三四歲孩子的教育方法有哪些
三四歲孩子的教育方法有哪些
當(dāng)幼兒成長到三四歲的時候，這一階段的自立就多是由于孩子的任性所表現(xiàn)出來的。在這一時期教育孩子最關(guān)鍵。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹三四歲孩子的具體教育方法，希望能幫到你。
三四歲的孩子教育方法
對于三四歲的孩子，他們對周圍事物的了解多半也是通過自己切身的體驗(yàn)兒的來的。
我們的教育多半還是保護(hù)為多，告訴孩子這不能做，那不能做，這有危險，那不好怎么的，這已經(jīng)是在無形的限制了孩子的自由，壓制了孩子探索的欲望，好奇的天性，嚴(yán)重者他可能為自己培養(yǎng)了一個對生活沒什么情趣，消極看待人事物，膽小怕事，唯唯諾諾的膽小鬼!這是我們都不想，不希望看到的。
所以在保證安全的前提下，對孩子放手，臟了，傷了又怎樣，我們沒有權(quán)利剝奪孩子探索，享受生活的自由。路是自己走的，誰也代替不了，特別是孩子的!所以，我個人一直都比較喜歡讓孩子自己動手，我可以給他提供一下我的方法，但絕不包辦!
可能也是這個原因，我比較喜歡一些可以讓孩子自己動手操作的玩具或游戲，孩子也玩了也快樂了，重要的是在動手中鍛煉了孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，肢體協(xié)調(diào)能力，鍛煉了手部肌肉及手部靈活性，最重要的是多動手可以開發(fā)大腦!
家庭教育教育原則
家庭教育要把握以下
平等原則
心理學(xué)研究證明:孩子與父母平等的爭辯，不僅是互愛的一促體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹立信心，明辨是非，豐富想象力和創(chuàng)造力。要把孩子放在與自己平等角度上看待。
尊重原則
家長尊重孩子，孩子才會尊重家長
交流原則
孩子的成長不僅僅是物質(zhì)，也有精神、情感的需要。家長忽略孩子的精神、情感需求，孩子和家長就沒話說。長期下去，兒女和家長相處會變得越來越尷尬。
自由原則
很多家長把孩子管得很嚴(yán)，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇。應(yīng)相信孩子的能力，給孩子一個自由發(fā)展的空間。
統(tǒng)一原則
家庭教育要和學(xué)校統(tǒng)一，否則孩子無所適從。
榜樣原則
家長是孩子第一個模仿的對象，家長一定要做好榜樣，做好表率。
信任原則
謊言是從不信任中來的。如果你從孩子小時就很信任他(她)，孩子就沒有說謊的必要。
寬容原則
人非圣人，孰能無過?孩子在成長的過程中，犯錯誤是正常的。家長應(yīng)該寬容地對待，做好引導(dǎo)工作
鼓勵原則
許多家長有個壞習(xí)慣，不懂得鼓勵，在孩子取得成績的時候，可能是隨意的一兩句話帶過了。在家庭生活中，應(yīng)該多鼓勵孩子。
教育方法要隨孩子的年齡的增大而不斷改變。
四種教養(yǎng)方式可能是禍?zhǔn)?/h2>
黃曉茵說，如果排除了病理性的原因，尤其是發(fā)現(xiàn)孩子“識聽”但“唔識講”，家長最好“自查”一下在教育方式上有沒有以下幾種情況：
1缺乏家長陪伴，過度使用電子產(chǎn)品
黃曉茵說，在門診中，她經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的家長為了方便，讓孩子能坐得住，不要煩大人，就把iPad、手機(jī)等電子產(chǎn)品塞到孩子手里，或者讓電視當(dāng)保姆。“不可否認(rèn)，孩子通過早教APP能學(xué)到不少東西。但是在玩iPad的過程中，孩子只是一味不停接收信息，不需要孩子通過語言作出反饋。因此，玩iPad以及長時間看電視等都不是正常的交流模式，不利于孩子語言表達(dá)能力的發(fā)育。”
2家中方言較多，導(dǎo)致語言混亂
現(xiàn)在很多家庭，孩子的父母不是來自一個地方，地域跨越非常大。而中國的方言種類較多，因此很多家庭中會存在兩種語言環(huán)境。與此同時，很多孩子又是由爺爺奶奶或者外公外婆老一輩人帶，老人家可能只會講家鄉(xiāng)話。這樣的語言環(huán)境可能會造成孩子語言表達(dá)出現(xiàn)混亂，讓孩子很難開口表達(dá)。相比之下，同一種語言環(huán)境下成長的孩子，語言表達(dá)不容易出現(xiàn)混亂。
3過于寵溺孩子
“你可能不相信，太寵孩子也會讓孩子不開口說話。”黃曉茵指出，有些家庭對孩子太過溺愛，孩子有需求時，只需手指一指或者一個手勢，家長就能理解到孩子的需求，進(jìn)而滿足孩子的需求。長此以往，孩子根本不用開口說話。“說話是一種表達(dá)訴求的方式，但孩子不用開口就什么都有，還用得著開口嗎?寶寶也是聰明的，能省事就省事”。
4不注意語言訓(xùn)練
黃曉茵說，有的孩子大腦發(fā)育比較遲緩，理解能力差，家長在養(yǎng)育的過程如果不注意訓(xùn)練，孩子就容易出現(xiàn)語言能力發(fā)育遲緩，造成孩子的語言理解能力和表達(dá)能力都落后。因此，家長還是要多跟孩子說話，同時，也要鼓勵孩子多說。
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