要堅定不移地踐行好群眾路線，真正走進基層、接上地氣、轉(zhuǎn)變作風，使各級黨員領導干部實現(xiàn)自我凈化、自我完善、自我革新和自我提高的目標，我們在走群眾路線時，就需帶“五個不讓”出行。
　　不讓“空頭支票”浮了人意。新形勢下,我們黨面臨著“四大危險”、“四大考驗”，開展黨的群眾路線教育實踐活動目的在于黨員干部尤其是領導干部作風發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變，黨群干群關(guān)系更加密切。但從與基層干部群眾交流及以前的各種活動中總結(jié)反思，我們發(fā)現(xiàn)很多活動都是走過場，做表面文章，搞一陣風，吹過不留痕，效果不明顯。要解決好這個問題，首先要準確定位這次教育實踐活動的目標，不能期望用一次這樣的活動就把我們當前存在的所有的問題都解決。特別是在對外宣傳方面，一定要把握好度，不能把我們的目標拔得過高，讓效果與目標之間存在明顯落差，讓活動的實際效果與群眾的愿望不成正比，要重點處理好“說”與“做”的關(guān)系，多宣傳那些我們通過努力能夠讓群眾看得見、摸得著、體會得到的，不給群眾開空頭支票，讓整個活動的目標、成效與群眾期盼達成基本平衡，讓群眾感受到這次活動是踏實真實、成效明顯的。
　　不讓“觀光車輛”大行其道。這次教育實踐活動是自上而下、由中央到地方逐級展開的，有很大的特殊性，雖然各地認真學習了中央、省委的有關(guān)文件，但對如何組織好、開展好這項活動的具體政策把握還不夠深，特別是作為第二批開展的市縣兩級，大家普遍感到把握不準活動的深淺度，還有在觀光車輛上的觀望、等待思想，都在看上面如何開展，如何進行，上面樹了什么樣的標桿，我們能否借鑒執(zhí)行。很多單位和部門除了簡單的學習文件之外，并沒有進行其他深層次的準備工作。在活動中，我們的上級組織要進一步細化操盤方案，明晰具體內(nèi)容，為第二批開展的單位提供一些操作指南。同時，各地也不能讓“觀光車輛”大行其道，要走出觀望、等待的誤區(qū)，盡快提出初步方案。特別是組織部門，更不能觀光，要思考在前、謀劃在前，積極主動做好各項準備工作。
　　不讓 “兩怕干部”魚目混珠。群眾路線教育實踐活動必然要讓群眾參與、請群眾監(jiān)督。而現(xiàn)在很多干部看見問題繞道走、遇著矛盾“躲貓貓”，只喜歡聽掌聲、不喜歡聽罵聲，沒有正視群眾意見的勇氣、缺乏做好群眾工作的能力，被群眾稱為“怕干事、怕出事”的“兩怕”干部。在教育實踐活動中，廣泛吸收群眾參與、接受群眾監(jiān)督、發(fā)揮群眾作用至關(guān)重要。而要不讓“兩怕”干部魚目混珠，我們就要建立健全群眾參與機制，大膽的、開放的將我們的工作亮出來，讓群眾給我們提意見、幫我們找問題；就要健全完善群眾評價機制，活動究竟有沒有取得實效，不能自說自話，要由群眾來評判，對活動中群眾如何監(jiān)督、如何評價等機制要進一步完善，對群眾的意見建議要及時整改，及時報賬，給群眾扯回銷，確保教育實踐活動從頭到尾不虛、不空、不偏。
　　不讓“走走停停”失了民心。密切聯(lián)系群眾是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。隨著社會的發(fā)展，老百姓的需求發(fā)生了變化，需要解決的問題也與以前不一樣。那么，如何聯(lián)系群眾就存在一個需要創(chuàng)新方式方法的問題。說到聯(lián)系群眾，我們看到一些地方，層次越高，聯(lián)系服務群眾成本就越高，很多干部一提到聯(lián)系服務群眾就是重大節(jié)假日送錢、送物，習慣的口號就是“同吃、同住、同勞動”，長期聯(lián)系的就是那幾個特困戶、上訪戶，而沒有與更廣泛的群眾真正交心談心、加強聯(lián)系。在教育實踐活動中，各級領導干部聯(lián)系服務群眾不能一陣熱、一陣冷，“走走停停”、失了民心。要讓領導干部聯(lián)系服務群眾成為一種常態(tài)、一種制度、一種習慣。在聯(lián)系服務群眾的方式上，既要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，也要創(chuàng)新方式方法，比如除了經(jīng)常性的電話聯(lián)系外，還可以用QQ、微博等方式進一步暢通群眾與領導溝通的渠道，徹底改變領導看群眾，就是慰問，群眾找領導，就是上訪的認識誤區(qū)，真正讓教育實踐活動成為聯(lián)系服務群眾、密切黨群干群關(guān)系的重要載體。
　　不讓“壓力山大”削減信心。解決“四風”問題是這次教育實踐活動的主要任務。“四風”問題是廣大干部群眾最關(guān)心、最關(guān)注的焦點問題。要解決這些問題，關(guān)鍵在于科學評價。而在基層干部中，“倒逼”機制普遍讓大家感到“壓力山大”，比如我們的信訪維穩(wěn)工作，上級考核只看信訪的人數(shù)、次數(shù)，不追問其中的原因，“鞭子”全打在基層身上，而且一票否決，給基層造成了巨大的壓力。我們并不否認“倒逼”機制的對各項工作的推動作用，但如果每一件工作都運用倒逼機制、一票否決，必將挫傷廣大基層干部的工作積極性。同時，在倒逼機制下，催生出了另外一種怪象——層層加碼，有些地方將基層的一些小的成績，層層加碼，最后到了上面，就是大成就，導致浮夸風盛行。還有一些地方，上級布置的工作任務下到基層后，就走了樣、變了調(diào)，經(jīng)過層層加碼，最后瘦驢拉大車，不堪重負。拉不動了、出了問題，責任都在基層，動輒就是調(diào)整一條線、處分一大片，沒有給基層同志創(chuàng)造性開展工作的空間，助長了“只搞形式、不干實事”的風氣。要不讓基層干部“壓力山大”削減信心，就要在教育實踐活動中，優(yōu)化頂層設計，建立健全科學的考核評價體系，用科學的目標體系引導基層干部重實際、重實干。各級領導干部要帶頭求真務實，帶頭樹立科學的政績觀，理解基層困難，為基層干部營造干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，讓群眾路線真正從基層生根發(fā)芽。
　　黨的群眾路線教育實踐活動主要任務是教育引導黨員干部樹立群眾觀點，弘揚優(yōu)良作風，解決突出問題，保持清廉本色，使干部作風進一步轉(zhuǎn)變，干群關(guān)系進一步密切，為民務實清廉形象進一步樹立。而要完成這個任務，關(guān)鍵就在于做好“五個不讓”，不開空頭支票，方能不走形式主義，不坐“觀光車輛”，方能積極主動，不當“兩怕干部”，方能密切聯(lián)系群眾，不要“走走停停”，方能真正務實為民，不逼“壓力山大”，方能重拾基層信心，如此，方能踐行好群眾路線。