全國中小學生暑假書目單推薦2021
很多家長都會為孩子買書的時候發(fā)愁，不知道哪些書是適合孩子的，別擔心，今天就讓小編為你們帶來一些關(guān)于全國中小學生暑假書目單推薦2021大全，希望對你們有所幫助。
全國中小學生暑假書目單推薦
必讀
1、《失落的一角》(繪本)
2、《草房子》(曹文軒)
3、《小王子》(圣·德克旭貝里)【英文原版童書】
4、《哈里波特系列》【英文讀本】
5、《蘇菲的世界》(喬斯坦·賈德)
選讀
1、《風與樹的歌》(安房直子)
2、《永遠講不完的故事》(米切爾·恩德)
3、《我能跳過水洼》(艾倫·馬歇爾)
4、《逃逃》(秦文君)
5、《橋下一家人》(納塔麗)
6、《小河男孩》(蒂姆·鮑勒)
7、《奧茲仙境》(弗蘭克·鮑姆)
8、《一只狗和他的城市》(常新港)
9、《女生日記》(楊紅櫻)
10、《烏丟丟的奇遇》(金波)
11、《昆蟲記》(法布爾)
12、《城南舊事》(林海音)
13、《女生賈梅》《男生賈里》(秦文君)
14、《毛毛——時間竊賊和一個小女孩的不可思議的故事》(米切爾·恩德)
15、《幻城》(郭敬明)
16、《窗邊的小豆豆》《小時候就在想的事》(黑柳徹子)
17、《假如給我三天光明》(海倫·凱勒)
18、三重門(韓寒)
19、青銅葵花(曹文軒)
20、女兒的故事(梅子涵)
21、第三軍團(張之路)
22、寄小讀者(冰心)
中小學生應(yīng)該如何合理安排暑假時間?
放松身心，接近自然。
經(jīng)過一個學期緊張地學習，如果一放假，就讓孩子學習新技能，孩子會很厭煩。所以，第一階段，讓孩子放松一些。可以選擇讓孩子回老家和爺爺奶奶一段時間?；蛘邘е⒆映鋈ネ嬉蝗?，親子夏令營之類的活動。
有規(guī)律的作息習慣。
一兩周的放松之后，要讓孩子養(yǎng)成正常的作息習慣。起床時間，可以調(diào)成的比平時稍微晚一些。如果家長有晨練的習慣，也可以讓孩子加入。規(guī)律的作息，才能夠讓計劃有條不紊的進行。
學習一項新技能，或者提高一項技能。
比如孩子喜歡畫畫，可以給他報名參加興趣班?；蛘咭郧皡⒓舆^，報名參加提高班。
閱讀書籍，開拓視野。
暑假這段時間一定要閱讀，可以讀名著，也可以讀游記，開拓視野。為了讓孩子對閱讀感興趣，家長也要參與進來。家長和孩子讀相同的書籍，孩子會更感興趣。
做家務(wù)時孩子暑假生活中不可缺少的一部分。
孩子平時學習緊張，不好安排他做家務(wù)。但是暑假是培養(yǎng)他獨立生活能力的大好機會。年齡大一點的孩子，可以教他做飯。
學習方面，查漏補缺，但是要適量。
如果孩子的學習成績不理想，暑假正好可以查漏補缺。但是一定要適量，慢慢來。否則會讓孩子產(chǎn)生厭煩的情緒。
提高小學生閱讀能力的有效方法
一、以“培養(yǎng)興趣”為前提，激發(fā)小學生閱讀熱情
愛因斯坦曾說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。 因此，要激發(fā)小學生閱讀熱情，必須以培養(yǎng)閱讀“興趣”作為前提。在教學中，教師要從培養(yǎng)學生閱讀的興趣抓起，以興趣這把鑰匙打開兒童的心扉，引導(dǎo)學生走進知識寶庫的大門。
1.典范引導(dǎo)。示范榜樣的作用很大，孩子的模仿性極強，根據(jù)學生敬佩英雄、崇拜名人的特點，我經(jīng)常講一些名人名家愛讀書的故事，進行典范引導(dǎo)，鼓勵他們熱愛書籍，從書中汲取知識。平時，我有意識向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種名人“效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量不可低估。
2.師生互動。課外時間，我經(jīng)常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，讓師生互動，在互動中使學生受到啟發(fā)，產(chǎn)生閱讀興趣，利用這種無聲的教育讓學生達到最終的閱讀效果。在閱讀時，老師要流露出熱情、趣味和歡樂之情，對孩子要有強烈的感染力，使學生在濃濃的讀書氣氛中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺的進行閱讀活動。我還經(jīng)常給學生講自己童年學習情況，并給學生絕對肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。這樣師生互動猶如一副良好的催化劑，激起了學生強烈的閱讀興趣。
3.營造氛圍。營造教學氛圍，在課堂上，隨機樹立典范，當學生說出一些精妙的詞語和精彩的語段時;當有學生道出一些其他同學所不曾了解的科普知識時，教師適時應(yīng)激勵表揚，這樣便會在學生中營造起讀書的氣氛，使學生在濃厚的閱讀氛圍中激起閱讀興趣。
二、以“習慣養(yǎng)成”為關(guān)鍵，培養(yǎng)學生讀書的愛好
古人云：“授人以魚，僅供一飯之需，授人以漁，則終生受用無窮?！币虼耍岣邔W生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣顯得尤為重要。
1.培養(yǎng)學生認真閱讀的習慣
從表面上看，閱讀就是眼睛看，實際上，閱讀是一個處理信息的極其復(fù)雜的心理過程，有效的閱讀要求小學生不僅用眼睛看，而且用心“看”，用嘴“看”、用手“看”。特別是對課文以及一些有啟迪的好作品，不能走馬觀花，需用心體會，圈點批注，認真思索。
2.培養(yǎng)學生運用多種閱讀方法的習慣
閱讀方法一般包括初讀、品讀。初讀時，只要求學生讀準字音、理解生詞、了解文章大意就可以了。品讀就要求學生在讀中思考、體味、理解、升華，即抓住重點詞句，細細揣摩，比較深入地理解文章的語言文字和思想內(nèi)容。在品讀時，我們又可以引導(dǎo)學生采用朗讀、默讀、誦讀等方式來深刻地理解課文;在略讀時，根據(jù)閱讀目標的不同，我們又可以采用游覽式讀書法和篩選式讀書法。培養(yǎng)學生運用多種閱讀方法時，我們不但教學生要根據(jù)讀物內(nèi)容來選擇相應(yīng)的閱讀方法，而且要遵循課內(nèi)帶課外、扶放相結(jié)合的原則，要讓學生掌握一種閱讀方法后再學另外一種，切忌揠苗助長。
3.培養(yǎng)學生善于質(zhì)疑的閱讀習慣
“學貴有疑”，疑是探求新知的開始，也是探求新知的動力。不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是一個人思維活躍的表現(xiàn)，質(zhì)疑蘊含著創(chuàng)新的因素。每教學一篇課文，我就想辦法讓學生提出不懂的'問題，讓學生帶著問題去讀，這樣學生就學得比較主動了。久而久之，學生學會了質(zhì)疑，有了疑，學生就會產(chǎn)生求知欲，進入一種積極探索的狀態(tài)，真正成為學習的主人。這樣也就逐步養(yǎng)成了學生良好的閱讀習慣，形成了閱讀能力。
三、以“方法掌握”為保障，培養(yǎng)學生能夠正確讀書
掌握良好的讀書方法，課外閱讀應(yīng)是課堂教學的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語言描繪，掌握良好的讀書方法非常重要。
1.指導(dǎo)學生做好讀書筆記
根據(jù)不同年級，提出不同要求。低年級摘抄詞句、仿句練習;中年級摘錄佳句、精彩片斷、名人名言等;高年級摘錄時要注明出處，寫讀后感，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
2.指導(dǎo)學生用好讀書方法
曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟;應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。”根據(jù)不同題材的文章用不同的方法去閱讀，要求學生初步掌握精度、略讀、瀏覽“三讀”法。
精讀就是要一句一句地讀，一句一句的理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了在繼續(xù)讀;略讀就是速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容;瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標題。閱讀初期，一般以精讀為主，為了有一定的閱讀能力和閱讀經(jīng)驗以后，三種方法可交叉進行，一般內(nèi)容略讀或瀏覽精彩的部分精讀。
3.指導(dǎo)學生進行仿句、仿段、仿篇的練習
如閱讀介紹竹子文章，可引導(dǎo)學生為各種竹子編寫標簽，激發(fā)學生閱讀的興趣，或為文章內(nèi)容的“空白”處作擴充、填補，不但訓(xùn)練了學生的閱讀能力，還進行了創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練。
總而言之，培養(yǎng)學生的閱讀能力是一個艱難的活動過程。我們只有從培養(yǎng)小學生閱讀的興趣入手，掌握良好的讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在日積月累中開闊視野，擴大知識面，拓展學生學習語文的渠道，通過有目的訓(xùn)練，去培養(yǎng)和發(fā)展，小學生的閱讀能力才會得到逐步提高。
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