脫貧攻堅工作心得體會
全面建成小康社會、實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)，農(nóng)村貧困人口全部脫貧是一個標(biāo)志性指標(biāo)。我們必須持續(xù)艱苦創(chuàng)業(yè)、攻堅克難、奮勇拼搏。特別是基層黨員干部要當(dāng)好農(nóng)村發(fā)展的帶頭人和脫貧致富的領(lǐng)路人。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的脫貧攻堅戰(zhàn)工作心得體會，歡迎閱讀。點擊學(xué)習(xí)啦在線學(xué)習(xí)網(wǎng)，查閱更多脫貧攻堅心得體會。
脫貧攻堅工作心得體會篇1
多次強(qiáng)調(diào)，沒有貧困地區(qū)的小康，沒有貧困人口的脫貧，就沒有全面建成小康社會。到2020年全面建成小康社會，最突出的短板在貧困地區(qū)，而教育發(fā)展的滯后、受教育程度偏低是老少邊窮地區(qū)貧困的主要癥結(jié)之一。由于沒有文化，沒有技術(shù)，勞動者普遍存在著“打工沒技術(shù)，創(chuàng)業(yè)沒思路，務(wù)農(nóng)沒出路”的狀況。要補(bǔ)上貧困地區(qū)的短板，讓貧困地區(qū)的孩子接受良好教育，掌握一技之長，是拔掉窮根、阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。
十年樹木，百年樹人。歷史上曾經(jīng)荒涼落后的潮州成為歷史文化名城，就是精準(zhǔn)扶貧的樣板。韓愈之前，潮州只有進(jìn)士3名，韓愈到任潮州刺史后，花大力氣興辦鄉(xiāng)校：知州學(xué)停辦，已經(jīng)有100多年沒有人赴京考取功名，他大膽啟用潮州英才趙德主持教育工作;辦學(xué)缺資金，他把自己八個多月的俸祿捐出來“以給學(xué)生廚饌”……韓愈的興學(xué)，滋潤了潮州人的群體性格，使潮州人形成一種深厚的文化底蘊。到南宋時，登第進(jìn)士就達(dá)172名，潮州贏得了“海濱鄒魯”的美譽(yù)。
貧困地區(qū)要拔掉窮根，就不能讓孩子輸在人生的起跑線上。要在人口較為集中的行政村，大力發(fā)展普惠性幼兒園;人口分散的地區(qū)，因地制宜開辦流動幼兒園;完善學(xué)前教育資助制度，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育，將老少邊窮地區(qū)的學(xué)前教育納入義務(wù)教育管理，給予相應(yīng)的政策、資金扶持，加大貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育的推進(jìn)力度。
要讓貧困地區(qū)的孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育，就必須要有一個有質(zhì)量的師資隊伍。然而，即使在教育培訓(xùn)投入位居山東省第一的青島鄉(xiāng)村，有的教師20多年不讀一本書，有的一下課就甩開學(xué)生，立馬回去照顧孩子。因為缺乏培訓(xùn)，一些老師的素質(zhì)差，能力低，根本沒辦法以身立教，為人師表……貧窮地區(qū)農(nóng)村的師資隊伍素質(zhì)可想而知。
令人欣喜的是，在國家層面，早在2010年就啟動實施了中小學(xué)教師“國培計劃”，到2014年已經(jīng)培訓(xùn)中小學(xué)、幼兒園教師700多萬人次，僅2014年中央財政就投入500億元專項資金，全年培訓(xùn)240萬人次，全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件。下一步，教育部等部門還將啟動實施教育扶貧全覆蓋行動，全面覆蓋貧困地區(qū)的學(xué)校、教師、學(xué)生和建檔立卡貧困戶，精確對準(zhǔn)最薄弱領(lǐng)域和最貧困群體，加快貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展。
經(jīng)測算，截至2014年底，全國農(nóng)村貧困人口還有7017萬人。未來5年，每年要減貧1170萬人，扶貧開發(fā)已進(jìn)入啃硬骨頭、攻堅拔寨的沖刺期，“扶貧開發(fā)事關(guān)全面建成小康社會，事關(guān)增進(jìn)人民福祉，事關(guān)鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，事關(guān)國家長治久安”，要集中精力打好精準(zhǔn)扶貧攻堅戰(zhàn)，離不開教育扶貧的治本之策，抓住了精準(zhǔn)扶貧的“本”，再加上其他的超常舉措，就一定能夠確保貧困地區(qū)和貧困群眾與全國人民一道，共享小康碩果。
脫貧攻堅工作心得體會篇2
開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是xx推進(jìn)脫貧攻堅決戰(zhàn)決勝的重大契機(jī)。我們將把學(xué)習(xí)教育與大扶貧戰(zhàn)略行動有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢，激發(fā)廣大黨員干事創(chuàng)業(yè)精氣神，積極探索黨建扶貧新路子，堅決打贏這場輸不起的脫貧攻堅戰(zhàn)。
在“學(xué)”上獲得力量，堅定脫貧攻堅信心。堅持和完善“xx大講堂”、黨員教育“六上工程”、“三會一課”等舉措，結(jié)合學(xué)習(xí)討論、講黨課、“黨的聲音進(jìn)萬家、話兒記心上”宣講，邀請全省“文朝榮式好支書”王清華、李平洲等身邊典型言傳身教，推動廣大黨員深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會系列重要講話特別是關(guān)于脫貧攻堅重要論述，抓住機(jī)遇，用好政策，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)，為脫貧攻堅注入強(qiáng)大精神力量。
在“做”上展現(xiàn)風(fēng)采，爭做脫貧攻堅先鋒。堅持把“好人好馬”向一線聚集，以鄉(xiāng)、村換屆為契機(jī)選好建強(qiáng)“三支隊伍”，精準(zhǔn)選派同步小康駐村工作隊和“第一書記”，大力整頓軟弱渙散基層黨組織。開展扶貧成效觀摩學(xué)習(xí)活動，掛出作戰(zhàn)圖、吹響沖鋒號、下達(dá)督查令，引導(dǎo)激勵黨員干部當(dāng)好脫貧攻堅主力軍和先鋒隊，敢做敢為、善作善成，靠本事吃飯、靠作風(fēng)吃飯，拿實績說話、拿事實說話。“七一”前夕，評選表彰一批脫貧攻堅能手。
在“改”上動真碰硬，掃清脫貧攻堅障礙。針對一些黨員干部精神不振、信心不足、能力不強(qiáng)，“等、靠、要”思想不同程度存在等問題，集中開展州、縣、鄉(xiāng)三級大培訓(xùn)。組織各級黨組織以支部為單位認(rèn)真開展專題學(xué)習(xí)討論，圍繞脫貧攻堅中存在的作風(fēng)突出問題開展專項整治。認(rèn)真落實省委“四位一體”從嚴(yán)管理干部意見，明確工作目標(biāo)、落實崗位責(zé)任、強(qiáng)化正向激勵保障和負(fù)向懲戒約束，積極探索建立“黨建考核看扶貧、干部考評看扶貧、干部任用看扶貧”工作機(jī)制，努力建設(shè)一支鐵一般的攻堅拔寨隊伍。
在“干”上精準(zhǔn)施策，確保脫貧攻堅實效。立足優(yōu)勢把黨的政策落實好、把幫扶思路謀劃好，用心用力做好山地特色農(nóng)業(yè)和山地旅游“兩篇文章”，全面實施文化扶貧、鄉(xiāng)村旅游扶貧等19個脫貧專項工程，做到“一鄉(xiāng)一業(yè)、一村一品、一戶一策、一人一技”精準(zhǔn)施策。積極推動黨建扶貧示范縣建設(shè)，加強(qiáng)扶貧資金、項目管理，探索推廣“十戶一體”抱團(tuán)脫貧、攜手致富經(jīng)驗，學(xué)習(xí)借鑒“三變”“秀水五股”好做法，著力抓好村級集體經(jīng)濟(jì)清零、貧困黨員脫貧等重點工作，繼續(xù)通過困難職工幫扶中心(站)、留守婦女互助組、“兒童之家”等平臺統(tǒng)籌解決好特殊人群民生問題，奮力實現(xiàn)科學(xué)治貧、精準(zhǔn)扶貧、有效脫貧，努力闖出一條農(nóng)文旅結(jié)合助推全面建成小康社會的新路子。
脫貧攻堅工作心得體會篇3
報告提出，“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。”這“三個倡導(dǎo)”24個字，是對社會主義核心價值觀的最新概括，分別從國家、社會、公民三個層面，提出了反映現(xiàn)階段全國人民“最大公約數(shù)”的社會主義核心價值觀。培育貧困地區(qū)社會主義核心價值觀，應(yīng)當(dāng)突出民主法治重點，做好兩個方面工作.
一是在民主建設(shè)上加快發(fā)展參與式扶貧。據(jù)資料表明，“民主”一詞在報告中出現(xiàn)了69次，充分體現(xiàn)了我們黨對發(fā)展社會主義民主的高度重視。貧困地區(qū)要更加注重健全民主制度、豐富民主形式，保證人民依法實行民主決策、民主管理、民主監(jiān)督。在扶貧資金項目的運作方面，要進(jìn)一步堅持公告、公示、公開，確保扶貧對象的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)，接受社會各界的監(jiān)督。在貧困地區(qū)實施的重大項目，不僅要堅持貧困評估，更要充分發(fā)揚協(xié)商民主，廣泛凝聚共識，堅持每一項重大決策前都要走程序，廣納群言、廣集民智，增進(jìn)共識、增強(qiáng)合力。通過基層民主建設(shè)，使人權(quán)得到切實尊重和保障。
二是在法治建設(shè)上加快扶貧立法進(jìn)程。扶貧開發(fā)，千頭萬緒，重點要抓好隊伍、投入、立法三項工作，只有這樣才能做到有人干事、有錢辦事、有法管事。按照新10年《扶貧開發(fā)綱要》，扶貧立法正在有序進(jìn)行之中。法律層面的國家《農(nóng)村扶貧開發(fā)法》已經(jīng)有了征求意見稿，法規(guī)方面已有廣西、湖北、黑龍江等7個省(區(qū)、市)頒布了農(nóng)村扶貧開發(fā)條例，另有內(nèi)蒙、云南、貴州、湖南和四川等省區(qū)正在開展扶貧條例的制定?？傊?，要通過扶貧立法，將現(xiàn)有扶貧開發(fā)成熟的政策、措施等上升為法律制度，把扶貧對象范圍、區(qū)域重點、貧困標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整機(jī)制、開發(fā)規(guī)劃、資金投入使用、項目監(jiān)管、社會動員、執(zhí)法監(jiān)督、法律責(zé)任等從制度上予以明確，以此推進(jìn)新階段扶貧開發(fā)進(jìn)程，保證貧困地區(qū)扶貧對象依法享有廣泛的權(quán)利和自由。
脫貧攻堅工作心得體會篇4
“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是中央面向全黨8700余萬名黨員、把全面從嚴(yán)治黨向基層延伸作出的重大部署，亦是推進(jìn)脫貧攻堅、決戰(zhàn)決勝全面小康的重大契機(jī)。“兩學(xué)一做”的成效如何，不僅要看“學(xué)”和“做”的效果，更為關(guān)鍵的是，要把“學(xué)”與“做”運用于推動中心工作、促進(jìn)事業(yè)發(fā)展上。目前而言，就是要通過“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)廣大黨員干部在“學(xué)”中立攻堅之志、汲脫貧之智，在“做”上精準(zhǔn)施策、辨癥施治，做到學(xué)習(xí)教育和脫貧攻堅“兩手抓、兩手硬”，堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。
立下攻堅之志。“為國者，以富民為本，以正學(xué)為基。”學(xué)是基礎(chǔ)，黨員干部只有真學(xué)真懂，方會真信真用。推進(jìn)“兩學(xué)一做”和脫貧攻堅，首先要把學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)作為基本功，認(rèn)真研讀、學(xué)深學(xué)透，深入思考、銘記于心，讓黨章黨規(guī)成為黨員干部的最高行為準(zhǔn)則。通過黨章學(xué)習(xí)，不斷堅定理想信念、提高黨性覺悟、強(qiáng)化宗旨意識，牢固樹立以民為本的觀念，把宗旨意識貫穿脫貧攻堅行動始終，引導(dǎo)黨員干部在攻堅一線發(fā)揮作用、擔(dān)當(dāng)作為;通過黨規(guī)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識和規(guī)矩意識，明晰履職盡責(zé)相關(guān)的規(guī)定和要求，始終把扶貧攻堅的責(zé)任扛在肩上、抓在手上，立下攻堅之志、激發(fā)拼搏之力，攻堅克難啃“硬骨”、一以貫之挖“窮根”，不打贏脫貧攻堅戰(zhàn)誓不罷休。
汲取脫貧之智。黨的以來，圍繞治國理政提出了一系列新思想、新觀點、新論斷、新要求，這些論述是我們做好一切工作的行動指南和根本遵循。把系列講話作為“兩學(xué)一做”的重要內(nèi)容，就是要以此來武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。尤其在脫貧攻堅中，關(guān)于脫貧攻堅、精準(zhǔn)扶貧的戰(zhàn)略思想，就是黨員干部推進(jìn)工作的“指明燈”，要堅持一切從實際出發(fā)，把學(xué)習(xí)領(lǐng)會系列講話與推進(jìn)脫貧攻堅、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、群眾矛盾化解等結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)中深刻理解脫貧攻堅的重大意義、掌握脫貧攻堅的具體措施、踐行群眾路線的方式方法，堅持在學(xué)中干、在干中學(xué)，把脫貧智慧在攻堅一線運用起來、實踐開去。
做到辨癥施治。如期實現(xiàn)脫貧攻堅目標(biāo)，是貧困群眾的殷切期盼，也是每名黨員干部義不容辭的責(zé)任。“做合格黨員”是學(xué)習(xí)教育的根本落腳點，在脫貧攻堅一線，廣大黨員干部更要把“合格”的標(biāo)準(zhǔn)落實到具體的行動上。要堅持扶真貧、真扶貧，主動入戶排查、有效對接謀劃，積極排憂解難、真誠幫扶解困，率先在脫貧攻堅主戰(zhàn)場出真招、出實招、出硬招，瞄準(zhǔn)目標(biāo)干、盯著問題改，不斷在“做”中煉就精準(zhǔn)識別的火眼、強(qiáng)化脫貧攻堅的本領(lǐng)、打出辨證施治的實招，當(dāng)好地方發(fā)展“主心骨”、群眾脫貧“領(lǐng)路人”，堅決不讓一個貧困地區(qū)、一個貧困群眾掉隊。
實效是檢驗的標(biāo)尺。新形勢下，“兩學(xué)一做”對廣大黨員干部提出新要求，推進(jìn)脫貧攻堅每位黨員干部責(zé)無旁貸，讓我們在“學(xué)”中強(qiáng)化脫貧攻堅的思想自覺，在“做”中強(qiáng)化脫貧攻堅的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，常懷憂民之心、常思富民之策、常盡惠民之力，通過“兩學(xué)一做”助力脫貧攻堅，用脫貧攻堅的成果檢驗“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的成效。
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