測(cè)測(cè)你的寶寶有哪些特殊能力
測(cè)測(cè)你的寶寶有哪些特殊能力
摘要：
我們時(shí)常聽說誰家的寶寶聰明過人，小小年紀(jì)就認(rèn)識(shí)很多字，看過的故事過目不忘，或者很難的算術(shù)題脫口便有答案，再或者對(duì)音樂及藝術(shù)十分敏感，具有天賦的表演才能……對(duì)于那些望子成龍心切的家長(zhǎng)來說，寶寶的這些特殊能力是多么的寶貴!怎么才能知道我家寶寶是否有這些特殊能力?又如何開發(fā)他的潛能呢?
寶寶的特殊能力
肢體運(yùn)動(dòng)能力：動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美;十分容易就學(xué)會(huì)騎自行車，溜冰等;善于模仿別人的各種動(dòng)作和表情。
音樂能力：喜歡隨著音樂跳舞或唱歌;喜歡聽各種樂器演奏，根據(jù)樂聲能判斷出是哪種樂器;可以對(duì)不同的聲響進(jìn)行評(píng)論。
人際能力：喜歡與小朋友一起玩游戲;在大庭廣眾之下沒有怯生感;常常要求去幼兒園或一些公共場(chǎng)所玩耍。
內(nèi)省能力：非常愿意扮演各種角色，喜歡編造故事;會(huì)把自己的行動(dòng)和感情聯(lián)系在一起;能夠準(zhǔn)確判斷自己能干什么或不能干什么。
語言能力：見到某種事物時(shí)喜歡用各種詞語描述它;如果在寶寶非常熟悉的故事中更換了一個(gè)詞，他會(huì)馬上改正過來;喜歡講故事，并且講得繪聲繪色。
空間能力：很少覺得空虛而不知所措;走在大街小巷中，能指出曾去過的地方;會(huì)繪制地圖;描繪物體。
數(shù)學(xué)邏輯能力：常常提出像“什么時(shí)間開始的”這一類問題;常常問“閃電怎么回事?”“云是怎么形成的?”愿意按照大小或顏色要求對(duì)玩具分類。
觀察能力：隨著注意他人的情緒變化能感覺到他人什么時(shí)候傷心或高興;喜歡扮演各種角色和編造故事;第一次見到某人就會(huì)說道：“他使我想起了某某。”
特殊能力測(cè)試
你想知道寶寶可能的特殊能力嗎?在對(duì)寶寶進(jìn)行耐心細(xì)致的觀察后，針對(duì)下面的問題選擇“是”或“否”，客觀地做出評(píng)價(jià)， 也許對(duì)你發(fā)現(xiàn)自己寶寶是否有特殊能力， 或者發(fā)現(xiàn)寶寶的特殊能力在哪方面有一定的幫助：
1.寶寶很快能學(xué)會(huì)背誦兒歌、短詩(shī)或小故事，并愿意背誦
2.寶寶看電視喜歡跟著劇中對(duì)白學(xué)舌。
3.當(dāng)你感到高興或難過時(shí)，他能很快就察覺到。
4.寶寶經(jīng)常會(huì)問“為什么白天過去了，黑夜就來了?”這一類關(guān)于時(shí)間的問題。
5.寶寶能很快區(qū)分玩具或食物的多與少或一樣多。
6.寶寶到了一個(gè)新環(huán)境中很少不知所措，比如初次到游樂園，很快就能投入地進(jìn)行游戲。
7.教寶寶做操或?qū)W習(xí)做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，他做得比較協(xié)調(diào)且優(yōu)美。
8.寶寶學(xué)唱歌，從來不會(huì)跑調(diào)。
9.寶寶愛玩積木、積塑等造型玩具，玩時(shí)非常投入，并愿意津津有味地描繪他的作品。
10.寶寶經(jīng)常愛問“為什么會(huì)下雨?”“下雨就要打雷嗎?”“打雷是怎么回事?”這樣的問題。
11.寶寶喜歡重復(fù)聽故事，如果你改變經(jīng)常講的故事中的一個(gè)詞匯或短句，他會(huì)立刻糾正你。
12.寶寶學(xué)習(xí)騎小三輪車或?qū)W習(xí)游泳毫不費(fèi)力。
13.寶寶喜歡嘗試扮演各種角色，經(jīng)常自編有情節(jié)的游戲，并自任主角。
14.外出活動(dòng)時(shí)，寶寶常能記住明顯的路標(biāo)，并說：“這個(gè)地方什么時(shí)候我們來過。”
15.寶寶愛聽不同樂器演奏的音樂，并能憑借演奏的聲音很快區(qū)別這些樂器。
16.寶寶愛模仿各種動(dòng)物或體育動(dòng)作，以及各種人物的面部表情。
17.寶寶能清楚地描述物體或路線圖，并擅長(zhǎng)畫“地形圖”。
18.寶寶收藏自己的玩具或物品能按照一定的規(guī)律，比如按顏色、用途或大小進(jìn)行歸類。
19.寶寶能把自己的行為表現(xiàn)與情緒變化聯(lián)系起來，如他告訴你“我跳舞是因?yàn)槲液芨吲d”“我生你的氣，才摔玩具的”等等。
20.寶寶喜歡給人講故事，講得比較清楚，而且經(jīng)常加進(jìn)自己的“修改”。
21.寶寶喜歡評(píng)論不同的聲音，比如他會(huì)說“媽媽說話好聽”。
22.家里來了客人，他經(jīng)常會(huì)說“客人就像××(從前見過的某個(gè)人)一樣”。
23.寶寶經(jīng)常能清晰、準(zhǔn)確地說出自己能做什么、不能做什么，自己想做什么、不想做什么，比如他會(huì)說“我會(huì)自己吃飯，我自己不能上街”。
24.寶寶經(jīng)常會(huì)跟著音樂自然地“舞動(dòng)”身體，而且對(duì)音樂反應(yīng)敏感。
25.寶寶常會(huì)說“我喜歡某某小朋友，因?yàn)樗軙?huì)捏橡皮泥”這樣的話語。
26.寶寶1歲多就很快學(xué)會(huì)翻筋斗，而且動(dòng)作協(xié)調(diào)。
27.寶寶經(jīng)常能“計(jì)劃”自己要做的事，比如他會(huì)說“吃完飯我想出去玩一會(huì)兒”這一類的話語。
28.看電視能很快分辨正面和反面角色，并能明確地說出自己喜歡誰，不喜歡誰。
測(cè)試結(jié)果
下面每組4個(gè)問題你能回答“是”，則說明你的寶寶具有這方面的特殊能力：
1、2、11、20語言能力;
8、15、21、24音樂能力;
4、5、10、18邏輯數(shù)學(xué)能力;
6、9、14、17空間想象能力;
7、12、16、26身體運(yùn)動(dòng)能力;
13、19、23、27了解自己的能力;
3、22、25、28了解他人的能力。
加德納教授語錄
神經(jīng)病學(xué)教授、心理學(xué)家加德納對(duì)正常兒童和超常兒童進(jìn)行研究后認(rèn)為，人的智力結(jié)構(gòu)不是單一的，共有7種聰明才智。智商測(cè)驗(yàn)僅能測(cè)出語言能力和數(shù)學(xué)邏輯能力這兩種智能，而大多數(shù)兒童如果受到鼓勵(lì)和科學(xué)的教育，至少能發(fā)展其中的一種才智。他認(rèn)為，這幾種能力都不應(yīng)被忽視;對(duì)于家長(zhǎng)和教育者來說，重要的是找出孩子具備哪些聰明才智，而不是惋惜他缺乏哪種才能;使孩子保持快樂的情緒可以有效地發(fā)揮他的才能。
早期教育的目的就在于給寶寶提供一個(gè)適宜的環(huán)境，激發(fā)他所具有的聰明才智的潛能，使孩子的聰明才智得到最好的發(fā)揮。這個(gè)環(huán)境包括：成人充分的愛心和鼓勵(lì)的態(tài)度，對(duì)寶寶成長(zhǎng)的耐心、細(xì)心和期待;充足而適量的物質(zhì)(玩具、圖書、空間)材料;寶寶有獨(dú)立行動(dòng)和自己做出選擇的機(jī)會(huì)等等。
給父母的貼心提示
1.寶寶的發(fā)展受環(huán)境影響很大，而且有很大的變數(shù)。現(xiàn)在的測(cè)試不意味著將來不會(huì)發(fā)生變化，因此，家長(zhǎng)不可以用一成不變的認(rèn)識(shí)來對(duì)待孩子。環(huán)境的改變可能激發(fā)他現(xiàn)在未曾表現(xiàn)出來的能力，也可能扼殺了他原有的能力。
2.孩子的成長(zhǎng)是有個(gè)性的發(fā)展過程，家長(zhǎng)不應(yīng)不顧孩子的興趣愛好和經(jīng)驗(yàn)水平，按自己的意愿強(qiáng)制孩子的活動(dòng)或拔苗助長(zhǎng)，以免挫傷孩子發(fā)展的積極性。對(duì)孩子潛能的激發(fā)，應(yīng)充分結(jié)合孩子的個(gè)性特點(diǎn)來進(jìn)行。
3.孩子的發(fā)展是整體的，各種能力的發(fā)展相互影響、相互促進(jìn)。比如身體運(yùn)動(dòng)能力促進(jìn)了解自己的能力的發(fā)展，語言能力有助于空間想象力的發(fā)展。更重要的，情緒能力影響智力才能的發(fā)展，身體動(dòng)作能力與智力、情緒能力的發(fā)展又密切相關(guān)，因此，家長(zhǎng)應(yīng)注重寶寶快樂情緒的培養(yǎng)，關(guān)注寶寶動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展，以使孩子得到良好的發(fā)展。