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      學(xué)習(xí)啦>總結(jié)>實(shí)習(xí)總結(jié)>

      2021年師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

      時(shí)間: 楚雯0 分享

      轉(zhuǎn)眼間充滿意義的實(shí)習(xí)生活就已結(jié)束了,這次實(shí)習(xí)讓你有什么心得感悟呢?讓我們好好總結(jié)一下,寫一份實(shí)習(xí)總結(jié)吧。但是實(shí)習(xí)總結(jié)有什么要求呢? 可以點(diǎn)擊“實(shí)習(xí)總結(jié)”查看更多相關(guān)的崗位實(shí)習(xí)總結(jié)喔。

      2021年師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)1

      時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束了。這一段經(jīng)歷將在我的未來的工作生涯中寫下不平凡的一頁,經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。實(shí)習(xí)中我收獲很多,收獲心中的那份經(jīng)歷、那份感受、那份回憶!

      這次實(shí)習(xí)的工作主要分成兩大塊:教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作。主要情況如下:

      一、班主任工作

      (1)在工作準(zhǔn)備方面

      首先我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn)。記得剛開始實(shí)習(xí)時(shí),我和幾個(gè)實(shí)習(xí)的同學(xué)就主動(dòng)去了解各班級(jí)情況。我們通過向各代課老師和班主任的詢問,以及對(duì)各班班委及較活躍同學(xué)的了解,為班主任工作打好了一個(gè)基礎(chǔ)。

      在熟悉和掌握學(xué)生的過程中,為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解,我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間,我一直是跟班的。同學(xué)們非?;顫娍蓯?,還且很熱情,相比之下,開始的時(shí)候我反而顯得比較拘束。慢慢地,我和學(xué)生們漸漸熟悉起來了,由于年紀(jì)相差不是很大,我和他們的培養(yǎng)了深厚的感情,為我的班主任工作的進(jìn)行有很大的幫助。

      (2)在班級(jí)日常管理方面

      在班主任胡老師的指導(dǎo)下,輔助他主持日常工作并組織了一次班級(jí)活動(dòng)。在這短短的一個(gè)半月,我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。我們班的學(xué)生們的自我管理能力都很強(qiáng),每個(gè)班級(jí)干部都各司其職,并且在同學(xué)們中威信都很高,同學(xué)們也都很自覺,積極配合各項(xiàng)工作。班級(jí)中的各項(xiàng)工作都進(jìn)行的井井有條。胡老師告訴我,平時(shí)他的班主任工作都很輕松,因?yàn)橥瑢W(xué)們能做到:“事事有人做,人人有事做”。我在日常監(jiān)督的同時(shí),也試著給他們灌輸一些道理,能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。比如班級(jí)中有一些比較調(diào)皮的同學(xué),我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)老師或班委的要求不能很好的完成。對(duì)于這些同學(xué),我沒有對(duì)他們強(qiáng)硬,那樣只會(huì)使他們更加叛逆,而是對(duì)他們進(jìn)行思想教育,作為朋友甚至家教的角度,對(duì)他們曉之以理,動(dòng)之以情,找到他們叛逆的根源,知道這些學(xué)生們的“搗亂”只是為了在同學(xué)中能夠更加凸顯自己,“出風(fēng)頭”。我和他們進(jìn)行了民主平等的談話,和他們達(dá)成了一些協(xié)議,從那以后,這些學(xué)生的表現(xiàn)改善了很多,并且學(xué)習(xí)也更加努力了。另外,很多同學(xué)每次過來不是說自己忘了做作業(yè)就是說不會(huì)做的理由來拖欠作業(yè)。通過自己對(duì)他們的監(jiān)督及必要的思想教育,一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習(xí)慣。我想他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,像此類學(xué)生就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。

      (3)在班級(jí)活動(dòng)方面

      高等師范每年五月份會(huì)舉行盛大的外語節(jié),主要參與的都是英語師范專業(yè)的學(xué)生,所以四月份對(duì)于我們班的學(xué)生們來說是忙碌的。在我實(shí)習(xí)班主任期間,我和學(xué)生們組織了一次主題班會(huì),來討論外語節(jié)的相關(guān)活動(dòng),以及外語節(jié)前夕的各項(xiàng)英語競賽。大家都對(duì)這些活動(dòng)顯示了很大的熱情,主題班會(huì)進(jìn)行的很順利,并且解決了很多問題。

      二、英語教學(xué)工作

      教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn),以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。

      第一是預(yù)備階段。通過指導(dǎo)老師王曉麗老師先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的英語上課情況,認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及了解他們對(duì)于英語課知識(shí)的掌握情況。然后,認(rèn)真聽王老師以及其他同學(xué)上課?,F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn)在注意的是王老師及其他同學(xué)的上課方式,上課的思想思路。接著,根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的,自己在已有的基礎(chǔ)上備課、試講,做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。

      在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后,第三周我正式走上講臺(tái)。作為一名教師,還有一個(gè)天職就是教書,無私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課,要經(jīng)過“備課(寫教案)——試講——上課——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講”這樣一個(gè)流水線??雌饋砗唵?,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié),最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié),也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

      由于我上的是英語視聽說課,每次一個(gè)半小時(shí)兩節(jié)連上的課對(duì)學(xué)生的注意力要求比較高。經(jīng)過兩個(gè)星期的聽課,我的體會(huì)是必須運(yùn)用各種課堂活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,不讓他們覺得課堂是枯燥的。這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力。因此要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,就必須有好的教學(xué)設(shè)計(jì)。

      在教學(xué)過程中,我始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,充分利用各種多媒體工具,來引起學(xué)生的興趣和注意力。在課堂上,讓學(xué)生充分參與其中,把視聽說巧妙結(jié)合,提高學(xué)生的聽力和表達(dá)能力。

      當(dāng)然,在教學(xué)過程中,自己還存在不少缺陷。

      (1)在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí),沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn),過于追求學(xué)生的自主探索。

      (2)課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺,有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事件時(shí),自己往往還不夠清醒,不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上,我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。挫折也罷,困難也罷。失敗也罷,成功也罷,一個(gè)半月的實(shí)習(xí)一結(jié)束,一切都已經(jīng)成為過去,而我們正面臨新的學(xué)期任務(wù),正面臨新的學(xué)期機(jī)遇,真正的工作會(huì)在不久的將來出現(xiàn)在我們的生活中,我們現(xiàn)在真正需要的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),學(xué)好知識(shí),迎接新的一天,迎接新的挑戰(zhàn)。

      2021年師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)2

      教師實(shí)習(xí)對(duì)于師范生來說是走上教師行業(yè)的一門必修課,也是我們師范生將來走上社會(huì)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從20--年-月-日到20--年-月-日,近66天的實(shí)習(xí)期已接近尾聲,能來到---中學(xué)實(shí)習(xí),很是幸運(yùn),遇到了很多可親可敬的老師和一群活潑可愛的學(xué)生;在這段實(shí)習(xí)期間,我經(jīng)歷了很多人生的第一次,第一次真正站在講臺(tái)上,第一次在73名學(xué)生面前講授知識(shí),第一次體會(huì)到為人師表的滋味……那么多的第一次讓我學(xué)到了狠多大學(xué)和專業(yè)課本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí),這段充滿酸甜苦辣的實(shí)習(xí)生活,將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大的財(cái)富,通過這次教育實(shí)習(xí),教師和班主任工作讓我的教育教學(xué)水平有了很大的提高。

      這次實(shí)習(xí)的工作主要分兩大類:教育實(shí)習(xí)工作和班主任工作,另外我還做了關(guān)于高一年級(jí)學(xué)生因留守問題對(duì)心理健康的影響,主要任務(wù)完成如下:

      1.教學(xué)任務(wù)

      在教育實(shí)習(xí)的66天內(nèi),我分別聽取了指導(dǎo)老師---老師的10節(jié)課,其他老師的18節(jié)課,聽取了實(shí)習(xí)隊(duì)同學(xué)講課4節(jié),共完成了9個(gè)新課的實(shí)習(xí)教案。對(duì)于備課,我們一般用自己先尋找資料寫教案,然后和組內(nèi)的同學(xué)交流討論,在交給指導(dǎo)老師修改,根據(jù)知識(shí)的重難點(diǎn)及需要修改的建議寫出教案,大家在一起試講,指出各自的優(yōu)缺點(diǎn),這樣做可以集合大家的意見和思路,使得一堂課無論從方法還是內(nèi)容以及講授技巧創(chuàng)新性等都可以比較好。在每次上課前都要抽出時(shí)間進(jìn)

      行試講,除了小組內(nèi)大家相互提出意見和建議外,指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé),基本上每次都會(huì)聽課并給予意見,我們通過試講及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題,尋找應(yīng)對(duì)策略,這樣更有利于我們的講課,通過聽課,發(fā)現(xiàn)自己的不足,正視離一位合格教師的差距,它將是我們奮勇向前的動(dòng)力。

      2.班主任工作

      在日常生活方面,按照要求每天6:40按時(shí)到班,檢查班級(jí)情況并督促每天的衛(wèi)生情況,和班級(jí)學(xué)生一起參加每周一的升旗儀式、課間操和檢查每天的眼保健操;中午,管理班級(jí)的午休秩序,平時(shí),注意和班上同學(xué)交流,解決他們的學(xué)習(xí)、生活的各種問題;同時(shí),還了解學(xué)校各項(xiàng)德育工作,積極配合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),比如鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的征文比賽、中華經(jīng)典誦讀大賽、十三屆藝體節(jié)等等。班主任實(shí)習(xí)期間,應(yīng)學(xué)校要求,給學(xué)生們開了一次班會(huì),以“感恩”為主題的班會(huì),班會(huì)結(jié)束后取得了很好的效果。同時(shí),實(shí)習(xí)期間,協(xié)助班委組織班上的黑板報(bào),其中,以“慶國慶”主題黑板報(bào)獲得學(xué)校一等獎(jiǎng);相信在19班全體學(xué)生及老師的努力下,在十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上定會(huì)取得佳績。

      3.教育調(diào)查

      我的教育調(diào)查是有關(guān)留守問題對(duì)高一年級(jí)學(xué)生心理健康的影響。我們以走訪和親自和學(xué)生交流為主,走訪學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,最后總結(jié)并撰寫教育調(diào)查報(bào)告。

      《學(xué)記》中講的“親其師,信其道”就是說情感是知識(shí)傳授的橋梁,教師對(duì)學(xué)生的愛能夠喚醒學(xué)生的愛心,滋潤學(xué)生的心田。教學(xué)和

      教育過程中需要?jiǎng)?chuàng)造教師友好的信賴學(xué)生的氣氛,多給學(xué)生以贊揚(yáng),更重視學(xué)生的心理健康;當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和行為上出現(xiàn)問題時(shí),教師要采取“曉之以理,動(dòng)之以情”的方式進(jìn)行說服教育,相信教師的循循善誘、親切教誨必然感化學(xué)生,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、克服心理障礙具有重要意義。

      4.聽課

      實(shí)習(xí)的66天期間,一共聽了32節(jié)課,不僅聽取指導(dǎo)老師上課,還聽了其他老師和隊(duì)友上課,多向老師和同學(xué)學(xué)習(xí),聽課時(shí),我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記,聽課的重點(diǎn)是注重任課老師講解過程中的思路,吸收老師的一些優(yōu)點(diǎn),同時(shí)還記下自己疑惑,想老師為什么要這樣講,以“教師”的身份去聽課,每個(gè)老師都有各自的風(fēng)格,都有值得我們學(xué)習(xí)的地方,再綜合自己的想法,確定一個(gè)較高效的學(xué)習(xí)方法,經(jīng)常思考以后要以怎樣的方法或形式去上課才能達(dá)到良好的效果。

      5.上課

      實(shí)習(xí)期間,我一共上了4節(jié)新課,上了十幾節(jié)習(xí)題課,整體來說比較好,就是沒達(dá)到預(yù)期的效果,相信自己多總結(jié)多吸取經(jīng)驗(yàn)會(huì)有更大的上升空間,每堂課都有需要改進(jìn)的地方,我經(jīng)常在課后對(duì)前一次課進(jìn)行總結(jié),爭取在下一次課中彌補(bǔ)。在教學(xué)的整個(gè)過程中,我認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師和同學(xué)的意見和建議,我覺得他們給了我很多的幫助和支持,使我在不斷的成長。雖然每節(jié)課都會(huì)出現(xiàn)不同的問題,相信以后走上工作崗位上亦是如此,相信通過從不斷的失敗、不足中不斷總結(jié),將來一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的老師。

      回想起66天的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,很難用語言描述其中的酸甜,深深體會(huì)到做一名優(yōu)秀教師的不易,不過對(duì)老師更添敬意。最多的感想就是感動(dòng)和感恩,感謝遇到了比較好指導(dǎo)老師和班主任;同時(shí),當(dāng)我在講臺(tái)上書寫沒一筆的時(shí)候,能察覺到學(xué)生的鼓勵(lì)和支持,那是學(xué)生帶給我的感動(dòng)。

      2021年師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)3

      教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,回顧兩周的實(shí)習(xí)生活,感慨頗多。而讓我感受最深的是:教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)教師來說,都是非常重要的一步,是我們師范生將理論知識(shí)付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過實(shí)習(xí),接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí),所鍛煉的基本技能和專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,提高自己在社會(huì)中,在學(xué)生面前,在學(xué)校里的實(shí)際操作能力,而不僅僅是局限于書本的知識(shí)。這兩周的生活工作體驗(yàn),在指導(dǎo)老師吳鳳娟的幫助輔導(dǎo)下,我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí),綜合素質(zhì)得到了很大的提高,體會(huì)了作為一名教師的光榮與責(zé)任,以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。現(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的教育教學(xué)工作的基本情 況總結(jié)如下:

      1、聽課

      教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課,實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時(shí)那種專門聽老師講課的內(nèi)容,而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法,講課思路等等;學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),和處理課堂的方法,與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。我第一次聽的課是我院副教授田素霞的一節(jié)離散數(shù)學(xué)的課,這節(jié)課內(nèi)容精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍,讓我耳目一新。先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問題,其次是教師對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和處理,最后是師生交流情況等。這次聽課讓我覺得,學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅是學(xué)科教育知識(shí),還有很多其它的技能技巧。自那天起,我根據(jù)課程表去聽課,做好詳細(xì)記錄,以能在最短時(shí)間內(nèi)提高自身水平。

      2、備課

      教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。備課是教學(xué)的開始,備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容,還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平,學(xué)生的接受能力,學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng),教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時(shí)候,我的教案教案一般是祥案,一字一句把上課的每一句話寫出來。在備好課后,首先要把教案交給吳老師修改,吳老師會(huì)告訴我哪些地方需要更多的加重,提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng),那些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后,會(huì)再次整理,整理后交給吳老師檢查,然后才可以上講臺(tái)講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真地對(duì)待,以爭取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。

      3、講課

      教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課,這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過程中,就可以看到每位教師的真正實(shí)力,每位教師是否在前面的過程中認(rèn)真對(duì)待,是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事,是否對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽課,目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,我覺得30分鐘怎么就說四五頁書;后來經(jīng)過備課、上課,我發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多,學(xué)生的接受能力有限,一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是,講臺(tái)下坐著的雖然不是真正的學(xué)生,而是與自己一同實(shí)習(xí)的同學(xué)。他們不會(huì)像學(xué)生那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時(shí)候會(huì)突然提問,以模擬最真實(shí)的教學(xué)過程。

      教師既要講授知識(shí),又要注意課堂氣氛,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我在剛開始時(shí)心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不是十分強(qiáng),課堂出現(xiàn)了實(shí)習(xí)老師會(huì)經(jīng)常會(huì)犯的問題:備課“太完美”了,一直按自己的思路講,不夠顧慮到學(xué)生的反應(yīng);語速過快、提問技巧不夠到位等,但這些問題在經(jīng)過指導(dǎo)老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。

      4、說課

      實(shí)習(xí)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——說課,從中我可以知道自己上課中存在的問題,然后根據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。說課過程中,聽的對(duì)象不是學(xué)生,述說的也不是知識(shí)的傳授,而是面對(duì)同行敘事說理。最能反映說課本質(zhì)特點(diǎn)的部分,即“怎樣教”和“為什么要這樣教”的部分。特別是由于說課者的教學(xué)能力、水平綜合反映在教材處理上,所以說課中的教學(xué)過程這部分內(nèi)容更需要詳說、細(xì)說。說清楚教學(xué)過程有哪些環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)是怎樣一步一步安排的,每個(gè)環(huán)節(jié)又有哪些內(nèi)容,這些內(nèi)容又是怎樣一步一步落實(shí)的等等,對(duì)于我們這些師范學(xué)生,一旦脫離了實(shí)際教材和具體內(nèi)容,突然感到無話可說了,也突然感受到了老師一名老師的要求不僅僅是淵博的知識(shí),教學(xué)方法和研究學(xué)生的能力同樣不可或缺!

      以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過程。在這個(gè)過程中,我做到了認(rèn)真仔細(xì)的備課,虛心聽取指導(dǎo)老師的意見,用心修改教案,重心放在講課上,課后虛心接受同學(xué)的建議,重新修改教案,認(rèn)真思考改進(jìn)教學(xué)過程等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真對(duì)待,使得我的課堂知識(shí)點(diǎn)到位,講課思路清晰,得到了指導(dǎo)老師的肯定。在講課的過程中,我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師,俗話說得好:要給學(xué)生一滴水,自己要有一桶水。我的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)還需要更多的改進(jìn)提升,以便更加有利于我的教學(xué)水平。

      從整個(gè)實(shí)習(xí)來看,我覺得收獲很多。當(dāng)我第一次站在學(xué)生講臺(tái)上的時(shí)候,我有點(diǎn)緊張,但現(xiàn)在我能非常自如地面對(duì)多位同學(xué);當(dāng)我第一次教課時(shí),我有點(diǎn)害怕他們不聽我的,會(huì)讓我很尷尬,但事實(shí)并不是這樣,他們很配合我的工作。在這一系列的過程中,我成長了,我學(xué)到了很多。但在這個(gè)過程中,我因?yàn)槌醮紊婕坝行﹩栴},如在處理學(xué)生緊急情況的時(shí)候,還沒有更多的經(jīng)驗(yàn)等。這些情況都還是需要更多時(shí)間的磨合才會(huì)得到提升的??偟膩碚f校內(nèi)實(shí)習(xí)教學(xué)工作方面我得到了很大的提高,這是我走向教師崗位的重要一課。

      這次實(shí)習(xí),對(duì)我來講也算是上了一堂重要的社會(huì)課,受益匪淺。在這個(gè)過程中,非常感謝我的指導(dǎo)老師吳鳳娟老師,感謝我可愛的同組同學(xué),你們我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力,走入社會(huì),需要學(xué)習(xí)的東西還很多。只有堅(jiān)持自我,不斷努力,才會(huì)不斷的完善自己,取得成功。實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的路上我會(huì)做的更好。

      2021年師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)4

      我實(shí)習(xí)的學(xué)校是zc市高級(jí)中學(xué),作為省級(jí)一級(jí)學(xué)校,有著良好的教學(xué)環(huán)境,優(yōu)秀的師資,特別是學(xué)校良好的校風(fēng),讓我感受到增城高級(jí)中學(xué)與眾不同的地方。學(xué)校在高一的時(shí)候就開始安排晚修答疑的計(jì)劃,為學(xué)生在課余時(shí)間可以進(jìn)一步的鞏固課堂知識(shí)提供了極大地幫助。同時(shí),校領(lǐng)導(dǎo)也十分注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在高一新生中就開展了研究性學(xué)習(xí)的課程、校本課程,并單獨(dú)開課,由教師輔導(dǎo),此次實(shí)習(xí),恰逢高一的學(xué)生正在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的選題和校本課程開展工作,我也借此機(jī)會(huì)輔導(dǎo)學(xué)生,一方面與學(xué)生交流在自己大學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),另一方面增加與學(xué)生的溝通的機(jī)會(huì)。我實(shí)習(xí)的年級(jí)高一,雖然現(xiàn)在距離高考還有兩年的時(shí)間,但是高一的學(xué)生已經(jīng)被要求像高三看齊,時(shí)刻把學(xué)習(xí)放在第一位,其教學(xué)重視程度可見一般。在這么狠抓教學(xué)的中學(xué),老師的教學(xué)壓力是非常大的,所以想讓自己也像其他同學(xué)一樣上幾十節(jié)課是不現(xiàn)實(shí)的,但在我的爭取中自己也上不少課,相比自己在其他實(shí)習(xí)隊(duì)的同學(xué)所上的課是少了一點(diǎn),同時(shí)也沒有固定上課的班級(jí),但兩個(gè)月的實(shí)習(xí)還是讓自己有一些深刻的體會(huì)

      熱情,讓我享受過程

      我想,并不是每一位師范生從一開始就對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿熱情與向往的,自己就是其中的一員?;蛘哒f,對(duì)一件事物或工作地?zé)崆樾枰覀冊诮佑|與體驗(yàn)的過程中逐漸的去挖掘。其實(shí),在實(shí)習(xí)之前自己只是覺得教師工作只是一份相對(duì)穩(wěn)定的就業(yè)選擇,至于自己是否熱愛,并沒有多大的關(guān)系,可以說:為了工作而實(shí)習(xí)。這樣的話就為我一開始的積極性有所打折了。直到在學(xué)校,與那班可愛的學(xué)生相處之后以及實(shí)習(xí)期間在指導(dǎo)老師的愉快合作中,自己慢慢的懂得教學(xué)中的樂趣,從而使我對(duì)此事業(yè)逐漸的充滿熱情。

      其實(shí),對(duì)教學(xué)的熱情,是在學(xué)生與教師的溝通中萌芽的。自己也是從學(xué)生的身份一步一步走過來的。當(dāng)時(shí)的自己,也希望老師可以多一點(diǎn)對(duì)自己一點(diǎn)關(guān)注。從自己身份角度出發(fā),我一開始就嘗試跟學(xué)生進(jìn)行朋友式的溝通。在課間操的時(shí)候、在晚自修的時(shí)候、在答疑的時(shí)候……其實(shí),我們都知道學(xué)生的心態(tài)是年輕的,與學(xué)生的交流的過程中,自己也會(huì)很受感染。有時(shí),就是一個(gè)無意中的笑話,讓我與我的學(xué)生在笑聲中拉近了距離。在學(xué)生答疑的時(shí)候,我也會(huì)問一下學(xué)生的生活情況,遇到有一些心理有許壓力或困惑的學(xué)生,耐心的開導(dǎo)是我所扮演的角色。記得有一次開導(dǎo)一個(gè)女生,看著她哭的紅紅的臉,我不由得感嘆學(xué)生的壓力,并鼓勵(lì)她:不哭她則抽泣的笑著說沒哭,我只是眼睛不舒服而已。至此,我心開始觸動(dòng)了,自己的角色不僅僅是傳道授業(yè)解,更是心靈的指示牌。

      對(duì)教學(xué)的熱情,是在自我的成就感中成長的。雖然在大學(xué)有過教學(xué)技能的訓(xùn)練,但是畢竟是教學(xué)模擬,沒有真實(shí)的學(xué)生給予自己反饋?,F(xiàn)在,我有了自己真實(shí)的聽眾,他們是在用心的聽;,講臺(tái)上的自己也明白在課堂的每一句話,每一個(gè)示范都是一種負(fù)責(zé),一種責(zé)任。每當(dāng)我從學(xué)生眼睛里看到豁然清楚地眼神時(shí)自己不由得充滿成就感。其實(shí),學(xué)生問的問題對(duì)于我們來說,通常都是小菜一碟,三兩下就能解決掉。這時(shí)心中也會(huì)油然而生一種成就感。也有一些時(shí)候,學(xué)生問的問題,一下子想不出來,而獨(dú)立思考最終解決時(shí)也會(huì)有眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處的成就感。或許成就感的建立來自于自己的被需要,教師就是這么一種被需要;的職業(yè)。過程就是一種自我價(jià)值的體現(xiàn),不過教師的職業(yè)不是自我價(jià)值的體現(xiàn),而是民族價(jià)值的體現(xiàn)?,F(xiàn)在,自己也開始在享受了。

      認(rèn)真,使我受益匪淺

      實(shí)習(xí)開始前,學(xué)院的老師就對(duì)我們提出了一個(gè)要求把自己看做是一名老師。也許這在其他同學(xué)耳中僅僅是一句臨行前的囑咐,而我則是把它看成是實(shí)習(xí)的準(zhǔn)則。確實(shí),把自己看成實(shí)習(xí)的主人才可能在其中學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西。

      把自己看做是一名老師,會(huì)用老師的準(zhǔn)則要求自己。老師,在三尺講臺(tái)上是一聲沉甸甸的稱呼。它代表著學(xué)生對(duì)知識(shí)之門的守鑰人,你的一言一語都是學(xué)生打開大門的鑰匙。不要用實(shí)習(xí)生的角度看待自己,這樣是對(duì)自己的一種麻痹,麻痹自己去放松。其實(shí),對(duì)于教學(xué)時(shí)一刻也不能放松的,就連課堂的一些用語,也要盡量的做到文字精準(zhǔn),表達(dá)清晰,這是教學(xué)的要求,更是學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)。記得自己有一次在講臺(tái)上犯了一個(gè)語言表達(dá)的小錯(cuò)誤,在接下來的小測驗(yàn)中全班有多數(shù)的學(xué)生都在這個(gè)問題上丟分了,可見,教學(xué)無小事。為此,我也自責(zé)過,反省過。就是自己在備課時(shí)沒有認(rèn)真對(duì)待,忘記了自己就是一名新老師。

      把自己看做是一名老師,學(xué)會(huì)在教學(xué)中成長。在教學(xué)中成長,指的更多的是對(duì)自己教學(xué)技能的鍛煉。原來,在大學(xué)的模擬訓(xùn)練僅僅只能幫助我們熟悉教材,學(xué)會(huì)處理教程和教法,這是備教材與備教法。但是“備學(xué)生”往往就被我們忽略了。實(shí)習(xí)中,在一兩次的上課經(jīng)驗(yàn)中自己就明顯感到了這一點(diǎn)。有時(shí)同一問題,用同一種講法在一個(gè)班很快就被接受,但是到了另一個(gè)班用同樣的講法卻使學(xué)生難以明白。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,才發(fā)現(xiàn)原來我忽略了兩個(gè)班的差距,整體的差距在課堂的教學(xué)中很容易體現(xiàn)出來。既然是一名老師了,就要在平時(shí)多一點(diǎn)了解學(xué)生的情況,知識(shí)的掌握程度。備課,除了備教材教法,還要備學(xué)生,否則就會(huì)收不到效果。而備學(xué)生就視乎自己平時(shí)有沒有以一個(gè)老師的身份與學(xué)生交流,在交流中了解。

      把自己看做是一名老師,歸根到底就是要求自己要具備認(rèn)真的態(tài)度。備課需要認(rèn)真,因?yàn)橹挥姓J(rèn)真分析教材,吃透教材,才能找準(zhǔn)一節(jié)書的重點(diǎn)難點(diǎn),才能確定哪些地方可以一筆帶過,哪些地方又是需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)的;上課需要認(rèn)真,因?yàn)橹挥姓J(rèn)真地投入,對(duì)自己說過的每一句話都確保它的正確性,才能做到不犯或少犯科學(xué)性錯(cuò)誤,才能不謬種流傳,誤人子弟;改作業(yè)需要認(rèn)真,因?yàn)橹挥姓J(rèn)真地看學(xué)生作業(yè)中的每一個(gè)步驟,才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)在哪里,才能發(fā)現(xiàn)作業(yè)中歪打正著的情況(即答案對(duì),而方法錯(cuò)誤),才能發(fā)現(xiàn)有哪幾位同學(xué)的作業(yè)是互相抄襲的;跟學(xué)生答疑需要認(rèn)真,因?yàn)橹R(shí)這東西來不得半點(diǎn)虛假,懂就是懂,不懂就是不懂,一知半解地告訴學(xué)生只會(huì)害了學(xué)生;改卷需要認(rèn)真,因?yàn)橹挥姓J(rèn)真地制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并在改卷過程中認(rèn)真實(shí)施,才能做到對(duì)所有的學(xué)生都是公平的。

      一句話,學(xué)會(huì)對(duì)待實(shí)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度認(rèn)真。這,讓自己受益匪淺。

      思考,幫我探索前進(jìn)

      班主任工作是一份很瑣碎的工作,所幸自己帶的班級(jí)的學(xué)生很乖,不用自己多去叮囑。但是兩個(gè)月的班主任實(shí)習(xí)中,自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。

      第一、要處理好人際關(guān)系。我們到學(xué)校去進(jìn)行實(shí)習(xí)工作,并不是每個(gè)老師都會(huì)歡迎的。因?yàn)槲覀內(nèi)?shí)習(xí),其實(shí)也是給實(shí)習(xí)學(xué)校增添了不少的麻煩。他們不但要給我們安排各方面的事情,我們也可能會(huì)打亂了實(shí)習(xí)學(xué)校的正常教學(xué)工作,所以會(huì)出現(xiàn)個(gè)別老師并不很配合我們的實(shí)習(xí)工作。這個(gè)時(shí)候,我們不能與原老師發(fā)生矛盾或是沖突,而是要以自己的實(shí)際行動(dòng)博得他們的支持。工作上要主動(dòng)積極,但是當(dāng)需要有什么工作要開展的時(shí)候一定要先征得原老師的同意之后才可進(jìn)行,千萬不可自作主張。與他們意見不同時(shí)也要充分尊重他們,并盡量按他們的要求去做。因?yàn)槲覀儺吘怪皇菍?shí)習(xí)兩個(gè)月就走,無論是教學(xué)工作還是班級(jí)管理,他們才是主人。其它的一般禮貌上的問題當(dāng)然不用多說啦,這不但關(guān)系到個(gè)人的素質(zhì),也關(guān)系到整個(gè)華師的形象,因些需要多加注意。

      第二、寬容、平等對(duì)待后進(jìn)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主作工作中重要的一項(xiàng)。由于中學(xué)生所處于的年齡階段特殊,具有較強(qiáng)的叛逆性,許多后進(jìn)生尤為如此,所以難免會(huì)犯錯(cuò)。這時(shí)候不可一味地批評(píng)、訓(xùn)斥,如此只會(huì)引發(fā)他們的叛逆心理。應(yīng)該以寬容心對(duì)待,諒解學(xué)生的錯(cuò)誤,再耐心地、心平氣和地教導(dǎo)。我相信,只要你對(duì)學(xué)生好,學(xué)生也一定會(huì)對(duì)你好!許多學(xué)生都有聽溫言教誨,而反抗嚴(yán)厲訓(xùn)斥的心理。而且對(duì)待所有的學(xué)生要平等、公正,千萬不可偏心,這樣學(xué)生才會(huì)信服你,而你在學(xué)生當(dāng)中也有威信.

      回顧兩個(gè)月的時(shí)間,我結(jié)束了這次實(shí)習(xí)的生活。時(shí)間說短不短,說長不長,在當(dāng)我看是與學(xué)生熟悉起來的時(shí)候,我就要離開他們的。在回校前,他們送了一本留言冊給我,看著本子上那些童稚未脫的文字,我感動(dòng)了.

      2021年師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)5

      伴隨著實(shí)習(xí)歡送會(huì)的結(jié)束,踏著夕陽的余暉邁出楓林綠洲小學(xué)校門的那刻,我們的實(shí)習(xí)生活圓滿地畫上了句號(hào)。有很多的感到,有很多的不舍。短暫的實(shí)習(xí)生活,忙碌而充實(shí),艱苦而快樂,在這里我們真正展示了自我,釋放了自我,教育實(shí)習(xí)的舞臺(tái)上揮灑了我們的火一樣的熱情。感謝楓林綠洲小學(xué)為我們提供這么好的機(jī)會(huì)。在這里簡單地介紹一下楓林綠洲小學(xué)。

      楓林綠洲小學(xué)于--年開始建設(shè),--年11月教學(xué)樓主體與綜合樓竣工。楓林綠洲小學(xué)辦學(xué)理念先進(jìn),特色鮮明。學(xué)校以“包容、平等、和諧、快樂”為宗旨,以名人、名山、名水、名城為依托,充分挖掘湖湘文化底蘊(yùn),打造名師、名生、名校。校園內(nèi)部湖湘特色突出,文化氛圍濃厚。走廊樓梯墻壁上古色古香的岳麓書院,香山紅楓葉點(diǎn)綴的麓山秋景,大氣磅礴的《沁園春。 長沙》,家喻戶曉的湖湘名人,圖文并茂的益智故事。日新月異的古城新景與學(xué)校外部亮麗的建筑風(fēng)格,明快的色彩相得益彰,整個(gè)校園文化不失莊重,凝練,又充滿活力與爭氣。學(xué)校設(shè)備先進(jìn),功能齊全,由教育局投資的70多萬元,完成了多媒體室、電腦室、形體室、美術(shù)室、音樂室、電視臺(tái)等內(nèi)部設(shè)施建設(shè)。學(xué)校規(guī)劃了18個(gè)教學(xué)班,班班配備了升降式課桌椅,34寸大屏彩電、電腦實(shí)現(xiàn)了班班通。學(xué)校有722。8平方米的體育館和200米的環(huán)形塑膠跑道。

      我們這次實(shí)習(xí)只有短短的三周時(shí)間,第一周是教育見習(xí)周,這周我們的主要任務(wù)是跟班聽課,了解班級(jí)的基本情況,了解原任老師的任教風(fēng)格,為下周真正走上講臺(tái)做好準(zhǔn)備。這周我認(rèn)真聽課,記下自己的心得、體會(huì),遇到不懂的問題虛心向老師請教,老師們都能耐心地為我解答。平時(shí)在課間,到班上多與學(xué)生交流,與他們談心,交流,這讓我慢慢地了解他們,并與他們建立一定的感情。在與孩子們相處的過程中,我發(fā)現(xiàn)他們是那么的可愛,那么的需要人關(guān)懷,不知不覺就想傾注一份愛到他們身上。這周我認(rèn)識(shí)了許多學(xué)生,有畫畫畫得好的肖淑穎、曹慶。有寫一手好毛筆字的鄢宇聰,有……。班上學(xué)生的面孔都不陌生了,班上有許多調(diào)皮的孩子,但他們都很可愛,也有許多你去關(guān)心的學(xué)生。與孩子們熟了,發(fā)現(xiàn)他們都很喜歡我,每天聽到他們甜甜地叫我 “歐老師” 心里就有一股暖流涌上心頭,幸福就在那一瞬間。這周我們還為班上出了一期黑板報(bào),還輔導(dǎo)了兩名學(xué)生講故事,后來這兩名學(xué)生在后來的講故事比賽中分別獲得了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng),這讓我感到非常的欣慰。

      第二、三周里我總共上了七節(jié)課,有英語、語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)課。第一次課上得挺糟糕的,出現(xiàn)了許多細(xì)節(jié)問題,指導(dǎo)老師細(xì)心地一一指出來了,這些問題在以后的課中都沒有出現(xiàn),每次課都有進(jìn)步,在后來的課中還受到老師的表揚(yáng),并給予高度的評(píng)價(jià)。但我發(fā)現(xiàn)自己在組織教學(xué)和語言組織方面有待加強(qiáng)。在教學(xué)中不會(huì)表揚(yáng)學(xué)生是我們每一個(gè)新老師最大的缺點(diǎn)?;蛟S你的一句不經(jīng)意的表揚(yáng)會(huì)讓學(xué)生高興半天,或許會(huì)讓他銘記在心。因此在教學(xué)中,我們不要吝嗇表揚(yáng),表揚(yáng)比批評(píng)更有效,但是適時(shí)的批評(píng)也是有必要的。孩子是天真的,純樸的,你的一句關(guān)心的話語,會(huì)讓他心里暖洋洋的;你的一個(gè)不起眼的小貼貼,他會(huì)拿去給別人看,并說:“你看!你看!這是老師獎(jiǎng)給我的?!蹦愕囊粋€(gè)燦爛的微笑,或許會(huì)讓讓增添一份信心。

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