中班科學(xué)育兒知識(shí)3篇
“家庭教育好比植物的根苗,只有根苗茁壯,才能枝繁葉茂、開(kāi)花結(jié)果。”下面學(xué)習(xí)啦小編整理了中班科學(xué)育兒知識(shí),供你參考。
中班科學(xué)育兒知識(shí)一
一:家長(zhǎng)要在幼兒心目中享有崇高的威信,這是實(shí)施家庭教育的基礎(chǔ)。
在幼兒心目中,家長(zhǎng)的威信其實(shí)是沒(méi)有的。有的家長(zhǎng)為顯示自己孩子的珍貴,采用溺愛(ài)的教育方法,這樣也只會(huì)使孩子變的任性、自私、自立性差,家長(zhǎng)的威信就沒(méi)有了。正確的方法是家長(zhǎng)必須擺正自己在家庭中的位置,以自己的正確、高尚言行樹(shù)立和鞏固自己的威信。
二:家長(zhǎng)要成為幼兒的表率,這是實(shí)施家庭教育的關(guān)鍵。
父母要成為幼兒的表率,要以自己的模范言行影響幼兒。幼兒對(duì)大人的一舉一動(dòng)、一言一行都想學(xué),父母的語(yǔ)言、行為、待人接物的方式等,都會(huì)對(duì)幼兒起很大的作用。有的家長(zhǎng)怕孩子到幼兒園吃虧,就囑咐孩子說(shuō):“別人若是打你,你就使勁打他。”一旦自己的孩子真的吃了虧,就不依不肯,甚至恐嚇對(duì)方。還有的孩子把幼兒園的玩具拿回家,家長(zhǎng)不但不批評(píng)教育孩子,反而說(shuō):“幼兒園的玩具那么多,拿一點(diǎn)回家沒(méi)關(guān)系,省得我還到商店給你買(mǎi)”等等。這些錯(cuò)誤的教育方法,對(duì)幼兒的的健康成長(zhǎng)是不利的。父母對(duì)自己的言行要檢點(diǎn),以防一時(shí)疏忽,在幼兒心靈中留下不好的影響。
三:家長(zhǎng)要把對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求和對(duì)他們的尊重結(jié)合起來(lái)。
沒(méi)有嚴(yán)格的要求就沒(méi)有教育,不保護(hù)孩子的自尊心就沒(méi)有真正的教育。父母對(duì)幼兒提出的要求應(yīng)該是合情合理的。簡(jiǎn)單生硬、絕對(duì)命令和急于求成的辦法是達(dá)不到目的的,只有循循善誘、啟發(fā)自覺(jué),時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)孩子的人格尊嚴(yán),才能使幼兒自尊自重、奮發(fā)向上。教育幼兒最好的方式是平等對(duì)話、共同討論、共同協(xié)商,嚴(yán)中有愛(ài),使幼兒感受到家庭的溫暖,努力做到使教育內(nèi)容和教育方式都能為幼兒所接受。
四:家長(zhǎng)對(duì)幼兒要因材施教。
不同的人具有不同的個(gè)性特征。由于每個(gè)人所處的家庭環(huán)境不同,天賦條件不同,因而孩子的早期教育必須顧及到每個(gè)幼兒的智力發(fā)展水平、認(rèn)知活動(dòng)特點(diǎn)以及他們的興趣、愛(ài)好、性格、習(xí)慣及天賦條件等。這樣才能使孩子更有效的掌握所學(xué)的知識(shí)技能,形成良好的個(gè)性品質(zhì)和發(fā)展特長(zhǎng)。也就是說(shuō),只有針對(duì)自己孩子的不同情況、不同條件和不同個(gè)性心理特點(diǎn),因材施教,這才是達(dá)到優(yōu)化教育,使幼兒成才的途徑。
中班科學(xué)育兒知識(shí)二
讓孩子自己來(lái)
孩子的獨(dú)立性不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的,也不是孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立做幾件事就意味著孩子是有了獨(dú)立性,這是一個(gè)長(zhǎng)期的,不斷內(nèi)化的過(guò)程,它需要對(duì)孩子進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)化和持之以恒的引導(dǎo)。 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,要從訓(xùn)練孩子的動(dòng)手能力做起。放手讓孩子做力所能及的事情。如:自己„„
孩子的獨(dú)立性不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的,也不是孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立做幾件事就意味著孩子是有了獨(dú)立性,這是一個(gè)長(zhǎng)期的,不斷內(nèi)化的過(guò)程,它需要對(duì)孩子進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)化和持之以恒的引導(dǎo)。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,要從訓(xùn)練孩子的動(dòng)手能力做起。放手讓孩子做力所能及的事情。如:自己穿脫衣服,自己大小便,自己洗手、洗臉、刷牙、梳頭,自己收拾玩具、整理圖書(shū),自己洗手絹、襪子„„這些都是生活中的小事,都是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的重要內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到,年幼的孩子總是在反反復(fù)復(fù)中感受著勞動(dòng)的樂(lè)趣,獨(dú)立做事的快樂(lè)。從不會(huì)做到逐步學(xué)會(huì)做,從做得不象樣到逐步象樣,這是必然的規(guī)律,也是必經(jīng)的過(guò)程,從中孩子獲得了自身的發(fā)展。正因如此,家長(zhǎng)就應(yīng)該放手讓孩子鍛煉,不要怕他們做不好,也不能責(zé)備,更不能包辦代替。對(duì)于孩子獨(dú)立去做的事,只要他們付出努力,無(wú)論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許,使孩子產(chǎn)生自信。“我行”這種自我感覺(jué)很重要,它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動(dòng)力。當(dāng)孩子遇到困難和挫折時(shí),做為家長(zhǎng)要注意鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)孩子,而不能急功近利,打擊孩子們的獨(dú)立愿望,要小時(shí)幫助孩子重新樹(shù)立自信心,從而促使孩子進(jìn)一步做出努力,進(jìn)而增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí),提高獨(dú)立能力。當(dāng)孩子掌握了一定的獨(dú)立技能或表現(xiàn)出一些獨(dú)立性行為之后,一定要注意及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性,同時(shí)督促孩子不斷堅(jiān)持,反復(fù)練習(xí),最后養(yǎng)成習(xí)慣。
未來(lái)是屬于孩子的,孩子未來(lái)的路要靠他們自己去走,未來(lái)的生活要靠他們自己去創(chuàng)造,這一切都不是父母替代得了的,深愛(ài)孩子的父母?jìng)?,讓你的孩子從小學(xué)著自己走路吧!
中班科學(xué)育兒知識(shí)三
在活動(dòng)中我們經(jīng)常聽(tīng)到孩子們說(shuō):“老師,我不會(huì)”、“老師,我干不好”、“老師,我不會(huì)畫(huà)”。其實(shí),認(rèn)真觀察這些自信心不足的孩子,就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有共同的特點(diǎn):
1.上課很少舉手,發(fā)言不積極。
2.注意力有時(shí)渙散,懼怕嘗試新任務(wù)。常常會(huì)說(shuō)“我不會(huì)”,“老師,怎么弄呀?”“我學(xué)不好。”缺乏主動(dòng)精神和創(chuàng)造勇氣。
3.在自選活動(dòng)中,總是挑選最容易的任務(wù)。
4.情緒不太穩(wěn)定,有時(shí)沉悶、冷淡,有時(shí)活潑愉快。
5.喜歡獨(dú)自游戲,參加合作游戲時(shí),不愿當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。
6.極少提出意見(jiàn)建議,有分歧爭(zhēng)論時(shí),較易退縮、讓步、放棄主見(jiàn)。喜歡順從與模仿別人。在作業(yè)或游戲中途,有時(shí)會(huì)旁觀和閑逛,忘卻目標(biāo)。
7.家庭中一些不良的環(huán)境因素。
孩子在幼兒時(shí)期往往會(huì)表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和自主愿望,什么都要自己來(lái),雖然常常自不量力,但這種“我自己干”的愿望卻體現(xiàn)出孩子旺盛的生命力,表現(xiàn)出一種原始的尋求自我肯定的需要,這時(shí)就需要巧用妙法,幫助孩子樹(shù)立自信心。
1.心理暗示法。
當(dāng)孩子對(duì)科學(xué)育兒知識(shí)某件事缺乏信心,有畏難情緒時(shí),我總會(huì)對(duì)他講,你能做好這件事,只要用心去做,什么事都能做好。平時(shí)我也經(jīng)常對(duì)他們小班育兒知識(shí)進(jìn)行肯定,在這種長(zhǎng)期的積極暗示下,孩子的自信心不斷增強(qiáng),喜歡嘗試新鮮事物。
2.獨(dú)立完成法。
有時(shí),我放手讓孩子獨(dú)立完成一些事,比如插圖、計(jì)算操作活動(dòng)、穿鞋等等。如果孩子自己做了,無(wú)論結(jié)果怎樣,我都給予鼓勵(lì),使他們感受到經(jīng)過(guò)自己努力而取得成功的樂(lè)趣,并且逐步建立和增強(qiáng)獨(dú)自做事的信心,從而更加樂(lè)于自己獨(dú)立去做事。
3.示范法。
幼兒模仿性強(qiáng),尤其愛(ài)模仿成人的行為。因此,當(dāng)有些事情孩子不會(huì)做或育兒知識(shí)做不好時(shí),不要責(zé)備他們。我就通過(guò)示范,讓他們感到這些事情并不難,從而使他們?cè)鰪?qiáng)自信,敢于嘗試。
4.讓孩子自己選擇法。
允許孩子做出簡(jiǎn)單的選擇,比如對(duì)他說(shuō):“今天你是到積塑區(qū)去還是到折紙區(qū)活動(dòng)?”當(dāng)沒(méi)有選擇余地的事情出現(xiàn)時(shí),應(yīng)該堅(jiān)持正確的要求,只要你的要求是合理的,孩子也會(huì)對(duì)他必須做的事有信心。
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