寶寶智商是由遺傳還是胎教決定的

　　育兒知識(shí)是涵蓋孩子各年齡段在育兒時(shí)遇到的各方面問(wèn)題所需要的知識(shí)，是對(duì)新生嬰兒更好的照顧，更好的呵護(hù)所需要學(xué)的一種知識(shí)。因?yàn)槊總€(gè)不同月齡的寶寶的生理及心理都有不同的特點(diǎn)需要不同的呵護(hù)及教育方式。從寶寶及母親雙方的角度關(guān)注育兒生活，涉及兒科疾病、幼兒保健、孕婦保健、孕期保健、育兒教育等方面。

　　我們都希望有一個(gè)聰明的寶寶，也就是高智商的寶寶。在傳統(tǒng)的觀念中，我們認(rèn)為智商只和遺傳有關(guān)系，但是隨著醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，越來(lái)越人的人們意識(shí)到胎教的重要性。那么寶寶智商到底來(lái)自遺傳還是胎教?

　　一、遺傳基因?qū)殞毜挠绊憺?8%

　　關(guān)于智商培養(yǎng)的研究，最權(quán)威、最新研究的成果還必須得參考美國(guó)匹茲堡大學(xué)有關(guān)機(jī)構(gòu)的相關(guān)研究。該研究機(jī)構(gòu)研究結(jié)果指出，遺傳基因雖然決定人的IQ，但是不會(huì)有超過(guò)48%的影響作用，人的智商更多決定于當(dāng)胎兒還是子宮里的時(shí)候，即母體子宮環(huán)境對(duì)胎兒的智商有決定性作用。

　　有的爸爸媽媽自信的說(shuō)：“爸媽都那么聰明，以后生出來(lái)的孩子也一定非常聰明”，“智商遺傳對(duì)孩子的IQ真的太重要了，再者就是以后接收的教育程度了”，這兩種說(shuō)法都是給孩子的智商培養(yǎng)下了模凌兩可的定論，真正的重點(diǎn)不是遺傳也不是后天環(huán)境的教育。

　　那么，美國(guó)匹茲堡大學(xué)的研究成果是不是太強(qiáng)調(diào)胎教對(duì)孩子智商培養(yǎng)的作用了?有什么說(shuō)服力呢?答案是有的，匹茲堡大學(xué)的這項(xiàng)研究成果已被登在了全球著名科學(xué)雜志《Nature》上，參與這項(xiàng)研究實(shí)驗(yàn)的嬰兒足足有5萬(wàn)個(gè)，這兩個(gè)足以說(shuō)明它的說(shuō)服力。

　　二、胎教對(duì)寶寶的影響

　　研究發(fā)現(xiàn)，寶寶在孕期接受過(guò)專業(yè)胎教都有一個(gè)共同特點(diǎn)，在社會(huì)交往能力和情緒控制上，有比較穩(wěn)定的情緒表現(xiàn)，如果寶寶哭鬧時(shí)，大人給予安慰，能馬上減小哭聲，大多數(shù)還會(huì)停止哭泣而且找尋聲音來(lái)源。

　　此外，這類胎教寶寶吃奶后入睡也比較快，睡醒后目光明亮而且有神，透露著聰慧;寶寶四肢的肌力強(qiáng)勁、活動(dòng)有力，當(dāng)爸媽撫摸他的肢體時(shí)，寶寶就高興的揮動(dòng)四肢響應(yīng)爸媽的撫摸;當(dāng)寶寶學(xué)習(xí)獨(dú)坐時(shí)，有大人扶坐，寶寶的頸部肌張力更強(qiáng)，能俯臥抬頭;有受過(guò)音樂(lè)胎教的寶寶對(duì)音樂(lè)還有明顯的喜愛(ài)傾向，哭鬧時(shí)有音樂(lè)聲音，還能停止哭泣。

　　剛出生的嬰兒接受胎教后都能表現(xiàn)得如此聰慧，如果以后能為寶寶再營(yíng)造良好的教育環(huán)境，相信寶寶能成為父母期望的高智商“天才”。