教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告2022最新版
教育實(shí)習(xí)的經(jīng)歷,在離開學(xué)校,由學(xué)生變?yōu)槔蠋煹纳矸蒉D(zhuǎn)換中,身上不只多了一個(gè)老師的稱呼,更多的是教育的責(zé)任感,下面是小編為大家整理的關(guān)于教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告2022最新版，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告2022最新版1
時(shí)光如白駒過隙，一劃而過，轉(zhuǎn)眼為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)就要結(jié)束。只短短的一個(gè)月我學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些都是課堂上難以學(xué)習(xí)到的東西。還有很多地方需要學(xué)習(xí)完善。也讓體會(huì)到幼兒教育的重要性以及其中的各種不易。
剛到幼兒園看到可愛又熱情的小朋友們就迫切的想要融入他們。第一個(gè)星期先聽課，小朋友上課都很認(rèn)真，回答問題也很積極。我的第一節(jié)課是是科學(xué)課。 要小朋友自己動(dòng)手來完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于幼兒這就是一個(gè)游戲和活動(dòng)，幼兒的思維和行為方式還沒有達(dá)到成人這么高的自律性，需要引導(dǎo)幼兒按照老師的要求一步一步完成驗(yàn)證探索的正確性。之后是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課的嚴(yán)謹(jǐn)要求我不能出現(xiàn)概念性的錯(cuò)誤，否則小朋友會(huì)迷惑質(zhì)疑。當(dāng)展示物體時(shí)可以運(yùn)用前后、左右、上下等方向詞來敘述，大班的小朋友空間發(fā)展能力已經(jīng)達(dá)到這樣的水平。體育課小朋友們都比較興奮，在保證幼兒安全的同時(shí)，還要保證圍繞主題來進(jìn)行活動(dòng)。語言課上，對(duì)幼兒的提問要具有誘導(dǎo)性，同時(shí)語言精練，問題要問在點(diǎn)上。語言課需要幼兒記憶兒歌內(nèi)容是一個(gè)難點(diǎn)，可以運(yùn)用圖片，表演故事兒歌內(nèi)容的方式來幫助幼兒記憶。美術(shù)課，需要幼兒動(dòng)手操作，老師提供完整清晰地范畫過程，讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作發(fā)揮。
幼兒園生活除了教學(xué)活動(dòng)這一重點(diǎn)之外，幼兒一天的日常生活也是幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。對(duì)于我們大班小朋友，即將升入小學(xué)，生活制度與幼兒園截然不同，需要培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。幼兒園注重保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒言語、動(dòng)作、邏輯思維等方面的能力。早晨有晨間談話，之后是做早操。第一節(jié)課后是第一頓副餐，再之后是午飯。午睡起床后是第二頓副餐，下午都是活動(dòng)課或美術(shù)課。區(qū)角活動(dòng)和構(gòu)圖畫畫都是小朋友最喜歡的。幼兒園的生活總體上是完整豐富的。
這次實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中，每門學(xué)科的課，我都有涉及，能夠完整的上完一節(jié)課?？偟脕碚f，幼兒園老師的綜合素質(zhì)是教學(xué)的關(guān)鍵之一。幼兒自身發(fā)展特征也是教學(xué)的關(guān)鍵因素。幼兒教學(xué)不僅要兼顧教學(xué)目標(biāo)，更加需要結(jié)合幼兒自身發(fā)展水平，合理教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力。今后我仍然需要不斷學(xué)習(xí)努力。在教學(xué)活動(dòng)中做到言語精煉，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，條理清晰。在日常教學(xué)生活中留心觀察，從幼兒本身出發(fā)教學(xué)符合幼兒的發(fā)展水平，課堂生動(dòng)有趣激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)探索學(xué)習(xí)的愿望。幼兒園班級(jí)主題裝飾對(duì)老師的要求很高，需要老師發(fā)揮各種想象變廢為寶，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)溫馨舒適富有情趣的環(huán)境。積極設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng)，寓教于學(xué)，同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)協(xié)作友愛的環(huán)境。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告2022最新版2
一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤無法承載的。這次總結(jié)，我就語文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì)。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財(cái)富。
我教的是初二〈3〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語文老師同時(shí)又是學(xué)校高級(jí)教師，因此頗受關(guān)注。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。
思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導(dǎo)老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因?yàn)楣ぷ鞣泵?，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話語權(quán)交給學(xué)生。用他的話說，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說是他對(duì)我指導(dǎo)的全部，但在后來的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對(duì)班上學(xué)生語文水平的調(diào)查。在見習(xí)的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對(duì)班上的語文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細(xì)的研究了一下新教材。教材總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。
見習(xí)結(jié)束，周末我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了兩堂課的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個(gè)思路出來了，一個(gè)問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。
我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設(shè)問析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊娊夂透惺堋?/p>
法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者。總的說來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
可以說，具體如何設(shè)問、如何析疑是設(shè)問析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)確落實(shí)設(shè)問點(diǎn)。如教《小石潭記》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細(xì)節(jié)、場(chǎng)面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。把文章“坐潭上，悄愴幽邃”作為切入口。先叫學(xué)生找出過渡句，然后根據(jù)過渡句先分析“喜”的部分。提問學(xué)生，如何通過寫景抒發(fā)自己“憂”的心情。接著設(shè)問“文章是不是以‘憂’貫穿全文”，整堂課問題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自己從問題中找到答案。最后，我問他們“你們從這節(jié)課學(xué)到了什么?”，他們異口同聲的說，學(xué)會(huì)了捕捉生活中的小事進(jìn)行描寫，學(xué)會(huì)了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。由此，可以看出，找切入口，確定目標(biāo)，設(shè)置問題內(nèi)容，設(shè)置問題順序至關(guān)重要。
有的時(shí)候，不僅老師可以提問，學(xué)生也可以提。如在教《巴東三峽》這篇課文時(shí)，我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境，然后讓他們說說聽錄音的感受，得出共同的體會(huì)即這篇課文很優(yōu)美，語句優(yōu)美，寫景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫景的段落(第4、5節(jié))，接著分析第4節(jié)。先明確這類寫景抒情散文應(yīng)抓住文章寫了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會(huì)仿照第四節(jié)的分析來自讀、分析第5節(jié)。最后，再讓學(xué)生進(jìn)行畫面想象，通過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問應(yīng)該說是沒有定論的，但一個(gè)總的前提是問題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo)，得有科學(xué)的內(nèi)容。你所提的問題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來，這是一個(gè)大的前提，有了這個(gè)前提再考慮如何提問能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，如何使問題更有連貫性，使問題更有概括性。
問題提出來了，如何引導(dǎo)呢?首先對(duì)學(xué)生的發(fā)言應(yīng)該鼓勵(lì)。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不要小看了那幾句鼓勵(lì)的話，它對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫道：“謝謝老師對(duì)我的鼓勵(lì)，謝謝老師對(duì)我回答問題的贊美和肯定。我從沒想過我還會(huì)受人關(guān)注，我從沒料到我的發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關(guān)注，需要鼓勵(lì)?！边@是他們心底發(fā)出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵(lì)。
引導(dǎo)可適當(dāng)啟發(fā)、點(diǎn)撥。如教《周莊水韻》一文時(shí)，分析課文結(jié)構(gòu)、領(lǐng)會(huì)語言優(yōu)美、分析文章寫作特色時(shí)，我都會(huì)聯(lián)系先前學(xué)過的課文《巴東三峽》。學(xué)生回答不出問題時(shí)，我會(huì)啟發(fā)他們。這樣不僅使他們學(xué)到了作文怎么做到有文采，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一種分析問題的方式、一種思維方式、一種語文學(xué)習(xí)的方式。由此看出，學(xué)生回答不出問題了，要通過知識(shí)遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要讓他們自己去找問題的答案，而不要自己作答。
最后，一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié)?？捎衫蠋熆偨Y(jié)，也可以由學(xué)生總結(jié)。如“我們這堂課主要講了什么內(nèi)容?”、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么?”、“受到了什么啟示”等，使學(xué)生對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節(jié)課可能會(huì)涉及到很多內(nèi)容，總結(jié)可以讓學(xué)生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
總的說來，從設(shè)問到析疑再到總結(jié)，設(shè)問析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。所以，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問題，對(duì)學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語文教學(xué)結(jié)束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會(huì)有成績。設(shè)問析疑、教師點(diǎn)撥法是我運(yùn)用得較多的教學(xué)模式，它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當(dāng)聽到指導(dǎo)老師“非常好”的評(píng)價(jià)時(shí)，當(dāng)學(xué)生不約而同的說“老師，你的課讓我聽得入迷了”，“你是個(gè)優(yōu)秀的語文老師”時(shí)，我的心里有說不出的感動(dòng)和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。
這次實(shí)習(xí)，聽過十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無定論”的真正含義。應(yīng)該說這次實(shí)習(xí)，給我感觸最深的不是設(shè)問析疑這一教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來越明顯、清晰。語文是最富有人情味的學(xué)科，是一門藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告2022最新版3
“教師是人類靈魂的工程師?！?/p>
帶著這樣的目標(biāo)和驕傲，我開始了我的教師實(shí)習(xí)之旅，近50天的時(shí)光，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲龖?yīng)對(duì)面的教學(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生化充滿未知、驚喜、快樂當(dāng)然也少不了有挫折和困難。
我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高中三年級(jí)36班，這是一批相對(duì)特殊的學(xué)生、向往大學(xué)、充滿好奇、應(yīng)對(duì)高考、倍感渺小、總歸是十七八歲的年紀(jì)，沒有深沉，洋溢著青春的活力。記得8月16號(hào)剛到教室，經(jīng)過指導(dǎo)老師梁朝老師的介紹，他們便報(bào)以熱情的掌聲以示歡迎，課間休息便“小付老師好”“學(xué)姐好”的聲音不絕于耳，從這時(shí)起，我開始了主角轉(zhuǎn)換。
剛開始實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽課，聽梁朝老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不一樣的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，他透過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依然活躍。
在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)潛力的積累。聽了一周的課后，我開始走上講臺(tái)，上的前幾堂課是利用自習(xí)課的時(shí)光講解《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，開始慢慢適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)驗(yàn)不夠，應(yīng)變潛力不強(qiáng)，這幾堂課純粹是灌輸知識(shí)，毫無藝術(shù)感。
認(rèn)識(shí)了自我的不足，聽課就有了針對(duì)性，但是當(dāng)我上第一堂真正好處上的語文課時(shí)，還是出現(xiàn)了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”等問題。這時(shí)，指導(dǎo)老師要求我多聽課。并且為我指出了教案的不足以及上課的缺點(diǎn)，他沒有絲毫的架子，更多的是朋友的親切交談。
隨著時(shí)光的推移，透過聽課和實(shí)踐，我開始有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會(huì)，從古代文言文到現(xiàn)代文藝學(xué)論文，分不一樣層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課潛力。
在上課的過程中，我也遇到了困難。如課堂秩序、學(xué)生不配合。正是這些小小的挫折，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自我當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。
俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睂?duì)于已經(jīng)具備了必須程度自學(xué)潛力，能夠獨(dú)立思考的高三學(xué)生，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來，使他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來，他們學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性開始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群應(yīng)對(duì)高考?jí)毫Φ母呷龑W(xué)生學(xué)的簡單快樂。
批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足，是十分重要的。尤其是對(duì)于作文的批改，更是認(rèn)真嚴(yán)格。在批改之后，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況加以勉勵(lì)之、開導(dǎo)之。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，務(wù)必要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。高三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了自我的思想和邏輯，遇到問題有自我的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們?cè)鯓幼?。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問題。這時(shí)我就以朋友的主角與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們推薦。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重。
這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多，也對(duì)自我做了一場(chǎng)絕好的檢驗(yàn)。作為一名語文老師，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，知識(shí)面要寬廣，平時(shí)要做有心人，多多細(xì)心觀察生活，留意身邊的事情，并將他們靈活的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學(xué)生工作時(shí)十分重要的因素。無論是哪一個(gè)主角，我深深體會(huì)到了教學(xué)相長的道理，其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，我們一齊成長成熟。
十年樹木，百年樹人。實(shí)習(xí)生活雖然結(jié)束了，但我的教師生涯才剛剛開始，知識(shí)是無止境的，我會(huì)時(shí)刻不忘超越自我，應(yīng)對(duì)教育事業(yè)，我將帶著滿腔熱情，不斷前行。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告2022最新版4
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，這段經(jīng)歷對(duì)我來說很有收獲，對(duì)于以后的工作態(tài)度都有很大的影響。
留安小學(xué)是我實(shí)習(xí)的學(xué)校，到學(xué)校報(bào)到后我的帶教老師應(yīng)老師，她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，待人很好，學(xué)校里的老師都說她講課很好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說應(yīng)該多向應(yīng)老師請(qǐng)教。這樣使我的緊張稍微放松了一點(diǎn)點(diǎn)。我實(shí)習(xí)學(xué)校的環(huán)境教學(xué)設(shè)施都齊全，我能在這樣的學(xué)校實(shí)習(xí)，感到非常的榮幸，在實(shí)習(xí)過程中，我的數(shù)學(xué)授課能力有很大的進(jìn)步，也更新了我的數(shù)學(xué)教學(xué)觀點(diǎn)，提高了我的教學(xué)方面的修養(yǎng)。
作為一名教師，享受國家待遇的在職培訓(xùn)教師，肩負(fù)著培養(yǎng)數(shù)學(xué)教育神圣使命的教師，要珍惜這樣來之不易的好機(jī)會(huì)。我在學(xué)校學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)授課方面的不少知識(shí)，但實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，實(shí)踐教學(xué)方面所學(xué)的知識(shí)還很少。在培訓(xùn)期間，每次走進(jìn)班里我都嚴(yán)格要求自己、努力鉆研，對(duì)自己的語言水平和教育教學(xué)理論有所提高，綜合語言運(yùn)用能力也有所提高。在實(shí)習(xí)之間我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校安排任務(wù)及時(shí)地完成了，請(qǐng)客記錄、備課、說課任務(wù)，我按時(shí)到校，按時(shí)下班，和本校教師一起工作交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，技能、教法，是我的專業(yè)知識(shí)和口語表達(dá)更上了一個(gè)臺(tái)階。教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在實(shí)習(xí)中我及時(shí)與其他老師交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。使我的授課方法也改變了很多。
總的來說：實(shí)習(xí)期間我的數(shù)學(xué)授課能力有了很大的進(jìn)步，但我深刻的感受到，上一堂課容易，但要想上一堂精彩的數(shù)學(xué)課對(duì)我們來說還是很難。這需要我們下很大的功夫，一次回校以后我要好好回味，去探索用數(shù)學(xué)授課的方法，實(shí)現(xiàn)自己成為一個(gè)合格數(shù)學(xué)教師的夢(mèng)想。 我實(shí)習(xí)的年級(jí)是二年級(jí)，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個(gè)多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而二年級(jí)是個(gè)特殊的時(shí)間段，數(shù)學(xué)這門學(xué)科從這個(gè)年級(jí)開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上數(shù)學(xué)課的任務(wù)不僅僅是識(shí)數(shù)字，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用數(shù)學(xué)，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了數(shù)學(xué)的知識(shí)的，這非常讓二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告2022最新版5
一、實(shí)習(xí)的目的與要求
安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才，化學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1 、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
2 、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來說，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。
3 、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。
二、實(shí)習(xí)基本情況
我于 -X-10月8日至11月18日在x-市第七中學(xué)進(jìn)行了為期六周的教育實(shí)習(xí)。在這次實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)校到社會(huì)的環(huán)境轉(zhuǎn)變。不短不長的六個(gè)星期實(shí)習(xí)對(duì)我來說是進(jìn)入職場(chǎng)前的培訓(xùn)，我在這次實(shí)習(xí)中深切地已經(jīng)體驗(yàn)到了當(dāng)一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。
在這一個(gè)多月里，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任，實(shí)習(xí)報(bào)告《化學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告》。在實(shí)習(xí)期間，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們廣西師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院的大學(xué)生形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。
三、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容
1、課堂教學(xué)工作
(1)聽課
按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，我于10月10日開始了實(shí)習(xí)生活。這里的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課語言生動(dòng)精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大。但是面對(duì)壓力，我沒有選擇逃避而是迎接挑戰(zhàn)。前一周主要是聽課。在此期間，我的工作就是聽教師的課——寫教案——試講——修改——試講，這樣反復(fù)練習(xí)，完善，直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。聽課期間的認(rèn)真準(zhǔn)備，刻苦鉆研，使我真正體會(huì)了：“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”這句話的深刻內(nèi)涵。
(2)課堂教學(xué)
實(shí)習(xí)期間，我一共備了六個(gè)課時(shí)的教案，真正上課是《鈉的化合物》、《堿金屬元素》四個(gè)課時(shí)。我的課是屬于實(shí)驗(yàn)型課，課堂上都有2至3個(gè)實(shí)驗(yàn)要做。在上第一節(jié)課時(shí)，我是非常緊張的，手心都會(huì)出汗，后來經(jīng)過自己的自我調(diào)節(jié)，心情稍有舒緩，上了講臺(tái)后緊張感不復(fù)存在了，上課都很流暢。我知道學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣很大部分在于實(shí)驗(yàn)，所以課前我都認(rèn)真做好每一次實(shí)驗(yàn)演練，反復(fù)練習(xí)，直至操作步驟準(zhǔn)確以及結(jié)果成功。并讓學(xué)生與自己配合做演示實(shí)驗(yàn)。例如“吹氣生火”實(shí)驗(yàn)，我讓一位學(xué)生上臺(tái)用玻璃管往裝有過氧化鈉的棉花團(tuán)里吹氣，每一個(gè)小細(xì)節(jié)我都強(qiáng)調(diào)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。我認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)課，每一次課堂的產(chǎn)生都是非 非常不易得，都是試講多次，經(jīng)帶隊(duì)老師、指導(dǎo)老師同意后才上講臺(tái)。由于準(zhǔn)備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。我沒有急于求成，而是穩(wěn)重有序。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都詳細(xì)地講解，針對(duì)學(xué)生薄弱的地方，比如氧化還原反應(yīng)，化學(xué)方程式的配平，離子方程式的書寫這些內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下。在上完課后，我會(huì)認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師和小組成員的點(diǎn)評(píng)，也會(huì)進(jìn)行自我反思，找出自己上課的不足之處。(1) 還不能很好的控制時(shí)間，在某些環(huán)節(jié)用的時(shí)間過多。(2)在課堂知識(shí)拓展程度上還需努力。(3)怎么樣把知識(shí)點(diǎn)銜接好也是需要我注意的。這些情況反映出自己還需要更多的磨練，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告2022最新版6
一、實(shí)習(xí)目的、要求：
1、通過為期九周的畢業(yè)實(shí)習(xí)，鞏固大學(xué)所學(xué)的教育學(xué)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，使自身的理論知識(shí)得到深化、補(bǔ)充和檢驗(yàn)，增強(qiáng)綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際。在實(shí)踐的過程中實(shí)現(xiàn)教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，查漏補(bǔ)缺，提高自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。充分展示自己的才華，認(rèn)識(shí)到自己的不足，通過總結(jié)與反思，不斷提升，完善自我。
2、在畢業(yè)實(shí)習(xí)，踏入社會(huì)，接觸生活，感受生活的過程中提高我們認(rèn)識(shí)問題，分析問題和解決問題的能力。使自我在實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的過程中提升專業(yè)素養(yǎng)，具備強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感，承擔(dān)必要的社會(huì)責(zé)任。通過教學(xué)與管理，接觸教育工作，逐步培養(yǎng)熱愛教育，獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神。
3、在全面了解、熟悉學(xué)校教育教學(xué)與管理工作中，增強(qiáng)本人對(duì)學(xué)校教育管理工作的適應(yīng)性。初步培養(yǎng)自身的學(xué)校管理能力、組織教學(xué)能力，教育科研能力以及正確處理教育過程中各種人際關(guān)系的能力。
4、通過教育科學(xué)研究，培養(yǎng)本人獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，不斷提高自我的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神，為從事教育科學(xué)研究事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：
1、教學(xué)實(shí)習(xí)：教學(xué)實(shí)習(xí)集中在進(jìn)入實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)的前四周進(jìn)行。包括備課、編寫教案、試講、上課、聽課、評(píng)課、課后輔導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生自習(xí)、考試考查、教學(xué)專題總結(jié)等環(huán)節(jié)。我跟隨太原大學(xué)外語師范學(xué)院的指導(dǎo)老師王曉霞老師講授比較教育學(xué)，一共完成比較教育學(xué)關(guān)于德國、英國、美國教育共16個(gè)課時(shí)的備課，共編寫了60000字的教案。完成在太原大學(xué)外語師范學(xué)院中文系--301、--302、--303和數(shù)學(xué)系--301、--302一共五個(gè)班的關(guān)于德國教育，英國教育和美國教育共8節(jié)(每節(jié)90分鐘)的講課任務(wù)。期間聽課13節(jié)(每節(jié)90分鐘)，指導(dǎo)學(xué)生自習(xí)4節(jié)(每節(jié)90分鐘)。知識(shí)考查和專題總結(jié)一般在課堂中穿插進(jìn)行。
在第一周，我聽了王曉霞老師講授的5節(jié)課，這周的課是在日本教育之后組織的一堂關(guān)于“我國的公共危機(jī)教育”的討論課。學(xué)習(xí)老師上課中運(yùn)用的教學(xué)方法和組織課堂、師生互動(dòng)的技巧。為備課和試講積累了經(jīng)驗(yàn)。
在第二周，通過通讀《比較教育學(xué)》教材，查閱德國教育相關(guān)資料，進(jìn)行備課，編寫教案。這一周我在數(shù)學(xué)系--301、--302班進(jìn)行試講。課后王老師都耐心對(duì)我的講課內(nèi)容設(shè)計(jì)，課堂組織等方面進(jìn)行了指導(dǎo)，通過試講了解到自身存在的不足，并進(jìn)行了總結(jié)和反思。
在第三周里，我準(zhǔn)備了英國教育的教案并進(jìn)行備課。在中文系--301，--302，--303班講英國教育。鄭玉飛老師去太原大學(xué)外語師范學(xué)院聽我講公開課，課后鄭老師對(duì)我的課進(jìn)行了專業(yè)的評(píng)價(jià)，讓我受益匪淺。
在第四周，我主要講授的是美國教育，經(jīng)過前幾周的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，美國教育的講授得到了王老師的肯定。老師認(rèn)為講授自然，順暢，掌握了大學(xué)教學(xué)的基本程式和基本方法，能運(yùn)用多種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我也希望在今后的實(shí)習(xí)工作中不斷地彌補(bǔ)不足，完善自我。
2、班主任工作實(shí)習(xí)：在實(shí)習(xí)單位的最后兩周是進(jìn)行班主任工作，深入班級(jí)進(jìn)行管理包括調(diào)查了解班集體情況、組織班會(huì)、輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、進(jìn)行個(gè)別教育、家庭訪問、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、開展課外活動(dòng)、處理日常事務(wù)等。
我們所帶的班級(jí)是王曉霞老師任班主任的計(jì)算機(jī)系--504班。這是2---級(jí)五年制的大專學(xué)生。全班共27人，其中20個(gè)男生7個(gè)女生。因?yàn)槭切“?，方便因材施教，我們從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生多方了解班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，生活狀況，個(gè)性特點(diǎn)。在對(duì)班內(nèi)學(xué)生深入了解的基礎(chǔ)上，為加強(qiáng)同學(xué)之間的友誼和提升班級(jí)團(tuán)結(jié)合作的精神，我們對(duì)班級(jí)成員進(jìn)行了歌曲串接的活動(dòng)，學(xué)生們積極配合，班級(jí)活動(dòng)取得了成功。
另外，在高考放假前，我們安排學(xué)生有序、安全離校，并督促打掃衛(wèi)生和擺放桌椅，為考生提供干凈整潔的考試環(huán)境。
3、課外活動(dòng)實(shí)習(xí)：這是圍繞教學(xué)活動(dòng)而開展的旨在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、拓寬知識(shí)領(lǐng)域、培養(yǎng)基本能力的課余活動(dòng)。在--504班進(jìn)行班主任實(shí)習(xí)期間，基于對(duì)學(xué)生的了解，我們成功舉辦了歌曲串接活動(dòng)，獲得了良好的效果。
在制定計(jì)劃、開展活動(dòng)到活動(dòng)總結(jié)的全部過程中，通過組織活動(dòng)和參與社會(huì)工作，鍛煉組織領(lǐng)導(dǎo)能力的同時(shí)我們也收獲了和學(xué)生們成功舉辦活動(dòng)的喜悅，在互動(dòng)交流中增進(jìn)了對(duì)學(xué)生的了解。
4、教學(xué)研究實(shí)習(xí)：在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我們通過查閱文獻(xiàn)資料、觀察、訪談等研究方法對(duì)太原大學(xué)外語師范學(xué)院的教學(xué)傳統(tǒng)、教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法、教學(xué)動(dòng)態(tài)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理以及優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等的調(diào)查，在收集、整理、分析、綜合相關(guān)的資料后撰寫了社會(huì)調(diào)查報(bào)告，完成了教學(xué)研究的實(shí)習(xí)。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)(可另附報(bào)告)：
短短九周的實(shí)習(xí)工作已宣告結(jié)束，但實(shí)習(xí)過程中收獲的教學(xué)、管理、科研和人際合作交往的經(jīng)驗(yàn)卻讓我能夠更加清晰的認(rèn)識(shí)自己，通過實(shí)踐明白自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，不斷地修正自己的不足，為今后的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、在工作態(tài)度方面：
記得陳副院長教導(dǎo)我們“態(tài)度決定一切”要端正實(shí)習(xí)態(tài)度。在實(shí)習(xí)期間，我堅(jiān)持“兩個(gè)遵守”的原則，嚴(yán)格遵守教育科學(xué)學(xué)院的實(shí)習(xí)紀(jì)律，遵守太原大學(xué)外語師范學(xué)院的工作紀(jì)律，無遲到早退現(xiàn)象。服從指導(dǎo)老師的工作安排，順利完成了教學(xué)、管理和科研的工作。在備課、講課中都力求知識(shí)全面系統(tǒng)，帶著為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度走進(jìn)課堂。深感作為一個(gè)師者的使命感和責(zé)任感。體會(huì)到“學(xué)為人師，行為世范”的師范宗旨。但是，實(shí)習(xí)中也會(huì)遇到很多不盡人意的事情，我所帶的課程——比較教育學(xué)，是一門選修課，學(xué)生對(duì)于選修課的偏差認(rèn)識(shí)(認(rèn)為選修課學(xué)了也沒有用，可學(xué)可不學(xué))直接影響到他們課堂上學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，我所帶的中文系--031、--302、--303班，數(shù)學(xué)系--301、--302班都是三年制大專的畢業(yè)班，很多學(xué)生在準(zhǔn)備六月份的專升本考試，上課放棄聽課在埋頭做題。面對(duì)這樣的狀況，考慮到學(xué)生的需求，我盡量運(yùn)用多種教學(xué)方法來引起學(xué)生互動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)。
2、在工作質(zhì)量方面：
(1)在教學(xué)實(shí)習(xí)階段，我第一周聽了王--老師講的關(guān)于“我國的公共危機(jī)教育”的討論課。通過聽課，學(xué)習(xí)老師課堂上運(yùn)用的教學(xué)方法以及組織課堂、師生互動(dòng)的技巧。為備課和試講積累了經(jīng)驗(yàn)。在第二周，把握課堂教學(xué)的核心工作，通過通讀教材，查閱德國教育相關(guān)資料，進(jìn)行了備課，編寫教案。這一周我在數(shù)學(xué)系--301、--302班進(jìn)行試講。講課能夠有序順利地進(jìn)行。但是，畢竟初登講臺(tái)，還面臨很多問題和不足。課后王老師耐心指出了我在知識(shí)框架和授課方式上存在的不足，并給出我很多講課的建議，讓我受益匪淺。由于最初把握不好講課的節(jié)奏，把4個(gè)課時(shí)的課壓縮在兩個(gè)課時(shí)內(nèi)講。老師認(rèn)為我講的有點(diǎn)快，應(yīng)該有重點(diǎn)的給學(xué)生們具體講解德國的初等教育，因?yàn)樘髮W(xué)外語師范學(xué)院的學(xué)生，畢業(yè)后很大一部分人會(huì)去小學(xué)任教。我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)不能盲目的灌輸知識(shí)，而要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求有重點(diǎn)的講授。在之后的教學(xué)中，我逐步調(diào)整了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，努力在各國教育的全面比較中，突出講授基礎(chǔ)教育。在第三周里，我準(zhǔn)備英國教育的教案并進(jìn)行備課，在中文系--301，--302，--303班講英國教育。鄭--老師去太原大學(xué)外語師范學(xué)院聽我講公開課。提出了教學(xué)改進(jìn)的許多寶貴意見。鄭老師在充分肯定了我備課詳細(xì)認(rèn)真，知識(shí)講授全面的同時(shí)指出由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，連續(xù)講六節(jié)課嗓子保護(hù)不好影響教學(xué)效果等不足。另外，雖然我們大學(xué)課程也學(xué)過“外國教育史”和“比較教育學(xué)”，但是學(xué)習(xí)只要自己理解即可，講授卻要詳細(xì)具體的介紹給學(xué)生了解。在備課和寫教案收集資料的過程中，我認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)量上存在著很大的不足，作為老師我必須不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，盡管用盡全力在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，講授中仍然會(huì)出現(xiàn)很多漏洞，比如鄭老師也提到的，講授比較教育學(xué)要有豐富的外國教育史基礎(chǔ)，比較中國與英國學(xué)前教育之間的異同時(shí)，要了解現(xiàn)階段幼兒教育小學(xué)化的社會(huì)現(xiàn)狀并努力分析其原因。這就要求我們作為教師，不僅要有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，而且要在實(shí)踐中不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)。在第四周，我主要講了美國教育，由于兩位指導(dǎo)老師耐心、細(xì)致、全面的指導(dǎo)，加之前兩周的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，美國教育講授很自然，順暢，我基本掌握了大學(xué)教學(xué)的基本程式和基本方法，能運(yùn)用多種教學(xué)方法，在師生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
整整一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)中，在兩位老師的耐心指導(dǎo)和幫助下，在不斷地聽課、備課、上課中，我的教學(xué)水平取得了很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)了教學(xué)方法，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地完善自己的同時(shí)也希望在今后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)一步彌補(bǔ)不足，精益求精，完善自我，努力成為一名合格優(yōu)秀的教師。
(2)在實(shí)習(xí)單位的后兩周是進(jìn)行班主任工作，我們所帶的班級(jí)是王曉霞老師任班主任的計(jì)算機(jī)系--504班。這是2---級(jí)五年制的大專學(xué)生，比較特別的是他們班是一個(gè)擴(kuò)招生，班里的學(xué)生中考成績有的是四百多分，有的是二百多分學(xué)生層次不同，管理比較困難。另外，全班27個(gè)人中20個(gè)男生7個(gè)女生。其他的班都是女生多，男生很少，這個(gè)班男生多，比較難管理。幾乎每一位知道--504班的老師，談到這個(gè)2---級(jí)擴(kuò)招班時(shí)都會(huì)有一種無奈的表情，似乎任何教育方法在他們身上都失靈了?！八麄儾贿m合學(xué)習(xí)，不適合在學(xué)校，他們的教養(yǎng)方式不當(dāng)，他們不懂的自律，愛沖動(dòng)，遲到早退是常有的事”，班主任王曉霞老師通過帶這個(gè)班一年后對(duì)我們說：“在這里所有的教育方法都行不通，我對(duì)他們都沒有信心，系里也放松了管教，我都沒有脾氣了，你讓他們干什么他們偏偏不做，他們的愛好就是吃，喝，睡，玩游戲，教室里沒有人打掃衛(wèi)生，飲料瓶扔的到處都是。他們的家長都很有關(guān)系，孩子們都是通過關(guān)系進(jìn)來的，很多事官二代和富二代。有的月消費(fèi)上千，有的幾百。很多人的手機(jī)用的都是iphone。他們不受管束，舉個(gè)例子來講，對(duì)他們而言，請(qǐng)假就是通知，發(fā)個(gè)短信，老師沒回復(fù)就不來了，算是請(qǐng)假了。因?yàn)槭种割^疼都要請(qǐng)假一天，早操總有人缺勤，把書本撕了疊飛機(jī)玩?！苯?jīng)過這一番了解，我們深知班級(jí)管理中將面臨的巨大挑戰(zhàn)，但仍對(duì)管理工作充滿信心。我們主動(dòng)擔(dān)負(fù)起班主任工作，虛心向原任班主任王曉霞老師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，了解班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，了解班主任工作的基本內(nèi)容，積極掌握對(duì)學(xué)生思想品德教育的特點(diǎn)和規(guī)律，希望能夠到因材施教。我們堅(jiān)持去該班聽課，了解學(xué)生自習(xí)情況，我們從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生多方了解班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，生活狀況，個(gè)性特點(diǎn)。實(shí)習(xí)期間，我們?cè)O(shè)計(jì)了多種心理學(xué)的拓展訓(xùn)練活動(dòng)，包括殺人游戲，盲人摸象等等。我們?cè)噲D通過組織學(xué)生參加豐富的心理游戲來增加同學(xué)之間的友誼，增強(qiáng)他們之間的人際交往，提高班級(jí)的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神?；趯?duì)學(xué)生的了解，我們成功舉辦了歌曲串接活動(dòng)，學(xué)生們積極配合，雖然之間也有一些學(xué)生不愿意配合甚至擾亂整個(gè)秩序，經(jīng)過我們的說服，最終還是獲得了良好的效果，班級(jí)活動(dòng)取得了成功。
在制定計(jì)劃、開展活動(dòng)到活動(dòng)總結(jié)的全部過程中，通過組織活動(dòng)和參與社會(huì)工作，我們?cè)阱憻捊M織領(lǐng)導(dǎo)能力的同時(shí)也收獲了和學(xué)生們一起活動(dòng)的喜悅，在互動(dòng)交流中增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解。
由于兩周的教學(xué)管理時(shí)間較短，我們還無法對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行深入了解。我們與學(xué)生的年齡相仿，交流比較方便，但是也存在對(duì)學(xué)生管理的威嚴(yán)不夠的局限。我們更希望在對(duì)他們了解的基礎(chǔ)上因材施教發(fā)揮他們的特長，幫他們答疑解惑，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)守紀(jì)律，熱愛生活。
(3)教學(xué)研究方面，實(shí)習(xí)過程中，通過與學(xué)生和老師的交流，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生是為混下五年來拿一個(gè)大專畢業(yè)文憑。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，求學(xué)熱情不夠。這樣的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境下，師生都沒有信心，令人擔(dān)憂。所以，我決定以--504班為代表，通過觀察，深入訪談對(duì)擴(kuò)招班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，并盡可能全面的分析。但是由于實(shí)習(xí)和觀察的時(shí)間有限，無法進(jìn)行深入全面研究，于是最終決定對(duì)該班學(xué)生的入學(xué)原因進(jìn)行調(diào)查和訪談，來分析和解釋學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)和當(dāng)前義務(wù)教育階段與高職、高專教育，高級(jí)中等教育之間的銜接問題。
在確立調(diào)查問題，進(jìn)行分工合作和整理資料中我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要意義。同時(shí)在訪談的過程中也幫助我提高了處理人際關(guān)系的能力。很感謝耐心指導(dǎo)我進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究的鄭玉飛老師，感謝接受訪談的老師和同學(xué)們，感謝小組成員的團(tuán)結(jié)合作。
在實(shí)習(xí)和科研的過程中，我充分體會(huì)到了教師行動(dòng)研究的重要意義。發(fā)現(xiàn)問題，立足現(xiàn)狀，在調(diào)查的基礎(chǔ)上提出解決方案。在撰寫專題論文時(shí)，我盡力使自己的研究符合規(guī)范，主題明確，內(nèi)容清晰。通過此項(xiàng)實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)從事教學(xué)調(diào)查和教學(xué)研究的基本方法，這也為今后更深入地進(jìn)行教學(xué)科研打下了基礎(chǔ)。
收獲的喜悅來源于老師的艱辛付出，實(shí)踐中的成長在于老師的諄諄教誨。感謝老師們的耐心指導(dǎo)，感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)習(xí)單位的關(guān)心，感謝所帶班級(jí)學(xué)生的支持和配合。在整個(gè)實(shí)習(xí)的過程中，我的兩位指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我深深敬佩。在王曉霞老師的指導(dǎo)下，我了解了大學(xué)教學(xué)與管理的內(nèi)容，熟悉了課堂教學(xué)的基本方法和基本技能，在教學(xué)與科研調(diào)查中，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。在鄭玉飛老師的帶領(lǐng)下，我們召開小組三次的座談會(huì)議。在每一次的會(huì)議交流中，鄭老師對(duì)我們的實(shí)習(xí)過程做指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，肯定我們的優(yōu)點(diǎn)，增加我們的自信，也指出我們工作中存在的不足，并為下一步的工作提供建議。鄭老師組織我們小組成員在交流中暢所欲言分享自己實(shí)習(xí)的心得，互相學(xué)習(xí)各自的教學(xué)和管理方法。每一次的小組會(huì)議都讓我收獲很多，在總結(jié)與反思中我們不斷提升自己遇到問題，解決問題的能力。鄭老師的諄諄教誨，我會(huì)銘記于心，這是我實(shí)習(xí)過程中收獲的寶貴財(cái)富。鄭老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓我們?cè)趯?shí)習(xí)中更加有動(dòng)力，讓我們切身體會(huì)到做教師的光榮和責(zé)任感。老師對(duì)我的教案的指導(dǎo)，實(shí)習(xí)報(bào)告的肯定，教學(xué)的建議以及社會(huì)調(diào)查的指導(dǎo)和幫助讓我在實(shí)踐、學(xué)習(xí)和交流中得到成長。這使我在實(shí)習(xí)過程中得到思想和專業(yè)素養(yǎng)的提升。
總之，此次實(shí)習(xí)中我們通過踏入社會(huì)，接觸生活，承擔(dān)起了作為老師的社會(huì)責(zé)任。實(shí)習(xí)工作使我們的理論知識(shí)得到了深化、補(bǔ)充和檢驗(yàn)，讓我們的教育學(xué)專業(yè)素養(yǎng)得到了提升，而且在實(shí)踐中提高我們認(rèn)識(shí)問題，分析問題和解決問題的能力。達(dá)到理論與實(shí)踐的初步結(jié)合。形成了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，了解了教學(xué)與管理工作的基本內(nèi)容，學(xué)習(xí)了教學(xué)與管理的方法，初步具備了教學(xué)與管理的能力。在教育科學(xué)研究中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，不斷提高自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神，為今后從事教育科學(xué)研究事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。在為人處事方面，能虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，勤于動(dòng)腦，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，工作中與小組成員、實(shí)習(xí)單位老師互幫互助，建立良好的人際關(guān)系。
實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在實(shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。在顯示自己的才華的同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自身存在的不足。比如，開始教學(xué)的時(shí)候沒有把握好知識(shí)的重點(diǎn);由于自身知識(shí)量的有限，有的內(nèi)容沒有深入展開;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，嗓音保護(hù)不好影響了教學(xué)質(zhì)量;在班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生威嚴(yán)不夠;處理問題，解決問題的能力還有待提高等等。面對(duì)這些不足之處，我進(jìn)行了不斷地總結(jié)和反思，力圖在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷修正，嚴(yán)格要求自己，使自己在學(xué)習(xí)和工作中不斷成長，精益求精，完善自我，為早日成為一名優(yōu)秀的教師而努力奮斗!
畢業(yè)實(shí)習(xí)是我人生路途中一道美麗的風(fēng)景，并將在我的記憶深處留下最美好的回憶，指導(dǎo)我承擔(dān)責(zé)任走向人生更大的舞臺(tái)。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告2022最新版7
教育實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。作為江西師范大學(xué)國培黎川隊(duì)伍的一分子，我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到了黎川縣潭溪中學(xué)實(shí)習(xí)，3個(gè)月的國培實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某煽?，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，由于我們經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)習(xí)過程中也存在一些問題?，F(xiàn)就本次實(shí)習(xí)總結(jié)如下：
我于9月5號(hào)到潭溪中學(xué)報(bào)到，正式開始了我的實(shí)習(xí)生活。我實(shí)習(xí)的年級(jí)為初三，我被安排擔(dān)任初三三個(gè)班的地理老師并擔(dān)任九一班班主任。在3個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，作為一名實(shí)習(xí)老師，我以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高度的責(zé)任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及班級(jí)的管理中。
教學(xué)方面，根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃，我們先聽了兩節(jié)課，之后開始正式上課。在聽課過程中，我不但聽老師講了些什么、為什么，更重要聽他如何講解如何分析，以及這樣安排教學(xué)內(nèi)容等等。正式上課期間，我一個(gè)星期10節(jié)課。每節(jié)課前都認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，并聽取一些老教師的建議多次對(duì)教案進(jìn)行了修改后才上臺(tái)講課，課后認(rèn)真批改作業(yè)。平時(shí)按時(shí)參加每周的全體教師大會(huì)和公開課教學(xué)，積極積累經(jīng)驗(yàn)。
班級(jí)管理方面，我真正體驗(yàn)到了當(dāng)好班主任的不易及辛苦。每天下班帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早讀、課間操，課外活動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)會(huì)的訓(xùn)練，晚自習(xí)下班監(jiān)督和輔導(dǎo);并組織開展了一次主題為《中學(xué)生如何完成家庭作業(yè)》的主題班會(huì)等。其中最重要的是深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，了解班級(jí)情況，對(duì)個(gè)別思想散漫、不注重學(xué)習(xí)或課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育。
實(shí)習(xí)是我們師范生從學(xué)生向教師轉(zhuǎn)變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺(tái)，終于體會(huì)到身為一名教師肩上的重任，我們擔(dān)負(fù)著家長的期望、學(xué)生的信任，一言一行都影響著學(xué)生。3個(gè)月時(shí)間其實(shí)不長，當(dāng)我們才漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛的學(xué)生、開始覺得教書也是件挺有趣的事時(shí)，實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。雖然如此，我還是覺得受益匪淺。
教學(xué)技術(shù)方面，雖然聽了兩節(jié)課后才正式講課，但一試講發(fā)現(xiàn)居然是漏洞百出：聲音不夠大聲;分析不夠透徹，講解不夠清晰;表情肢體語言不夠豐富;語速控制不當(dāng);知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的講解之間留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，以至于學(xué)生一時(shí)接受不了;板書不夠簡單明了……
本來信心滿滿的，一節(jié)課試講完發(fā)現(xiàn)自己還有那么多不懂，還有很多需要改進(jìn)。原來教學(xué)也有它自己的一套理論，教師上課必須考慮學(xué)生的接受能力，教學(xué)過程必須循序漸進(jìn)、由淺入深、舉一反三。
而試講與正式上課又是完全不同的事了，因?yàn)榍罢呙鎸?duì)的是一群經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，后者則是一群什么都不懂的學(xué)生，他們會(huì)因?yàn)槁牪欢Ｏ聛碛懻摗Ｋ陨险n時(shí)師生的互動(dòng)是十分重要的。不能只是一昧自顧自的講課，要常常注意學(xué)生的反應(yīng)，有時(shí)可適當(dāng)?shù)挠梢活}拓展到多題，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，使其思維更加敏捷。當(dāng)講課到一半下面開始有嘈雜的聲音時(shí)，我知道一定是他們有問題沒弄明白，這時(shí)就得再次分析題意及解題過程了。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，我在教學(xué)方面已有了很大的進(jìn)步。沒有了第一堂課的怯弱與及緊張，有的是在講臺(tái)上的自然大方，對(duì)于臺(tái)下投來的眾多學(xué)生甚至老師的目光也能夠全盤接收。
現(xiàn)在的我能很自信很驕傲的告訴別人我是一名準(zhǔn)教師，我已初步具備了教學(xué)能力。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校老師對(duì)我的表現(xiàn)也給予了肯定，期中考試我?guī)У娜齻€(gè)班地理成績都處于黎川縣二中片區(qū)25個(gè)班級(jí)的前列，尤其是擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任的一班，地理成績更是僅次于二中兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，在成績優(yōu)秀率上甚至超過了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，列片區(qū)第一位。這是對(duì)我教學(xué)技術(shù)的一個(gè)肯定，也是我今后繼續(xù)努力的.動(dòng)力。
管理班級(jí)方面，我想這是給我收獲最多的地方。我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生。在一些優(yōu)秀班主任的悉心指導(dǎo)下，我懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級(jí)就必須獎(jiǎng)懲分明，建立班主任的威信。為了更好的約束每個(gè)人，我們制定了班級(jí)公約，明確規(guī)定了每個(gè)人能做什么不能做什么，并給以相應(yīng)的加分扣分及獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。這樣能夠使學(xué)生更好的遵守紀(jì)律。對(duì)于個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生的教育也不能一昧的訓(xùn)斥，要盡量接近他的思想給以恰當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)。實(shí)習(xí)完我發(fā)現(xiàn)以前的看法上錯(cuò)誤的。從前有個(gè)老師問我們說如果你當(dāng)了老師你最喜歡什么樣的學(xué)生，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為當(dāng)然是那種安安靜靜乖乖聽課的學(xué)生最討人喜歡了?？墒乾F(xiàn)在我發(fā)覺我更喜歡那種活潑一點(diǎn)甚至有點(diǎn)調(diào)皮的學(xué)生，因?yàn)樗麄兏e極配合，他們反應(yīng)快，他們更機(jī)靈，更有潛力。
當(dāng)然那是作為一個(gè)科任老師，但如果是班主任，學(xué)生還是不要太調(diào)皮的好。有一群可愛的學(xué)生是我這次實(shí)習(xí)的一大收獲。當(dāng)我每次去聽課時(shí)有學(xué)生調(diào)皮地對(duì)我說：“周老師好”時(shí)，我覺得好高興，我是一個(gè)老師了;當(dāng)有學(xué)生在放學(xué)的路上笑著對(duì)我招手說聲“周老師再見”時(shí)，我覺得好溫馨;當(dāng)路上遇到一群學(xué)生他們齊聲的對(duì)我大喊：“周老師好，老師真好，老師真的很好，老師真的真的很好……”時(shí)，我覺得他們實(shí)在好可愛;當(dāng)下班輔導(dǎo)看見一群人高舉著手“老師，老師”的叫著時(shí)，我感到了自己的責(zé)任，我已成為別人依賴的人;當(dāng)離別時(shí)，聽著他們問“老師你要走了啊，老師那你走了，你還回來嗎…”“老師你畢業(yè)后到我們學(xué)校好嗎?”雖然只是玩笑話，但對(duì)于他們的不舍卻也感到相當(dāng)?shù)男牢俊Ｊ撬麄兗て鹆宋业臒崆?，是他們讓我的?shí)習(xí)生活更加多姿多彩，他們是最讓我留戀的一群小家伙。在他們身上，我感受到了青春與活力。由于我們具有師范生與教師的雙重身份，又與學(xué)生年齡相近，較容易與他們打成一片，這是我們的優(yōu)勢(shì)。也因?yàn)槲覀兏私馑麄儯斐闪宋覀児芾聿粔驀?yán)格的缺點(diǎn)。這點(diǎn)需要改進(jìn)。
一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，它是師范院校的一門重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對(duì)師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練，又是對(duì)師范生心理、思想、能力及知識(shí)等各種因素的全面檢驗(yàn)與提高。它在形成師范生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及幫助我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)社會(huì)、國情、教育現(xiàn)狀的了解，激發(fā)我們對(duì)中學(xué)教育事業(yè)的理解和熱愛，培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。在以后的日子里我會(huì)在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識(shí)，以便更好的運(yùn)用于日后的教學(xué)中，希望將來能成為一個(gè)合格的中學(xué)教師。
此次實(shí)習(xí)雖然很苦很累，但從實(shí)踐中學(xué)到的卻是一輩子受用，不管是學(xué)生的提醒還是老師們的指導(dǎo)，總之，人生的第一次實(shí)習(xí)就此結(jié)束，我知道，要想成為一名合格的優(yōu)秀的地理老師或班主任，做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我需要做的還很多，未來之路還很漫長，但我已對(duì)自己充滿信心!
教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告2022最新版8
實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是師范院校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是加強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐性，培養(yǎng)合格師資的一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)，成為合格人民教師的基礎(chǔ)。對(duì)于我們來說可以促進(jìn)了解中學(xué)教育，鞏固專業(yè)教育思想，培養(yǎng)教育教學(xué)工作的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神具有重要的作用。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)?a href='http://lpo831.com/fwn/shehuishijian/' target='_blank'>社會(huì)實(shí)踐中接觸于本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用的基礎(chǔ)理論，基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利于社會(huì)環(huán)境接軌做好準(zhǔn)備。
因此，我和另外一位同學(xué)在九月十七號(hào)至十月二十五號(hào)到自行聯(lián)系的實(shí)習(xí)學(xué)?！B平中學(xué)，進(jìn)行了為期40多天的教育和教學(xué)實(shí)習(xí)，現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、實(shí)習(xí)小組及指導(dǎo)老師的安排。
9月2日晚上在湛江師范學(xué)院第三棟教學(xué)樓的211教室召開化學(xué)院20--級(jí)的教育實(shí)習(xí)總動(dòng)員大會(huì)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)分析化學(xué)教育實(shí)習(xí)工作計(jì)劃并給自行聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)習(xí)生進(jìn)行混合編隊(duì)、指派指導(dǎo)老師。
二、教學(xué)實(shí)習(xí)情況
內(nèi)容：教學(xué)見習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)兩個(gè)方面
1、教學(xué)見習(xí)階段：
時(shí)間：20--年9月17日———20--年9月19日
內(nèi)容：
這段時(shí)間重點(diǎn)了解實(shí)習(xí)學(xué)校，與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見面，了解相關(guān)的資料，領(lǐng)取教材和教輔書，與指導(dǎo)老師見面并進(jìn)行溝通交流。班主任指導(dǎo)老師給學(xué)校介紹實(shí)習(xí)生風(fēng)格和方式以及學(xué)生的基本情況，然后進(jìn)行備課，指導(dǎo)老師對(duì)所寫的教案進(jìn)行批改，提出改進(jìn)意見。
在教學(xué)見習(xí)的過程中，我聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校的基本情況、學(xué)校的管理制度、教學(xué)師資力量以及教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和特色，同時(shí)也安排了最優(yōu)秀的老師來指導(dǎo)我的教育實(shí)習(xí)。指導(dǎo)我的老師是位生化科組的科長且是高級(jí)的化學(xué)老師。在這一過程中我聽取了不少優(yōu)秀且經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，也領(lǐng)會(huì)了各位優(yōu)秀教師的授課風(fēng)采，真的是受益匪淺啊!聽取指導(dǎo)老師介紹實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生思想學(xué)習(xí)情況。大致了解了實(shí)習(xí)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并通過聽課熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法等。并且不斷跟所代班級(jí)的班主任進(jìn)行溝通交流，盡快熟悉班級(jí)管理工作。這一系列過程的準(zhǔn)備為我正式教學(xué)和接管班主任工作打下了良好的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)實(shí)習(xí)階段
時(shí)間：20--年9月20———20--年10月25日內(nèi)容：
備課，進(jìn)行課堂教學(xué)，聽實(shí)習(xí)同學(xué)的課并進(jìn)行集體評(píng)議，晚自修輔導(dǎo)，課后個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)，作業(yè)批改與講評(píng)，練習(xí)冊(cè)查閱與講評(píng)，考試與進(jìn)行閱卷工作，考試分析，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)等。心得體會(huì)：
教學(xué)實(shí)習(xí)過程中在指導(dǎo)老師悉心的指導(dǎo)和幫助下，我認(rèn)真細(xì)致地鉆研化學(xué)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析，熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確課程的重難點(diǎn)，進(jìn)一步了解學(xué)生原有的知識(shí)技能水平、學(xué)習(xí)興趣、方法和習(xí)慣等方面的情況。在此基礎(chǔ)上確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)以及艘準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法和手段，盡量避免教學(xué)方法的陳舊。在備寫教案時(shí)熟讀教材，尊重教材，將教材中透露出的信息傳遞給學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語言用學(xué)生能讀懂的語言簡明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。在上講臺(tái)之前反復(fù)地進(jìn)行試講準(zhǔn)備好的教案，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)道德理性和邏輯感染力。
第一次上完課后，指導(dǎo)老師給我的評(píng)議是：教案設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，能運(yùn)用課本中的知識(shí)點(diǎn)如何教學(xué)生去解題，但講課就比較嗦，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的注意力。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)教師具有的任務(wù)不只是將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，還要留意學(xué)生有沒有開小差。所以在后來的每次上課除了要用心將知識(shí)傳授給學(xué)生外，還細(xì)心觀察了學(xué)生的課堂表現(xiàn)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，尤其是在講重難點(diǎn)時(shí)。每次講完課后，我都會(huì)在教案后面寫好教學(xué)反思。因?yàn)榻虒W(xué)反思是教師為了實(shí)現(xiàn)有效的教育、教學(xué)。在教師教學(xué)反思傾向的支持下，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)和自我調(diào)節(jié)性的思考，而且在思考過程中能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問題，并積極尋求多種方法來解決問題的過程。作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，我很幸運(yùn)地能在每一次上課前和下課后虛心征求指導(dǎo)老師的意見。我更是抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，重視學(xué)生的信息反饋，認(rèn)真地做好自我分析、評(píng)議。做好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，能及時(shí)地糾正錯(cuò)誤，完善自我，為下一節(jié)課作好準(zhǔn)備。另外認(rèn)真對(duì)待批改作業(yè)。因?yàn)樽鳂I(yè)能折射出學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況;批改作業(yè)有利于我能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予糾正。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)不理想，則會(huì)在課余或課后的時(shí)間找他們補(bǔ)習(xí)。在10月份進(jìn)行了全級(jí)的第一次月考，我也參加了監(jiān)考和閱卷工作并進(jìn)行了試卷講評(píng)，分析學(xué)生在哪方面掌握的不好，哪些知識(shí)有所欠缺。則在試卷評(píng)析課上重點(diǎn)分析及相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。我身為一位未來的教育工作者，就要有這樣的耐心和細(xì)心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來。
三、班主任管理的基本情況
在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我擔(dān)任連平中學(xué)高一(19)班的的班主任，認(rèn)真聽取了原班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和重要意義，并盡快熟悉班主任的具體職責(zé)，掌握班主任的基本內(nèi)容和特點(diǎn)。在正式接手班主任工作之前，我虛心地向原班主任學(xué)習(xí)工作方法和經(jīng)驗(yàn)，了解班級(jí)情況和本學(xué)期班主任工作計(jì)劃，查閱了有關(guān)學(xué)生的學(xué)籍資料并將其全部數(shù)據(jù)輸入電腦存檔，了解學(xué)生身體健康和身心發(fā)展?fàn)顩r，干部情況和當(dāng)前存在的問題等，做好充分的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備。
具體內(nèi)容：
1、日常秩序的維持
在原班主任的指導(dǎo)下，為配合原班主任做好每天的班級(jí)秩序持和利用各種機(jī)會(huì)深入到學(xué)生中去，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)教育批評(píng)。例如每星期一早上7：00到操場(chǎng)檢查學(xué)生升旗情況，其余每天早上7：15到教室檢查學(xué)生早讀情況，每天晚上18：45到教室檢查學(xué)生晚自修情況。指導(dǎo)布置班容，進(jìn)行體育活動(dòng)，組織學(xué)生踴躍報(bào)名參加學(xué)生會(huì)面試，檢查教師日志，評(píng)改學(xué)生周記，對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)了解情況。
2、班會(huì)的展開
根據(jù)本班是重點(diǎn)班，大部分學(xué)生只注意學(xué)習(xí)而缺乏其他表現(xiàn)自我能力的情況。我精心選擇并確定積極健康向上，富有針對(duì)性和教育意義的主題班會(huì)。主要以安全、紀(jì)律、衛(wèi)生和理想等方面做到形式多樣，生動(dòng)活潑。例如在月考剛過，學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張感就松懈了，我就組織了以《暢談自我，追求理想》的主題班會(huì)。意學(xué)生能大膽放開地談?wù)勛约旱纳睢W(xué)習(xí)及人生目標(biāo)，就目前情況談?wù)勛约簩⑷绾巫非笞约旱睦硐?，并且在月考總結(jié)會(huì)上開展以《回顧過去，展望未來》的主題班會(huì)。意學(xué)生能回顧在過去的一個(gè)多月的高中學(xué)習(xí)中，能尋找到自己最佳的學(xué)習(xí)方法和生活習(xí)慣，并且能在月考中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在今后的學(xué)習(xí)中能取得更大的進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生自然上講臺(tái)的心態(tài)，雖然不是全部學(xué)生都是在班會(huì)課上發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新計(jì)劃，新打算。
3、個(gè)別學(xué)生的教育情況
因本班是重點(diǎn)班，大部分學(xué)生都能自覺地學(xué)習(xí)和遵守班級(jí)管理?xiàng)l例，但有幾個(gè)學(xué)生卻愛遲到。因此，我有針對(duì)性地找出這幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行較具體的了解和研究，通過個(gè)別談話或進(jìn)行家訪等詳細(xì)了解其學(xué)習(xí)情況、思想特點(diǎn)、行為習(xí)性和心理特征等進(jìn)行教育和幫助。針對(duì)個(gè)別學(xué)生具有嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，我則利用課余或周末時(shí)間有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、班級(jí)組織活動(dòng)的開展
在教育實(shí)習(xí)階段，我精心設(shè)計(jì)和組織了有意義的班級(jí)活動(dòng)。例如組織學(xué)生在下午放學(xué)后進(jìn)行體育鍛煉、爬山、跑步或打羽毛球等。組織高一(17)班和高一(19)班的籃球友誼賽、班內(nèi)乒乓球比賽和班級(jí)負(fù)責(zé)的衛(wèi)生包干區(qū)的清潔，以豐富學(xué)生的課外活動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)意識(shí)和協(xié)作能力等。
心得體會(huì)：
班級(jí)管理的實(shí)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名班主任的艱辛。班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)際上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長提供幫助。學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。班主任有時(shí)就像保姆，關(guān)心著學(xué)生的衣食住行;有時(shí)就像一名會(huì)計(jì)。每個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)個(gè)小算盤，多聽多看，一一入賬，才不會(huì)出現(xiàn)糊涂帳，才能經(jīng)營得好。班主任就要經(jīng)常與班里的學(xué)生進(jìn)行交流溝通，深入到學(xué)生當(dāng)中去，做學(xué)生的朋友，了解他們的心理和思想特征以及學(xué)習(xí)中的詳細(xì)情況，幫助學(xué)生進(jìn)步。
四、教育調(diào)查活動(dòng)的開展
為了將調(diào)查工作做扎實(shí)，在調(diào)查開展之前，我和另一位隊(duì)員搜尋相關(guān)的信息和資料，為調(diào)查活動(dòng)的展開做了充分的準(zhǔn)備。為了做好調(diào)研工作，我們寫出了合理的重點(diǎn)突出而切合實(shí)際的調(diào)查提綱，有采用問卷式的，也有采用提要式的。在正式調(diào)查階段。我們采用事實(shí)調(diào)查和征求意見調(diào)查相結(jié)合，展開教育調(diào)查報(bào)告的撰寫。
五、成績與不足
40多天的教育教學(xué)和班級(jí)管理實(shí)習(xí)。我嚴(yán)格按照《湛江師范學(xué)院實(shí)習(xí)生管理?xiàng)l例》和教育實(shí)習(xí)大綱的要求。并嚴(yán)格執(zhí)行連平中學(xué)相關(guān)的教學(xué)制度，認(rèn)真聽取各位指導(dǎo)老師的建議。在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我的教學(xué)方法有了明顯的改進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了明顯的提高，同時(shí)也得到了許多在書本無法學(xué)到的東西。從教學(xué)工作以及所取得的成績，班主任工作紀(jì)律等各方面來說，這次教育實(shí)習(xí)是成功的，受到了連平中學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)老師和學(xué)生的贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。
在這次的教育實(shí)習(xí)中，我受益匪淺。我初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段，也深深地體會(huì)到了作為一名人民老師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大，對(duì)教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。為我之后的教育教學(xué)中奠定一定的基礎(chǔ)。
同時(shí)，在教育實(shí)習(xí)中，我也存在許多的不足。例如課前準(zhǔn)備不足、教材內(nèi)容不夠熟練、理解不夠透徹及教學(xué)效果不是很理想等。而且在專業(yè)知識(shí)功底上也不夠扎實(shí)，教學(xué)技巧不夠熟練等問題，需要進(jìn)一步的改進(jìn)。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告2022最新版9
教育實(shí)習(xí)是學(xué)生走向教育實(shí)踐的第一步，是我們學(xué)生作為準(zhǔn)教師職業(yè)成長的開始，是學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，并在實(shí)踐中深刻領(lǐng)悟理論、形成初步的教育研究和社會(huì)調(diào)查能力、培養(yǎng)專業(yè)情感與專業(yè)意識(shí)、逐步具備較高職業(yè)理想的重要環(huán)節(jié)，也是我們?cè)?a href='http://lpo831.com/fwn/jiaoxuegongzuojihua/' target='_blank'>教學(xué)工作計(jì)劃的重要組成部分，因此，我們學(xué)院20--級(jí)的公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生于9月開始參加了畢業(yè)前的教育實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，我們無論是在教學(xué)還是在管理方面都可以說比較圓滿地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，而且得到了實(shí)習(xí)單位肯定與認(rèn)可，但也存在著一些問題，需要我們認(rèn)真反思，為今后的工作提供一些借鑒。現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與安排
02級(jí)的教育實(shí)習(xí)分為兩塊內(nèi)容：教學(xué)實(shí)習(xí)與管理實(shí)習(xí)。
(一)教學(xué)實(shí)習(xí)：
9月5日10月1日臨汾師范學(xué)院
教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)科教學(xué)
(二)管理實(shí)習(xí)：
10月2日10月22日襄汾康杰學(xué)校
以班級(jí)管理為主線、參與學(xué)校管理、深入中小學(xué)課
堂教學(xué)
(三)總結(jié)階段：
10月23日10月31日在校總結(jié)
二、實(shí)習(xí)中的指導(dǎo)工作
作為實(shí)習(xí)教師，我們主要做了以下幾方面的工作：
(一)圍繞教學(xué)工作做了備課、說課、聽課和評(píng)課的具體指導(dǎo)。
我們?cè)敿?xì)地向?qū)W生講了備課的要求、教案的格式、說課的思路及聽課、評(píng)課的技術(shù)要求，并且要求學(xué)生在正式上課之前一定要有詳細(xì)教案、試講過關(guān)。我們指導(dǎo)老師基本上檢查了每一個(gè)同學(xué)的教案、把關(guān)每一個(gè)同學(xué)的試講、聽了每一個(gè)同學(xué)的教學(xué)過程。
(二)轉(zhuǎn)變學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度。
學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度直接影響著實(shí)習(xí)的效果。但學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過程，我們?cè)谶@個(gè)工作中基本上做到了“毛毛細(xì)雨”把態(tài)度的轉(zhuǎn)化工作滲透到我們指導(dǎo)學(xué)生備課、講課、評(píng)課的每一個(gè)環(huán)節(jié);“潤物無聲”通過認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生來影響學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度。
(三)請(qǐng)優(yōu)秀的中小學(xué)教師為學(xué)生做中小學(xué)課堂教學(xué)的輔導(dǎo)。
在學(xué)生進(jìn)入中小學(xué)之前，我們特別請(qǐng)了一些優(yōu)秀的教育碩士為我們的學(xué)生做中小學(xué)課堂教學(xué)的輔導(dǎo)，包括不同的學(xué)科如何備課、課堂上怎么引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)、教學(xué)過程中應(yīng)注意什么事項(xiàng)等等，使我們的學(xué)生在進(jìn)入中小學(xué)之前首先在心理上接近中小學(xué)。
(四)幫助學(xué)生準(zhǔn)備、策劃專題報(bào)告。
準(zhǔn)備專題報(bào)告是為了幫助學(xué)生在實(shí)習(xí)學(xué)校發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)價(jià)值。好多學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)不知道自己學(xué)習(xí)的理論究竟有什么用，所以我們特別策劃了一些專題，期望他們能看到自己與實(shí)習(xí)學(xué)校的教師存在的差異，肯定理論學(xué)習(xí)的價(jià)值。
(五)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。
總結(jié)的質(zhì)量對(duì)學(xué)生的成長有很大的影響，所以在學(xué)生返校后，我們對(duì)學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容、深度、成文的格式都做了詳細(xì)地指導(dǎo)。
三、實(shí)習(xí)成果
我們的實(shí)習(xí)可以說是碩果累累，具體表現(xiàn)就是我們的學(xué)生長大了、成熟了、有思想了。
(一)學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。
在我們的小組總結(jié)中，好多同學(xué)都反映：剛開始實(shí)習(xí)時(shí)，態(tài)度都不積極，有的同學(xué)甚至是持著消極、冷淡的傾向參與到教育實(shí)習(xí)中來的，但是在實(shí)習(xí)過程中老師和學(xué)生的信賴與關(guān)愛，尤其是我們一線教師對(duì)教育的投入與執(zhí)著感化了他們。大家一致認(rèn)為：態(tài)度是做好一件事情的基礎(chǔ)，并且表示要認(rèn)真對(duì)待今后學(xué)習(xí)和工作中的每一件事。學(xué)生的成熟與對(duì)人生的感悟是我們實(shí)習(xí)奉獻(xiàn)給他們?nèi)松猛镜囊环莺穸Y。
(二)學(xué)生對(duì)教育理論有了深刻的反思。
我們的學(xué)生在實(shí)習(xí)中對(duì)所學(xué)的教育理論有了深刻的反思與理解。比如：好多學(xué)生看到實(shí)習(xí)學(xué)校的相關(guān)制度開始思考學(xué)生在初中階段心理特點(diǎn)對(duì)行為習(xí)慣養(yǎng)成的影;看到學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、單調(diào)的學(xué)校生活開始重新思考“素質(zhì)教育”與“全面發(fā)展”，像這樣的思索在我們的學(xué)生中還有很多，它們都反映了我們學(xué)生主動(dòng)地在實(shí)踐中提升理論。
(三)學(xué)生的教育教學(xué)技能普遍提高了。
學(xué)生通過教學(xué)實(shí)習(xí)基本上熟悉了教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并且對(duì)中小學(xué)課堂教學(xué)的基本要求有了一比較全面的把握。很重要地，是得到了實(shí)習(xí)單位的絕對(duì)認(rèn)可。
(四)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提升。
通過本次實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)有了非常大的提高。我們的學(xué)生普遍體會(huì)到了老師的辛苦，感悟到了教師職業(yè)的崇高，理解了今天這個(gè)時(shí)代中教師的壓力?！吧虾靡惶谜n，做一名老師，尤其是做一名好老師，是相當(dāng)不容易的”。
四、對(duì)實(shí)習(xí)工作的思考：
作為指導(dǎo)老師，我們對(duì)本次實(shí)習(xí)做了一些反思：
(一)實(shí)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生“反思”成績顯著。
“把反思說出來”是我們?cè)诒敬螌?shí)習(xí)中特別加的一個(gè)活動(dòng)，即學(xué)生在小組活動(dòng)中必須對(duì)自己上課中的得與失作一個(gè)詳細(xì)的分析，并對(duì)自己的課堂再做優(yōu)化設(shè)計(jì)，而且接受其他同學(xué)的評(píng)議;同時(shí)學(xué)生還可把自己在教學(xué)中的困惑提出來，老師和同學(xué)一起討論解決。這一活動(dòng)使教師能清楚地了解學(xué)生教學(xué)反思的情況，準(zhǔn)確把握反思的深度，并且可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂做建設(shè)性的整合。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生教學(xué)技能掌握得比較快。
(二)實(shí)習(xí)前與實(shí)習(xí)學(xué)校的溝通非常必要。
實(shí)習(xí)前與實(shí)習(xí)學(xué)校的溝通是非常必要的，它是實(shí)習(xí)活動(dòng)“雙贏”的前提與條件。一是我們要了解對(duì)方需要我們帶什么，襄汾的康杰學(xué)校就希望我們的學(xué)生能給他們學(xué)校帶來一些先進(jìn)的教育思想與理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)手段，起碼是可以給他們的老師一些影響，所以，我們?cè)趯?shí)習(xí)前做了充分的準(zhǔn)備，這也是實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)我們認(rèn)可的一個(gè)原因;二是就我們實(shí)習(xí)目標(biāo)來講對(duì)方的環(huán)境里缺少什么，本次實(shí)習(xí)的一個(gè)疏忽：不知道對(duì)方學(xué)校沒有課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果在學(xué)生的教案里反映出來：學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握不夠準(zhǔn)確。
(三)實(shí)習(xí)指導(dǎo)中關(guān)注學(xué)生的差異是幫助學(xué)生成長的基礎(chǔ)。
在這里“關(guān)注學(xué)生的差異”是指我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性與差異來確定具體確定指導(dǎo)方式和具體的任務(wù)分配，同時(shí)也應(yīng)該允許學(xué)生有不同的教學(xué)風(fēng)格，而不是一種模式。
短短的兩個(gè)月實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，其中有同學(xué)們真實(shí)而豐富的收獲與體驗(yàn)，也有我們教師深刻的反思與感悟，不管對(duì)于學(xué)生來說還是對(duì)于我們教師而言，通過這次實(shí)習(xí)我們都能更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，也使我們更清楚地意識(shí)到我們今后開展實(shí)習(xí)工作的目標(biāo)與方向，希望通過本次實(shí)習(xí)及總結(jié)，我們能使今后的實(shí)習(xí)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階，使我們學(xué)生的專業(yè)成長“百尺竿頭，更進(jìn)一步”!
教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告2022最新版10
8周的教育實(shí)習(xí)，使我對(duì)中學(xué)物理的教學(xué)和班級(jí)管理有了更深一層次的認(rèn)識(shí)。教育實(shí)習(xí)不僅鍛煉了我們實(shí)習(xí)生在講臺(tái)上向?qū)W生傳授知識(shí)的能力與口才，也使我們能夠站在教師的角度發(fā)現(xiàn)，分析存在于現(xiàn)階段中學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)際問題。 首先談下我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。站到講臺(tái)上，面對(duì)全體同學(xué)，第一心態(tài)要好。具體來說，不要緊張的話都說不出來，因?yàn)槊鎸?duì)的是自己的學(xué)生，自己的任務(wù)是給他們講課。如果站在講臺(tái)上，自己先不知道說什么好了，首先是工作的失職，其次是學(xué)生們的不信任，后果就是惡性循環(huán)的課堂秩序亂，學(xué)生聽課效果大幅度下降。因此，站在講臺(tái)上，要有清醒的頭腦，明白自己是要干什么，有了明確的出發(fā)點(diǎn)，才能擺正心態(tài)，走進(jìn)課程的思路;第二，講課一定要先保證自己的思路百分之百在所講授的內(nèi)容上。我們?cè)诮o學(xué)生上課的時(shí)候，都會(huì)有這樣的經(jīng)歷：發(fā)現(xiàn)學(xué)生不好好聽課，提醒他們認(rèn)真聽講，集中注意力?？墒侨绻蠋煹淖⒁饬蜎]有全部集中在課堂上，也就是所謂的“走神”，那怎么能叫學(xué)生們跟著老師的思路走?所謂為人師表，不僅體現(xiàn)在外部行動(dòng)上，更重要的是在課堂45分鐘帶領(lǐng)學(xué)生集中注意力聽課。因此，上課前的備課十分關(guān)鍵。備課時(shí)，自己要先進(jìn)性對(duì)知識(shí)的梳理，自己頭腦中把知識(shí)點(diǎn)捋順了，才能在講出來的時(shí)候有條有序。這就要求教師對(duì)課本有著很高的熟悉度和很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。我在講課的時(shí)候，比如習(xí)題課，如果需要在黑板上作很長的公式推導(dǎo)，我會(huì)邊寫邊講，這樣不僅自己能按照自己備課時(shí)的思路走，也能使學(xué)生按照我的思路走。
其次說下我認(rèn)為存在于我身上的問題。我感覺主要是講課速度與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)接受能力稍有出入。我個(gè)人習(xí)慣，一堂課的前半部分用于知識(shí)點(diǎn)的傳授，后半部分直接通過習(xí)題加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。可是有些學(xué)生，基礎(chǔ)較差，跟不上這樣的速度。這就要求我在講完知識(shí)點(diǎn)之后做一必要的知識(shí)小結(jié)。在和學(xué)生的談話中，有些學(xué)生提到了這一點(diǎn)。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，這一點(diǎn)很重要。對(duì)于整體基礎(chǔ)較差的班級(jí)，這更是必不可少。很值得我們老師注意。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的鞏固，多做習(xí)題固然好，但是對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生往往會(huì)形成還沒來得及回顧知識(shí)點(diǎn)，就投入做題中，導(dǎo)致前后知識(shí)在解題過程中運(yùn)用紊亂，不知從何入手。本著“照顧學(xué)生的實(shí)際情況”這樣的教學(xué)指導(dǎo)思想，我在今后的教學(xué)中要重視這個(gè)問題。
最后說下關(guān)于教學(xué)方式的創(chuàng)新。我舉一個(gè)例子，我在講授初二年級(jí)“阿基米德原理”一節(jié)時(shí)，用到的不是課本上的實(shí)驗(yàn)式教學(xué)方法，而是我自己的數(shù)學(xué)演繹式教學(xué)方法。具體說來，就是把根據(jù)實(shí)驗(yàn)推結(jié)論這樣的過程換成根據(jù)已有的結(jié)論運(yùn)用數(shù)學(xué)方法推未知的結(jié)論。這個(gè)思路有點(diǎn)類似于大學(xué)的理論物理教學(xué)。我的想法也是來源于此。兩種方法對(duì)比，前者優(yōu)勢(shì)明顯在于實(shí)驗(yàn)式講授過程直觀易懂，學(xué)生易于接受。但是細(xì)想，這樣的實(shí)驗(yàn)雖然對(duì)學(xué)生有著一定的吸引力，但是不一定能夠集中全班同學(xué)的注意力聽講。因?yàn)閷W(xué)生見了實(shí)驗(yàn)，心理上的好奇會(huì)引起議論，對(duì)于課堂秩序沒有百分之百的保證，我的數(shù)學(xué)演繹式講授過程雖然較為抽象，但是對(duì)于集中學(xué)生注意力有著一定的正面作用。因?yàn)樵谡麄€(gè)教學(xué)過程中，公式都是前面接后面的，稍有疏忽，就會(huì)朦朧一片。再者，實(shí)驗(yàn)式教學(xué)廣泛見于現(xiàn)在的中學(xué)物
理教學(xué)中，而我們卻容易忽視數(shù)學(xué)對(duì)物理的重要性。因?yàn)閿[在眼前的現(xiàn)實(shí)是中考，高考這樣的升學(xué)考試仍然是書面考試，也就是解題依然要靠自己現(xiàn)有的物理知識(shí)通過數(shù)學(xué)公式表達(dá)出來。所以，從學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中有意鍛煉學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力，是我的主要想法。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)是最直接體現(xiàn)物理知識(shí)的途徑，所以我對(duì)實(shí)驗(yàn)的安排主要在實(shí)驗(yàn)課。在講授正課的時(shí)候，用到的更多是數(shù)學(xué)方法。
這就是我大概的實(shí)習(xí)感受，還有許多，篇幅所限，不能一一列數(shù)了。今后的教學(xué)中，還是要注意提到的問題，完善自我的同時(shí)，我會(huì)積極創(chuàng)新教學(xué)思路，給教師教學(xué)以更大的發(fā)揮余地。
教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告2022最新版相關(guān)文章：
★ 2021學(xué)校優(yōu)秀一年工作總結(jié)范文
★ 2022年最新實(shí)習(xí)生轉(zhuǎn)正申請(qǐng)文書
教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告2022最新版
