十大心理學(xué)經(jīng)典書(shū)籍推薦書(shū)單2021
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世界十大心理學(xué)經(jīng)典書(shū)籍
1、《弗洛伊德與榮格》 by 艾倫伯格
“解讀神話般的人物，詮釋精神動(dòng)力學(xué)的演進(jìn)?！?/p>
2、《論人的成長(zhǎng)》 by 羅杰斯
“生命的過(guò)程就是做自己、成為自己的過(guò)程?！?/p>
3、《人心：善惡天性》 by 弗洛姆
“人必須在善與惡、祝福與詛咒、生與死之間做出選擇。”
4、《人類的破壞性剖析》 by 弗洛姆
5、《人性能達(dá)到的境界》 by 馬斯洛
“自我實(shí)現(xiàn)，是當(dāng)你真正升華為一個(gè)人時(shí)所體驗(yàn)到的那種狀態(tài)。”
6、《自我與自性》 by 榮格
“人不僅僅是男人或女人，人的心靈具有潛在的完整性?！?/p>
7、《移情心理學(xué)》 by 榮格
“男人因女人而完整，女人因男人而完整?！?/p>
8、《父性》 by 魯格·肇嘉
“全世界有無(wú)數(shù)的孩子，是在沒(méi)有‘父親’的生活中長(zhǎng)大的?！?/p>
9、《心靈的激情》 by 歐文·斯通
“愛(ài)情如火，工作似柴?！?/p>
10、《占有還是存在》 by 弗洛姆
“去體驗(yàn)，去創(chuàng)造，去給予，去接受新鮮的思想和變化?！?/p>
心理學(xué)入門適合看什么書(shū)
1.《 心理學(xué)與生活》 美國(guó) 理查德.格里格 菲利普.津巴多
教育部高等學(xué)校心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦用書(shū)，是一本教材，翻譯是北大心理學(xué)系的教授們的集體智慧。
2.《改變心理學(xué)的40項(xiàng)研究》 美國(guó) 羅杰.霍克
全書(shū)分為是八個(gè)心理學(xué)專題，涵蓋全面，有“生物學(xué)與人類行為”、“知覺(jué)與意識(shí)”、“學(xué)習(xí)和條件反射”、“智力、認(rèn)知和記憶”、“人的發(fā)展”、“情緒和動(dòng)機(jī)”、“人格”、“精神病理學(xué)”、“心理治療”和“社會(huì)心理學(xué)”。
3.《津巴多普通心理學(xué)》 美國(guó) 菲利普.津巴多 羅伯特.約翰遜 薇薇安.麥卡恩
美國(guó)著名心理學(xué)家津巴多教授主筆，教授心理學(xué)課程50多年，被譽(yù)為“當(dāng)代心理學(xué)的形象與聲音”。運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心理學(xué)，以問(wèn)題串聯(lián)概念，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)習(xí)更符合認(rèn)知規(guī)律。
4.《人格心理學(xué)》 美國(guó) Jerry M. Burger
重視理論聯(lián)系實(shí)際，善于把高深的理論結(jié)合人們關(guān)心的個(gè)人心理問(wèn)題問(wèn)題娓娓道來(lái);介紹的六個(gè)人格流派，力求不偏不倚，實(shí)事求是。
5. 《情商》 美國(guó) 丹尼爾.戈?duì)柭?“情商之父”丹尼爾.戈?duì)柭擅拮?/p>
作者利用大腦與行為科學(xué)的突破性研究成果，說(shuō)明了高智商的人表現(xiàn)不佳、普通智商的人表現(xiàn)出色的影響因素。這些因素包括自我意識(shí)、自律和同理心，它們不是天生固有的，卻能為我們提高智力另辟蹊徑。
閱讀積累的六種方法
1. 卡片積累
讓孩子到資料室、圖書(shū)館的時(shí)候，包里、口袋里，裝上卡片。每當(dāng)看到稍有價(jià)值的資料，隨時(shí)記下來(lái)。一段時(shí)間以后，可以把這些卡片分門別類地集中在一起，歸到卡片盒子中。同一類的資料分屬一起，做個(gè)指引卡備用。需要用資料的時(shí)候，到卡片盒先查一下，能達(dá)到事半功倍的效果。
2.記錄法
正所謂“好記性不如爛筆頭”。家長(zhǎng)可讓孩子備一個(gè)筆記本，把平時(shí)在讀書(shū)、看報(bào)、聽(tīng)廣播、看電視、看電影以及與人交談等活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的有用材料，隨時(shí)記錄下來(lái)，然后分類整理，擬上標(biāo)題，并在開(kāi)頭編上目錄。這樣，不但便于查閱，而且有利于培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，有利于提高寫作水平。
3.摘抄法
讓孩子準(zhǔn)備一本“詞語(yǔ)摘抄本”，從日常語(yǔ)文學(xué)習(xí)和課外閱讀中，將那些形象具體、鮮明準(zhǔn)確的詞語(yǔ)分類記在詞語(yǔ)本里。例如，把表達(dá)心情愉快的詞放在一起，把描寫天氣的詞語(yǔ)放在一起，把描寫景物的詞語(yǔ)放在一起……這樣做，能幫助孩子積累語(yǔ)言材料，獲得語(yǔ)感，進(jìn)而形成語(yǔ)言能力。當(dāng)孩子用起來(lái)的時(shí)候，也就“下筆如有神”了。
4.剪貼法
引導(dǎo)孩子把一些報(bào)刊上的文章、材料剪下來(lái)，分門別類地貼在剪貼本上，并注明這些文章、材料的作者和出處。當(dāng)孩子用起來(lái)的時(shí)候，便可得心應(yīng)手了。
5.背誦法
大量地閱讀與背誦也是一種很好的積累方法。作為家長(zhǎng)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子，在空閑的時(shí)候，多讀一讀書(shū)，好的書(shū)籍或文章不僅要品讀，更應(yīng)該背誦下來(lái)。這樣不僅能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，豐富知識(shí)，還能陶冶孩子的性情，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。
經(jīng)常鼓勵(lì)孩子寫讀書(shū)筆記，讓孩子把讀書(shū)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題和讀后感用文字記錄下來(lái)，對(duì)于孩子的能力提高來(lái)說(shuō)，這是很好的建議。但值得注意的是，家長(zhǎng)不能硬性地規(guī)定一定要寫讀書(shū)筆記，否則孩子會(huì)因?yàn)榕侣闊┒艞夐喿x。其實(shí)，寫不寫讀書(shū)筆記有時(shí)并不是很重要，重要的是家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子讀有所悟、思有所用。
其實(shí)，知識(shí)的儲(chǔ)備是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可一蹴而就。而在積累知識(shí)的過(guò)程中還需要孩子有恒心、耐心，要堅(jiān)持不懈，善于動(dòng)腦動(dòng)手。此外，家長(zhǎng)還可引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的愛(ài)好、志向來(lái)確定積累知識(shí)的主攻目標(biāo)，努力使孩子得到的知識(shí)豐富、新穎、實(shí)用。
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