教師教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)通用
在教育學(xué)界,關(guān)于“教育”的定義多種多樣,可謂仁者見仁、智者見智。一般來說,人們是從兩個(gè)不同的角度給“教育”下定義的,一個(gè)是社會(huì)的角度,另一個(gè)是個(gè)體的角度。更多總結(jié)范本點(diǎn)擊“實(shí)習(xí)總結(jié)”查看。
教師教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)通用1
作為一名網(wǎng)絡(luò)教育的畢業(yè)生,我感到非常的榮幸,畢業(yè)參加工作了還有這樣的機(jī)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),這在以前是想都不敢想的,我有社會(huì)經(jīng)驗(yàn),有能力,思想穩(wěn)重等,這些就是我最大的財(cái)富;我不放棄學(xué)習(xí),因?yàn)槲蚁肟吹礁嘀R的光芒。
在思想上,我持明禮誠信、愛國守法、堅(jiān)持實(shí)事求是的思想和作風(fēng),勇于追求真理,具有強(qiáng)烈的愛國主義情感和高度的社會(huì)責(zé)任感。我不但遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,具有良好的思想道德品質(zhì),而且各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。懷著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心,堅(jiān)持實(shí)事求事的原則,注重個(gè)人道德修養(yǎng),且樂于助人,關(guān)心國家大事。在學(xué)習(xí)和生活中,我一直在思想上、學(xué)習(xí)上和生活中嚴(yán)格要求自己?;赝^去的日子:這一段時(shí)光不但讓充實(shí)了自我,而且也讓我結(jié)交了許多良師益友;這段歲月不僅僅只是難忘,而是讓我刻苦銘心。年華雖逝堅(jiān),帶不走的記憶卻歷歷在目。
學(xué)習(xí)上,通過良師的教導(dǎo)和自身的刻苦學(xué)習(xí),我已掌握如何運(yùn)用英語知識進(jìn)行一般商務(wù)活動(dòng),也養(yǎng)成了認(rèn)真對待學(xué)習(xí)和工作的好習(xí)慣。我圓滿地完成本專業(yè)課程,并具備了較強(qiáng)的英語聽讀寫能力。而且樂于與同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并能即使幫助同學(xué)解決疑難問題。學(xué)有余力,我還取得了建筑安全員證書和會(huì)計(jì)上崗資格證書,并通過努力取得了助理工程師的職稱。平時(shí)我還閱讀了大量文學(xué)、心理、營銷等課外知識而且理論聯(lián)系實(shí)際,使我的工作能力有了很大的提高。
在生活上,我崇尚質(zhì)樸的生活,并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和作風(fēng)。此外,我平易近人,待人友好,所以一直以來與人相處甚是融洽。而且在階段,我踏踏實(shí)實(shí)的工作,充分運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)理論知識與實(shí)踐相結(jié)合,受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評。
今后,我將再接再厲,不斷地完善自我,努力成為一名優(yōu)秀的工作者,做一個(gè)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者,做一個(gè)對國家、對社會(huì)有用的人。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為本人人生道路上的寶貴財(cái)富。在以后的工作和學(xué)習(xí)中,本人將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng),兢兢業(yè)業(yè),爭取取得更大的成績。
教師教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)通用2
實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志,是人生的另一個(gè)起點(diǎn),對我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。但這次頂崗實(shí)習(xí)對我們來說又有著特殊的意義,我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到實(shí)習(xí)學(xué)校 青云譜實(shí)驗(yàn)學(xué)校。三個(gè)月實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝,在這收獲的季節(jié)里,我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某煽?,獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,由于我們經(jīng)驗(yàn)不足,實(shí)習(xí)過程中也存在一些問題?,F(xiàn)就本次實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下:
我于8月28號來到青云譜實(shí)驗(yàn)學(xué)校報(bào)到,正式開始了我的實(shí)習(xí)生活。由于我頂替的老師擔(dān)任一年級兩個(gè)班的課程,因此我被分派到擔(dān)任一年級兩個(gè)班的實(shí)習(xí)數(shù)學(xué)老師。這讓我有點(diǎn)失望,因?yàn)槲覐臎]想過自己會(huì)被安排去教小學(xué)一年級,我一直在努力為成為一名優(yōu)秀的中學(xué)老師準(zhǔn)備著,所以在暑假期間,我一直在輔導(dǎo)班擔(dān)任高中和初中課程的教學(xué)工作,但沒擔(dān)任過小學(xué)課程的教學(xué)工作,對教小學(xué)生一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有。不過,我知道這沒有選擇的余地,所以,還是欣然地接受了。
跟著和我置換的老師學(xué)習(xí)幾天之后,我就開始了了自己的教師之路。在教學(xué)前,我認(rèn)真地研究《數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書》、《星級教案與作業(yè)設(shè)計(jì)》等參考書,同時(shí),
我參考著黃老師留給我的《教案》,自己琢磨著寫教案。先是 教學(xué)進(jìn)度表 ,接著是 全冊備課 ,然后是 課時(shí)計(jì)劃 ,最后就開始 正式備課 了。遇到把握不準(zhǔn)的地方,我就主動(dòng)向其他老師請教。我經(jīng)常去聽晏秋平老師的課,虛心請教其它老師的經(jīng)驗(yàn)和教法。
在聽課的時(shí)候,盡可能地記錄下其教學(xué)過程,由于一年級的學(xué)生非常難管,他們大多都沒有自律意識,愛玩,愛動(dòng),愛說話,愛告狀,他們做不到整節(jié)課都集中精力聽講,上課時(shí)時(shí)常會(huì)有一些小插曲發(fā)生,因此課堂紀(jì)律比較差。所以聽課的時(shí)候我更注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法,如何維持好課堂紀(jì)律,以及如何處理課堂中的小插曲。課后我會(huì)對該老師提出自己的觀點(diǎn)和看法,建設(shè)方案。在經(jīng)過多次地與別的老師溝通后,我發(fā)覺自己在教態(tài)、教師語言,語速等方面都取得了明顯的進(jìn)步。
從兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中我了解到,當(dāng)一名人民教師太難了,尤其是當(dāng)一名小學(xué)老師,要講授一堂課它必須備課 寫教案 上課 批改作業(yè) 接受學(xué)生反饋信息 自己寫反思 講評 鞏固學(xué)生知識這樣的環(huán)節(jié),看起來很簡單,可是每個(gè)環(huán)節(jié)都有很多小細(xì)節(jié),不僅要你認(rèn)真,還要發(fā)揮創(chuàng)造性思維,尤其是 上課 。
教師教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)通用3
我在進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。雖然時(shí)間很短,收獲卻很大。特別是當(dāng)班主任以后,深刻的體驗(yàn)到教師工作的辛苦與責(zé)任的重大。任何事情都是要講究方法的,教書育人更是這樣。把課教好,把學(xué)生教育好,在實(shí)習(xí)之前我認(rèn)為這兩點(diǎn)做到很容易,畢竟系統(tǒng)學(xué)了理論知識,自己也當(dāng)了十幾年的學(xué)生了,實(shí)踐后才知道照葫蘆畫瓢也是需要經(jīng)驗(yàn)的。所以下面我做一下個(gè)人總結(jié)。
首先是聽課,沒有經(jīng)驗(yàn)不知道從什么方面著手,只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來,就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格,不知道如何去評價(jià)。后來和老師交流,發(fā)現(xiàn)原來聽課要這樣聽,要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn),要聽老師上課的語言,要聽老師的問題設(shè)置,也要看學(xué)生聽課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演,而是學(xué)生和老師一種互動(dòng),一次知識的攀巖。
聽過幾節(jié)課以后,我對上課的模式及流程已經(jīng)有個(gè)大致的把握了,通過與其他老師的交流,也增強(qiáng)了對教學(xué)對學(xué)生的認(rèn)識。之后,我開始準(zhǔn)備試講,由于經(jīng)驗(yàn)不足,我做了充分的準(zhǔn)備。教案寫的很詳細(xì),包括導(dǎo)入,提問,怎樣講重難點(diǎn),學(xué)生接受能力分析,例題設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)情況調(diào)查與反饋,無一不是和老教師進(jìn)行商討而定下的。第一次真正地站在講臺(tái)上,是特別的緊張,還好我準(zhǔn)備充分,學(xué)生又比較配合。整節(jié)課效果還是可以的。
在隨后的講課中,我對時(shí)間的把握更精準(zhǔn)了,而且經(jīng)過與學(xué)生的交流,我逐漸能抓住學(xué)生的興趣了,講課也生動(dòng)多了。能夠自如的講出來自己的思路了,學(xué)生聽得更有效率了。學(xué)生畢竟還小,自控能力有待加強(qiáng)。對于某些不認(rèn)真聽課的學(xué)生,我恩威并施,加上正確的引導(dǎo),聽課情況有了明顯的好轉(zhuǎn)。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題,我會(huì)仔細(xì)地記錄下來,進(jìn)行分析,多問幾個(gè)為什么,爭取彌補(bǔ)講課中的不足。課下我會(huì)和其他教師針對學(xué)生情況,教課情況進(jìn)行探討,當(dāng)然基本上是我在請教,人家給分析并提出建議。剛開始教課真的好累,幾天下來,嗓子都啞了,胳膊疼。但是看著學(xué)生們在我的帶領(lǐng)下一天天進(jìn)步,我還是很欣慰的。
隨后正趕上公開課比賽,我懷著激動(dòng)的心情參加了,從備課到演練到正式講課,每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都凝聚了我的指導(dǎo)老師的心血。在正確的指導(dǎo)下,我的講課技能有了更大的提高。最后我通過請教其他老師明白了我的不足。我的板書有點(diǎn)混亂,講課速度有一點(diǎn)快,某些地方講解不是很透徹。但還算重難點(diǎn)突出,各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得當(dāng),與學(xué)生互動(dòng)融洽。
作為一名班主任,我對學(xué)生一視同仁,認(rèn)真了解班級日常工作,緊抓學(xué)習(xí),紀(jì)律,衛(wèi)生三大塊。開了兩次主題班會(huì),一次是讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題,并給出相應(yīng)的解決方案,另一次是探討學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。兩次班會(huì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主題的思想,增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。促進(jìn)了學(xué)生的自主管理工作。對于兩操和早讀情況,我切實(shí)以身作則,發(fā)揚(yáng)了一名教師的模范作用。
隨后為了增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力,讓學(xué)生加強(qiáng)彼此之間的了解,我組織了一次才藝比賽,讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。從設(shè)計(jì)到實(shí)施,我和學(xué)生共同討論。不僅為同學(xué)們留下了很多精彩的瞬間,也提高了我自己的組織能力。從中更加了解學(xué)生的心理,也讓他們更加了解我。使每位學(xué)生都能全面發(fā)展。
短暫的教育實(shí)習(xí),我不僅提高了自己的教學(xué)技能,同時(shí)明白了很多道理,這對我自己更是一種成長。對學(xué)生一定要有愛心有耐心,教育是一個(gè)互動(dòng)的過程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合。作為一名教師,要不斷豐富自己的知識,同時(shí)多總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),盡最大能力讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得 到綜合的發(fā)展。這是目標(biāo)更是責(zé)任!
教師教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)通用4
作為一名漢語言文學(xué)專業(yè)的師范類學(xué)生,到中學(xué)從事語文教育教學(xué)工作時(shí)未來職業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要選擇。為了畢業(yè)歐能夠迅速進(jìn)入工作狀態(tài),能夠勝任教師的工作,能夠較好的扮演教師的角色。進(jìn)而更好地為學(xué)生服務(wù),我們都進(jìn)入到中學(xué),走進(jìn)學(xué)生中去,參與到語文教育和班主任工作的第一線進(jìn)行實(shí)習(xí)。
一個(gè)多月的實(shí)習(xí),讓我受益匪淺。語文教學(xué)、班主任工作對我有很大的啟發(fā),尤其是對怎樣講好一堂語文課以及怎樣做一個(gè)有情趣的語文老師頗有思考也有頗多感慨。其中付出的努力、其中的良多感慨,其中的得與失,恐怕是這幾張薄紙無法承載的。這些體會(huì)也許不如哪些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們的真知灼見,卻也是我人生中的一筆難得的財(cái)富。
教育實(shí)習(xí)是大學(xué)教育尤其是我們師范專業(yè)教育的最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí),使我們在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作。增強(qiáng)感性認(rèn)識,培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識,去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來,提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后哦祖上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)也可以檢驗(yàn)平時(shí)的教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
10月13號,我懷著對教師這份職業(yè)的神圣的向往,來到了我實(shí)習(xí)的學(xué)校——X中學(xué)。這所學(xué)校是我的母校,它位于我的家鄉(xiāng),X。學(xué)校的建設(shè)不錯(cuò),學(xué)習(xí)環(huán)境也挺好,學(xué)習(xí)氣氛比較濃。
回到母校實(shí)習(xí),自然十分親切,但在自己熟悉切熟悉自己的老師的注視下開展工作,不免感到一種無形的壓力,害怕做得不好讓人失望,但這也讓我更真切地感受到作為一名教師的責(zé)任,并激起了我把工作做好的強(qiáng)烈愿望。
在之后的一個(gè)多月的時(shí)間里,我在這里收獲了一段快樂而難忘的時(shí)光。我從母校的老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西。這些在實(shí)習(xí)的過程中顯現(xiàn)出來的關(guān)于教育教學(xué)的活生生的經(jīng)驗(yàn)、知識和智慧不是純粹的學(xué)院理論學(xué)習(xí)可以訓(xùn)練得出來的。因此它似乎更豐富、更精彩,也更加不可替代。正應(yīng)了朱熹的那句話:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。正是實(shí)習(xí)之前,我的語文指導(dǎo)老師像我介紹他所帶的班級的一些基本情況。我的語文指導(dǎo)老師劉老師是一位學(xué)識淵博、勤于思考、有富于藝術(shù)才華的老師。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里,他給予我很多鼓勵(lì)、支持和幫助,他的管理班級、處理師生關(guān)系的方式授課教學(xué)的方式都對我有很大啟發(fā)。
教師教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)通用5
作為師范生,我們平常都只有在學(xué)校學(xué)習(xí)一些理論性的知識,而在素質(zhì)和教學(xué)技能方面的知識和鍛煉則比較少。在學(xué)校的安排下,我們進(jìn)行了為期兩周的見習(xí),主要是針對教學(xué)技能這一方面的訓(xùn)練。我們在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng),使自己的教師素質(zhì)得到了較為明顯的提高;同時(shí),我在這短短的時(shí)間里學(xué)會(huì)了一些作為老師在學(xué)校里學(xué)不到的東西,看來還真是“實(shí)踐見真知”。
首先,我們在經(jīng)過系主任的動(dòng)員大會(huì)后,簡單了解了見習(xí)的過程和我們所面臨的任務(wù)。在經(jīng)過老師的聯(lián)系后,我們?nèi)ネ闀焻^(qū)第二中學(xué)進(jìn)行了聽課。到校不久,我們聽取了其學(xué)校的老師向我們簡單介紹了他們學(xué)校的情況。同時(shí)介紹的老師還向我們較為系統(tǒng)的講解了怎樣寫教研錄,怎樣做好課題研究。他還講到要?jiǎng)?chuàng)建情景引入課堂并進(jìn)行階梯式漸進(jìn)深入課程的教學(xué),在新課堂與復(fù)習(xí)課該如何組織教學(xué)等等。之后,我們聽了其中的一堂歷史課。老師用現(xiàn)實(shí)的教學(xué)使我們了解了現(xiàn)今初中的教學(xué)模式:生動(dòng)的課堂導(dǎo)入,用提問的方式使同學(xué)們?nèi)谌胝n堂,簡單明了的在黑板上寫出知識重點(diǎn),并勾出以往的學(xué)過知識的復(fù)習(xí)及考點(diǎn)??深入實(shí)際的聽課后,我們不再是簡單的紙上談兵,可以有更多的借鑒。通過聽課,我也對自己該從哪些方面著手課堂有了初步的了解。再回校后我們自己組織了講課,許多的同學(xué)都即學(xué)即用,很好的運(yùn)用到了我們在聽課時(shí)所學(xué)到的東西,進(jìn)而進(jìn)行了更深層次的鞏固。
然后,系里聯(lián)系了以前畢業(yè)于我們學(xué)校的師兄來與我們簡介關(guān)于班主任技能的相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)。師兄向我們簡單介紹了當(dāng)前的招聘形式、怎樣去準(zhǔn)備應(yīng)聘。同時(shí)有較為詳細(xì)系統(tǒng)的說明如何做好教案、如何成為優(yōu)秀的文科老師以及如何當(dāng)好班主任老師。其中關(guān)于教案的準(zhǔn)備中講到要廣泛搜集網(wǎng)上的教案,按自己的實(shí)際情況綜合寫成一份適合學(xué)生的教案。還有要注意保存教案,留下電子稿,在上完課后適當(dāng)?shù)募尤胱约旱慕虒W(xué)心得改進(jìn)教案。這對我來說是一個(gè)較為實(shí)用的方法,在一步步的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),大概是一個(gè)老師在崗位上所必需的。
之后,為了讓我們更加對課堂教學(xué)有深入的認(rèn)識,系里邀請了我們聽過課的珠暉區(qū)二中的易松春老師為我們上了一堂理論性的講座。題目是“新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)——初中思想品德課程”。雖說跟我的專業(yè)不同,但中間所涉及的有些知識還是很有用的。比如在教學(xué)中要以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(包括小組學(xué)習(xí),作業(yè)學(xué)習(xí)法),同時(shí)還要注意學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。在教學(xué)中這些理論為我們打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我對學(xué)生教學(xué)有了更為深刻的認(rèn)識:在課堂要把內(nèi)容活動(dòng)化,活動(dòng)內(nèi)容化。
最后,我們在成章中學(xué)體驗(yàn)了一次“內(nèi)容活動(dòng)化,活動(dòng)內(nèi)容化”的教學(xué)。老師用許多的活動(dòng)案例引導(dǎo)學(xué)生融入課堂,運(yùn)用演繹法組織教學(xué),將所學(xué)的知識活學(xué)活用,并順帶的復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識。整個(gè)課堂呈現(xiàn)了一種活躍和諧的氣息,同學(xué)們在歡悅的氛圍中結(jié)束了課程的學(xué)習(xí)。這種先原理后情景分析的教學(xué)對我是一次更大的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我認(rèn)為現(xiàn)今的教學(xué)當(dāng)如是。
這次的見習(xí)是我們走出學(xué)校的一次實(shí)踐,在這期間我學(xué)會(huì)了很多:怎樣去做教案,怎樣組織課堂教學(xué),怎樣當(dāng)好一名老師等等,我都有了深刻的認(rèn)識。在這一連串的見習(xí)活動(dòng)中,我們理論與實(shí)踐相結(jié)合,讓我們的教學(xué)技能得到了可說“質(zhì)”的飛躍,非常感謝學(xué)校與老師的細(xì)心規(guī)劃,是我們有這樣的機(jī)會(huì)跨出學(xué)校去實(shí)踐。這也為我們今后的教學(xué)人生打下了一定的基礎(chǔ)。
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