時，目標(biāo)不應(yīng)該放在毫無意義的知識羅列上。在幼兒階段，孩子要靠自己的努力去發(fā)現(xiàn)周圍五彩繽紛的世界，逐漸豐富感性知識。知識只有成為智力活動的推動力才具有價值。
科學(xué)育兒知識——不要追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”
在應(yīng)試教育中，都會有一個標(biāo)準(zhǔn)答案，只有答出標(biāo)準(zhǔn)答案，才算滿分。但是現(xiàn)實生活并沒有這樣的答案。社會是變化的，孩子的未來是要自己創(chuàng)造的。所以家長要在孩子的幼兒階段培養(yǎng)創(chuàng)造性。
在優(yōu)秀的早教引導(dǎo)人，經(jīng)常使用的方法是引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并鼓勵他們的新想法，在創(chuàng)造性方法的運(yùn)用中提高幼兒的創(chuàng)造能力。
科學(xué)育兒知識——不要總是單獨(dú)活動
追求幼兒全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)良好的個性，是當(dāng)前世界幼兒教育的一個重要趨勢。幼兒時期，是個性形成的重要時期。老是自己玩，或者總纏著家長的孩子，個性上會得不到平衡的發(fā)展。讓幼兒融入團(tuán)體中，在集體中與他人交流和玩耍，就是一種互相作用，彼此促進(jìn)的成長發(fā)展。幼兒教育基礎(chǔ)打得牢固，性格才能均衡發(fā)展。
家長科學(xué)育兒知識大全
有的孩子喜歡拆東西，有的孩子喜歡東跑西躥，有的孩子頂嘴時振振有詞。這些孩子，常常被家長扣上“淘氣、不聽話”的帽子。殊不知，這樣的孩子也許更聰明。
哥斯達(dá)黎加兒童教育學(xué)和心理學(xué)家加夫列拉·馬德里斯曾指出，運(yùn)動、玩耍是兒童學(xué)會觀察、認(rèn)識、理解、說話和活動的最佳“工具”，能促進(jìn)兒童的大腦智力開發(fā)。他指出，科學(xué)實踐證明，2歲—5歲的孩子中，愛玩孩子的大腦比不愛玩的孩子至少大30%。因為，在運(yùn)動和玩耍的過程中，孩子要完成掌握平衡、協(xié)調(diào)心理、處理問題等幾十種與大腦和思維活動有關(guān)的動作。日本著名教育家七田真教授在大量的試驗研究中發(fā)現(xiàn)，人腦在3歲以前完成60%的發(fā)育，6歲以前完成90%。所以，0歲—6歲是開發(fā)寶寶大腦的黃金時期，父母要珍惜這個黃金時間，多陪孩子玩。
玩是一件看起來隨性而又歡樂的事，但是也要玩出科學(xué)，玩出創(chuàng)造性。父母是孩子最好的玩伴，你可以為他打開一扇窗，帶領(lǐng)幼小的生命去觸摸這個真實多彩的世界。70后、80后父母們小時候玩的游戲，彈玻璃球、跳房子、跳皮筋、拍洋片、丟沙包，漸漸被各種高科技玩具、電子產(chǎn)品所取代?，F(xiàn)在的孩子常?？措娨暋⑼嬗螒?，一坐就是幾個鐘頭，創(chuàng)造力和動手能力都受到了限制，家長要引導(dǎo)孩子走出這種誤區(qū)。
運(yùn)動·跳繩強(qiáng)身又健腦
很多研究發(fā)現(xiàn)，喜歡運(yùn)動的孩子比不愛運(yùn)動的孩子更聰明，記憶力更好。潘慧告訴記者，有目的性的運(yùn)動，可以鍛煉孩子各個感官之間的協(xié)調(diào)能力、身體平衡能力，挖掘他們身體各部位功能的潛力，對大腦的發(fā)育有很大好處。
各種運(yùn)動中，跳繩是一個不錯的選擇。它是一種全身性活動，既能加快胃腸蠕動和血液循環(huán)，促進(jìn)全身的新陳代謝，又能使心情興奮起來，讓孩子心靈手巧，在數(shù)數(shù)過程中，還能培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，使語言變得清晰流暢，最終促進(jìn)孩子智力、體力、應(yīng)變能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
閱讀·每天睡前講故事
每個夜晚的床頭，那盞溫馨的燈下，孩子靠在父母懷里，聽他們講故事。這是孩子成長中最幸福的時光。
科學(xué)研究顯示，經(jīng)常讀書給嬰兒聽，可以讓他們與父母間建立特殊情感。嬰兒喜歡聽到熟悉的聲音，而書中的文字、圖畫和故事更能刺激他們的腦部發(fā)育。
從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣非常重要，喜愛讀書的孩子更愛動腦思考問題，將來上學(xué)后學(xué)習(xí)能力會更強(qiáng)，相對來說情緒會更為穩(wěn)定，個性較為冷靜，更為自我約束，知識面寬廣。
“有些父母拿到圖書以后，把教孩子學(xué)識字作為主要目的，這樣做是不科學(xué)的。”王爭艷告訴記者，孩子讀書要以興趣為主。“閱讀有一個很大的優(yōu)點，它留給孩子一個廣闊的想象空間，不像電視，有具象的畫面。孩子通過文字的描述，可以自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。”魯杰建議，父母要盡量抽出時間和孩子共同閱讀，與孩子一起讀他們喜歡的書，并且探討書中的細(xì)節(jié)，這樣孩子就會漸漸愛上讀書。
游戲·戲水玩沙，創(chuàng)造力強(qiáng)
夏日午后，蟬鳴陣陣，一個小男孩靜靜地蹲在院子里，細(xì)心地觀察“螞蟻陣營”，還不時用小樹枝輕輕地攔住螞蟻的路，觀察螞蟻的路線變化。男孩一蹲蹲好長時間，那份耐心，讓一旁的媽媽不忍心打攪。媽媽只是提醒他從不同角度觀察，引導(dǎo)他在觀察中學(xué)會思考。這是知名育兒專家楊文的教子場景。
魯杰告訴記者，豐富、神秘的大自然是孩子想象力最好的源泉，父母要經(jīng)常帶孩子走近大自然，讓孩子感受大自然的奇妙。“大自然那種靜默的和諧，那種新鮮、清新、生生不息的氣息，可以發(fā)掘孩子的想象力和創(chuàng)造力，也可以培養(yǎng)孩子熱愛大自然、熱愛生活、熱愛科學(xué)的精神。所以，大自然是最好的游戲場所。”國際兒童游戲權(quán)力協(xié)會曾經(jīng)發(fā)表研究報告說，現(xiàn)代兒童正在遺棄的那些簡單的娛樂活動，如爬樹、建沙堆城堡等，正是孩子們成長不可或缺的。
“很多孩子都喜歡玩水、玩沙子。沙子可塑性強(qiáng)，能提高孩子的創(chuàng)造力，因此家長可以在陽臺弄片小沙灘，這也是孩子親近大自然的機(jī)會。”王爭艷說。
語言·盡量少說疊音詞
孩子開口說話的那一瞬間，讓多少家長心生喜悅。那是他們第一次用語言表達(dá)。從此，孩子咿呀學(xué)語，打開了語言的大門。據(jù)美國一項研究顯示，父母與孩子多交談，會使這些孩子日后變得更聰明。孩子在學(xué)習(xí)語言的過程中，伴隨著感知、記憶、思維、想象等心理活動。因此，語言能力的發(fā)展，必然促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。
6歲以前是孩子語言開發(fā)的最佳時期。如果在這個時期不失時機(jī)地對孩子進(jìn)行培養(yǎng)，效果事半功倍。就像種子播種在春天，才會有好的成長和收獲。家長要在這個時期，多和孩子溝通交流，開發(fā)他們的語言能力。
魯杰提醒父母，和孩子說話時，盡量使用規(guī)范的語言。父母是孩子語言的導(dǎo)師，父母使用的語言、語氣都會影響孩子。0歲—3歲是孩子口頭語言的發(fā)展時期，父母的語氣要柔和親切，自信沉穩(wěn)，不要使用“吃飯飯”等疊音，也不要細(xì)聲細(xì)氣地模仿孩子的語氣，這樣會讓孩子缺乏安心的感覺。但是，可以適當(dāng)重復(fù)說過的話，比如“吃飯了，吃飯了”，來加深孩子的印象。對于3歲—6歲的孩子，父母就沒有必要再反復(fù)重復(fù)說過的話了，看著孩子的眼睛，認(rèn)認(rèn)真真地說一遍就足夠。孩子沒有回應(yīng)時，父母要尋找更好的解決方式，不能粗暴地提高音量、瞪大眼睛，孩子也會變得煩躁，甚至出現(xiàn)抵觸情緒。
愛好·留出一面“涂鴉墻”
興趣和滿足總會帶來快樂。我們都知道，孩子在快樂的時候，學(xué)東西比較容易。所以，父母應(yīng)該在安全的前提下，順應(yīng)孩子的天性，支持他們的興趣愛好。
1歲—8歲，是利用涂鴉鍛煉孩子圖形思考力、想象力、開發(fā)右腦的最佳時期。家長應(yīng)該還孩子一顆自由的心、一雙自由的手，讓他們在盡情的想象中，涂抹心里的繽紛多彩。父母為孩子開辟一面“創(chuàng)作墻”，讓孩子信筆涂鴉，這遠(yuǎn)比一個整潔的家更重要。
“興趣愛好不等于興趣班。”魯杰告訴記者，很多興趣班只是讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)，并不一定是孩子喜歡做的事。比如，在繪畫班，往往更多的是學(xué)習(xí)繪畫技巧，要把蘋果畫得最逼真最圓，但孩子的想象力和創(chuàng)造力受限。家長要注意觀察，看孩子對什么感興趣，然后為孩子提供條件，保持他們的好奇心。比如，養(yǎng)一小盆植物，觀察植物發(fā)芽、吐葉、開花的過程;或者在家里和孩子一起做一個小科學(xué)實驗，讓他們理解生活中的現(xiàn)象。
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