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      家長(zhǎng)育兒小知識(shí)大全

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      家長(zhǎng)育兒小知識(shí)大全

        孩子的自信會(huì)在三歲以后表現(xiàn)的最為強(qiáng)烈。一切能夠做到的事情都會(huì)讓孩子有嘗試更加困難的事情的心理。下面就跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)看看吧。

        幼兒期培養(yǎng)孩子自信最佳

        自信是一種很好的心態(tài),能在很大程度上影響著人的行為和態(tài)度。當(dāng)然也不可自信過(guò)度,到達(dá)自負(fù)的程度就會(huì)變得冒進(jìn)。孩子的自信會(huì)在三歲以后表現(xiàn)的最為強(qiáng)烈。一切能夠做到的事情都會(huì)讓孩子有嘗試更加困難的事情的心理。即使是自己吃飯這種小事。

        當(dāng)然家長(zhǎng)也要適時(shí)適度的鼓勵(lì),這樣能讓孩子更加樂(lè)觀。尤其是對(duì)比較自卑的孩子,偶爾的自信受到鼓勵(lì)會(huì)更加努力的去做應(yīng)當(dāng)做的事。

        自信心強(qiáng)的孩子自我感覺較好,喜歡與別人交往,愿意追求新的興趣,從不輕視自己。遇到難題時(shí)不說(shuō)“我是白癡”,而說(shuō)“我暫時(shí)還不理解”。反之,缺乏自信心的孩子比較悲觀,總是感覺“我不行”或“我什么事情都做不好”等。往往表現(xiàn)出被動(dòng)、抑郁和孤獨(dú)。

        據(jù)此培養(yǎng)孩子的自信,父母的正確做法如下:

        1、對(duì)孩子流露出發(fā)自內(nèi)心的愛。將孩子抱在懷里告訴他你為他而驕傲,經(jīng)常地、誠(chéng)懇地給予表?yè)P(yáng)。

        2、注意孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣。不僅在孩子做得好的時(shí)候要表?yè)P(yáng),而且在孩子做出努力后,盡管未達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),也要進(jìn)行鼓勵(lì)。

        3、創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。孩子在家里沒有安全感或受虐待時(shí),將會(huì)喪失自信心,如父母經(jīng)常爭(zhēng)吵。讓你的家成為孩子的避風(fēng)港,時(shí)刻注意孩子是否有受他人虐待的跡象。

        4、及時(shí)給孩子做好引導(dǎo),不要讓孩子自信心膨脹誤入歧途,讓孩子知道山外有青山,不論是做事還是想事情,要讓孩子踏踏實(shí)實(shí),不要冒進(jìn)。及時(shí)以及準(zhǔn)確的糾正孩子的錯(cuò)誤觀念。不要讓孩子太固執(zhí),無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上,都讓孩子做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的穩(wěn)健的自信者。

        與同伴交流有利于孩子的社會(huì)性培養(yǎng)

        社會(huì)性是指兒童開始學(xué)習(xí)與周圍人進(jìn)行交往,建立人際關(guān)系,了解自己和別人的思想感情及意向,控制自身行為,逐步適應(yīng)社會(huì)生活要求,學(xué)習(xí)在社會(huì)生活中必須遵循的社會(huì)行為準(zhǔn)則。同伴交往在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用,尤其對(duì)幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)意義重大。

        任何人都不能離開社會(huì)而獨(dú)自發(fā)展,兒童也一樣。社會(huì)性發(fā)展是幼兒心理發(fā)展的一個(gè)重要方面,是幼兒教育的一個(gè)重要組成部分。一個(gè)孩子如果只有良好的智力,而社會(huì)性沒有很好的發(fā)展,不懂得如何做人,如何適應(yīng)社會(huì)生活,沒有一定的社會(huì)交往能力以及與他人的協(xié)作精神,那么他的心理發(fā)展就是不健全的,有缺陷的。

        我們常??梢钥吹揭韵碌那闆r:有的孩子看見陌生人就害羞、膽怯,性格孤獨(dú)、怪僻;不愿參加集體活動(dòng),也不會(huì)與人交往;有的孩子在與人交往時(shí)驕傲、貓進(jìn),處處以自我為中心,不考慮別人的需要,不講道理,不懂禮貌和規(guī)矩;有的孩子隨心所欲,任意攻擊別人,不遵守集體的生活規(guī)則,不能以一定的行為準(zhǔn)則約束自己的行動(dòng),這些不僅影響孩子的發(fā)展,也使孩子難以與人接觸和交往,不能適應(yīng)變化多端的社會(huì)生活要求和各種復(fù)雜的人際關(guān)系。

        兒童的心理是在實(shí)踐活動(dòng)中形成的,而一切活動(dòng)又是離不開社會(huì)交往的,可以說(shuō)兒童的成長(zhǎng)過(guò)程也是他不斷社會(huì)化的過(guò)程。封閉式的撫養(yǎng)方式不利于孩子的健康成長(zhǎng)。要支持和鼓勵(lì)孩子走出家門與同伴交往,給孩子提供一個(gè)開放的、豐富多彩的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)齡前時(shí)期是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,從嬰兒時(shí)期開始,就要讓孩子接觸陌生人,不要讓孩子的生活環(huán)境過(guò)于封閉。凡是作過(guò)父母的人都有這樣的體會(huì):家中來(lái)往的人多,孩子就顯的活拔大方;反之,如果孩子很少與外人接觸,孩子會(huì)變的膽小害羞.見到生人就會(huì)如老鼠見貓一樣;通過(guò)孩子與同伴的和諧交往,可以教會(huì)孩子如何做人,如何關(guān)心與熱愛自己的親人和周圍的人;可以培養(yǎng)孩子的群體愈識(shí),使其學(xué)會(huì)與同伴在平等的荃礎(chǔ)上協(xié)調(diào)各種關(guān)系,與他人友好相處,共同完成任務(wù):還可以培養(yǎng)孩子具有在各種不同的情況下獨(dú)立處理問(wèn)題的實(shí)際生活能力。

        在獨(dú)生子女的家庭里,大人們要注愈為孩子提供和其他孩子交往的機(jī)會(huì),幫助孩子和同伴之間建立和諧友好的同伴關(guān)系對(duì)孩了社會(huì)性的培養(yǎng)具有十分重要的意義。即使是在孩子很小的時(shí)候這種交往對(duì)孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也是很有益處的。在一個(gè)研究中,把實(shí)驗(yàn)組的22名嬰兒放在一個(gè)班里,讓他們共同交談、游戲等,其中1-2歲的11名,2-3歲的11名,經(jīng)過(guò)4個(gè)月之后與對(duì)照組比較,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組的嬰兒在詞匯、微笑和交換玩具等方面,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)照組(對(duì)照組是在一般情況下,如在家里由老人、保姆照看等等),更有意義的是,實(shí)驗(yàn)組中僅僅巧個(gè)月的嬰兒,在社會(huì)行為的形式和數(shù)量方面就已接近兩歲兒童。這個(gè)實(shí)驗(yàn)也表明,在孩子早期就給他們提供和同伴相處的機(jī)會(huì),它的意義是深遠(yuǎn)的。而且早期社會(huì)關(guān)系發(fā)展的好壞,直接影響到孩子情緒和個(gè)性的發(fā)展。
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