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      2022學科教學反思總結(jié)【5篇】

      時間: 倩儀0 分享

      教師對個人經(jīng)驗反思有兩個層面,一是對個人日常教學經(jīng)歷進行反思使之沉淀成為真正的經(jīng)驗,二是對經(jīng)驗進行解釋從而獲得提升。更多2022學科教學反思總結(jié)請點擊“數(shù)學教師”查看。

      2022學科教學反思總結(jié)1

      《太陽》是一篇科普說明文,介紹了太陽的特點以及太陽與地球、人類的密切關(guān)系。在學習時,我們一方面要了解作者說明事物的方法,初步學習閱讀說明文的方法;另一方面要理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認識人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學生學習自然科學知識的興趣。學生初次接觸到科普說明文,對于這種文體,學生比較陌生,對其寫作方法所知甚少,學生在理解和掌握上有一定的難度。這節(jié)課的重點在了解太陽的特點及其寫作方法,我設(shè)計了一個運用多媒體輔助教學的環(huán)節(jié)。運用太陽圖片和太陽活動錄像,使學生更深刻地體會到太陽的大、熱、遠這些特點,使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽與地球的關(guān)系,文中表述的較概括,學生不易理解,這時多媒體的運用,使文字具體化、形象化、生活化,使學生切實感受到太陽對地球的重要性。學生小組討論激烈,最后匯報時,發(fā)言積極,充分體現(xiàn)了“以學生為主體”的教學理念。

      在備《太陽》這一課時,我首先與同級老師確定本課的教學目標:

      1、了解太陽的三個特點,知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。

      2、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

      3、了解幾種說明方法。定教學重難點:理解課文內(nèi)容,了解太陽與地球,與人類的密切關(guān)系,使學生受到熱愛科學,熱愛大自然的教育。然后圍繞教學重難點設(shè)計教案,由淺到深,層層突破。

      為了讓學生能更了解這個遠離我們地球的恒星,我上網(wǎng)查找了很多關(guān)于太陽的圖片,并物盡其用,用這些圖片做了生動的課件。在同級老師上了后,我們針對在教學過程中出現(xiàn)的問題,對教案做了修改,例如:學生在概括太陽的三個特點時,由于老師引導不夠,學生不會用簡潔的詞語概括,花在這一環(huán)節(jié)的時間較多,在說明太陽與人類的關(guān)系時,設(shè)計的問題不夠明確,學生花在這一環(huán)節(jié)的時間也較多,小組討論后的效果不明顯。同級老師上完課后,我們科組的許多老師給我提了寶貴的意見與建議,因此我對教學設(shè)計和課件都做了修改。

      在輪到我自己上課時,我先引用后羿射日的故事導入,引起學生學習本課的興趣,然后讓學生從故事發(fā)生的不可能從文中找出有力證據(jù),有簡潔的詞語概括太陽的三個特點:遠、大、熱,并適時總結(jié)說明文中說明方法的運用。在講解第二部分太陽與人類的關(guān)系時,我遵循新課標中“自主、合作、探究”的方法,大膽的放開手讓學生根據(jù)自學提示從文中找相關(guān)句子,在小組中交流自己的意見,匯報時教師做簡單總結(jié)就可以了,這樣既能鍛煉學生自學的能力又能取得事半功倍的效果。在完成這一環(huán)節(jié)后我還不忘出示關(guān)聯(lián)詞語的小練習。

      一節(jié)課下來,我發(fā)現(xiàn)學生學有所獲,基本上達到了我預定的教學目標,但也存在不足的地方。在進行教學設(shè)計時,我設(shè)置的環(huán)節(jié)比較多,以至于有些細節(jié)的問題沒有處理好,在時間的安排上前松后緊。再有,在學生進行小組討論的時候,教師應多巡堂,察看學生掌握知識的情況。一課二反思讓我受益良多,相信對于提高我們學生的語文學習興趣有一定的幫助。

      2022學科教學反思總結(jié)2

      “教然后而知困?!苯處熢诮逃虒W過程中時常反思,會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,激發(fā)教師終身學習。長期以來,對教師教學的要求強調(diào)領(lǐng)會教學大綱、駕馭教材較多,因此教師鉆研教材多,研究教法多,而研究學生思維活動較少,因而選擇適合學生認知過程的教法也少。學生對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動探究,小組合作,主動建構(gòu)過程。在新課程背景下,如何讓感到數(shù)學好學,把學數(shù)學當成一種樂趣,真正做初中數(shù)學的小主人。然后有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導學生掌握各種學習方法。使我們的學生能夠主動地、獨立地學習,達到新課程要求標準。具體數(shù)學學習方法的指導是長期艱巨的任務(wù),抓好學法指導對今后的學習會起到至關(guān)重要的作用。

      一、引導學生預習,培養(yǎng)學生的自學能力

      學生往往不善于預習,也不知道預習起什么作用,預習僅是流于形式,草草看一遍,看不出問題和疑點。在指導學生預習時應要求學生做到:新知識的接受,數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行,所以要特別重視課堂的學習效率,尋求正確的學習方法。預習前教師先布置預習提綱,使學生有的放矢。實踐證明,養(yǎng)成良好的預習習慣,能使學生變被動學習為主動學習,同時能逐漸培養(yǎng)學生的自學能力。

      二、課內(nèi)重視聽講,培養(yǎng)學生的思維能力

      初中生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,顧此失彼、精力分散,使聽課效率下降。因此,上課時要緊跟老師的思路,積極展開思維預測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學習,課后要及時復習不留疑點。

      三、指導學生思考

      數(shù)學學習是學習者在原有數(shù)學認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,通過新舊知識之間的聯(lián)系,形成新的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種工作最終必須由每個學習者相對獨立地完成。因此,在教學過程中老師對學生要進行思法指導,教師應著力于以下幾點:使學生達到融會貫通的境界。在思維方法指導時,應使學生注意:多思、勤思,隨聽隨思;深思,即追根溯源地思考,善于大膽提出問題;善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納。

      四、適當多做題,養(yǎng)成良好的解題習慣

      要想學好數(shù)學,多做題目是難免的,但不是爛做搞題海戰(zhàn)術(shù),熟悉掌握各種題型的解題思路。學生課后往往容易急于完成書面作業(yè),忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,造成為交作業(yè)而做作業(yè),起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。

      2022學科教學反思總結(jié)3

      本次公開教學是以校本研訓“主題閱讀教學”為依托開展的。對于“主題閱讀教學”我僅僅是知道了一點皮毛,到底什么是主題閱讀,主題閱讀又該怎樣正確進行等等我還知之甚少,因此本次公開教學,我也是摸著石頭過河,進行初次的嘗試。

      備前思考

      “主題閱讀教學”要求以一點為切入點進行拓展閱讀,把課外閱讀放到課內(nèi),大量提高學生的閱讀量。我現(xiàn)在所帶的六年級學生可以說對小學應該掌握的知識點都已經(jīng)了解,馬上面臨畢業(yè)的學生應該有了獨立閱讀的能力,不需老師再牽著他們?nèi)テ吩~析句、去領(lǐng)悟內(nèi)涵,我想可不可以把單元內(nèi)的課文進行整合,結(jié)合以前學過的寫作方法進行教學呢?抱著這樣的想法我進行了七單元三篇課文的綜合備課。

      備中推敲

      在備課中我想到三篇課文雖然都是寫事的文章,但是從內(nèi)容上來看都寫到了人物,而且 都有對老師的描寫。我何不從人物的寫作方法入手,讓學生去反復閱讀,從文本的字里行間去品析一個個鮮活的人物呢?于是我設(shè)計先讓學生復習描寫人物要抓住典型的事例,然后通過語言、動作、神態(tài)、心理活動等具體的描寫體現(xiàn)人物的性格;之后讓學生自讀自悟,去分析三篇文章中福樓拜、孔子、劉老師其人其行;最后拓展閱讀,讓學生收集一些描寫老師的文章,并且進行分析,從而牢固掌握寫作技巧。課后還可以安排習作練習。

      課后反思

      按照我的設(shè)計進行了本次的教學,在40分鐘內(nèi)按時完成了教學任務(wù),針對本次教學我也進行了反思,有幾點想法。

      1、放手讓學生去自學,六年級學生確實有了一定的學習能力,可以說對文本中人物的分析比較到位,概括也比較準確,不需老師反復強調(diào)。

      2、把相同的寫作方法放在一起去學習,舉一反三,學生掌握牢固,而且節(jié)省時間,還能提高學生的閱讀量,確實有助于學生大量閱讀。

      3、雖說在同一方法上可以加大閱讀量,但是每篇文章都有它的不同之處。比如《莫泊桑拜師》一課除了領(lǐng)悟人物精神外,還應該讓學生學會細心觀察事物,持之以恒,發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西等等;《理想的風箏》一課中回憶性文章怎樣寫,理想的風箏指的是什么?《孔子游春》一課中景物的描寫等。其實還有許多知識點都需要在下一課中補充。其實這種教學僅僅適合一課一得,也就是在某一個點上加大閱讀量。

      4、因為在一節(jié)課中要閱讀兩篇或者三篇文章,所以相對來說,分析文本就顯得粗糙了很多,語文課中的情感、朗讀、情境,鋪墊等就少了很多,語文課顯得有點生硬。對于閱讀能力較弱的學生可能有點勉強。

      或許是自己還沒有真正領(lǐng)會“主題閱讀教學”的精髓,亦或許是理解上的偏頗走的是彎路。總之需在今后的教學中且行且琢磨。

      2022學科教學反思總結(jié)4

      就這堂課,有以下幾點給我的印象非常深刻從“思想品德”到“品德與生活”課程的名稱改變使我們一下子從舊的課程理念中解放了出來,但同時教材活動性的增加,使我們很難把握好教材,往往是是為了活動而活動沒有起到品德課應起到的教育。在教學這一課的時候,在講到植物在秋天變化,葉子脫落下來后堆在樹根下,順勢發(fā)問學生:“你想向樹葉學習什么呢?”引發(fā)學生學習樹葉這種無私奉獻的精神。

      在學生匯報自己看到秋天的變化時,教師在評價學生認真仔細觀察的同時,引出“牛頓觀察蘋果落地”一事例,這種期待式的評價,使學生獲得更佳的積極性。

      介紹中秋節(jié)的來歷。對于課本上沒有出現(xiàn)的內(nèi)容,老師適時的補充了進去。我想這是很有必要的說明。在上課前充分的收集與本課有關(guān)的資料,不關(guān)是學生應做的,更是教師應做的。

      另外在“為什么有的樹葉在秋天的時候還是綠色的”這一問題上,教師讓學生回家自己尋找答案,下節(jié)課一起研究,這種探究式的學習方式是我們該提倡的。

      老師在每次分組活動之前都提出了相應的要求:比如說不要大聲叫嚷,要注意傾聽別人的發(fā)言,要團結(jié)合作等等;我想這是有必要的,因為低年級的自控能力比較差,所以在活動之前提出相應的要求變于活動的積極開展。

      2022學科教學反思總結(jié)5

      《金色花》是泰戈爾散文集《新月集》中的代表作。篇幅短小,而意蘊豐贍。詩歌選取了一個獨特的藝術(shù)角度,從假想寫起,“假如我變成了一朵金色花”(首句),并由此生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他母親的“捉迷藏”,以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的依戀,構(gòu)成一幅耐人尋味的畫面,表現(xiàn)家庭天倫之愛,表現(xiàn)人類天性的美好與圣潔。

      初讀課文,在我們面前展現(xiàn)的是一幅兒童嬉戲的畫面。畫面的中心人物是“我”——一個機靈可愛的小小兒童?!拔摇钡耐话l(fā)奇想,變成一朵金色花,一天里與媽媽三次嬉戲。第一次嬉戲,是在母親禱告時,悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣;第二將嬉戲,是在母親讀《羅摩衍那》時,將影子投在母親所讀的書頁上;第三次嬉戲,是在母親拿了燈去牛棚時,突然跳到母親跟前,恢復原形?!拔摇薄笆й櫋币惶?,卻始終與母親在一起,對母親非常依戀?!拔摇庇字商煺?,卻藏著自己的秘密,惟有他母親不知道,最后母親問 “到哪里去了”,“我”說“我不告訴你”,這是得意的和善意的“說謊”,仍流露出對母親的愛戀??傊?,“我”是在以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情。

      故事雖短,但是有完整的情節(jié),情節(jié)發(fā)展有波瀾。人物在情節(jié)的發(fā)展中各顯現(xiàn)其性格:“我”的性格是天真活潑、機靈“詭譎”的,又是天生善良的;母親的性格是沉靜的、虔誠的,也是善良的、慈愛的。兩人的性格形成鮮明的對比。善良、善意,是母子兩人性格表現(xiàn)的主旋律,而“我”的“詭譎”與母 親的“受騙”則與主旋律“不和諧”,產(chǎn)生一些微妙的變化,創(chuàng)造出特殊的意趣。

      在教學過程中我主要側(cè)重三點:一是詩的語言美;二是詩的畫面美;三是詩的情感美。教學中我主要通過靈動多姿的朗讀(聽讀、賽讀、評讀、范讀等)讓學生在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中熏陶感情,從而讀出“語文味”,創(chuàng)造詩意的課堂。我覺得本課最成功的地方是最后一個環(huán)節(jié):“創(chuàng)意表達,升華情感美”。在這一環(huán)節(jié),我設(shè)計了這樣一個問題:

      你讀了這篇文章,是否也覺得我們要為深愛著我們的母親作些什么呢?我們用有創(chuàng)意的作業(yè),來表達我們一顆感恩的心!

      如果你忽然具備了文中小男孩的神力,你準備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意?

      學生自由想象,用“我要變作……”說話。

      1)假如我變成了一條清清的溪流,我要在媽媽工作累時,讓媽媽來到我身邊,聽我唱一支歡快的歌曲,抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時,讓媽媽品嘗我甘甜的水,使她重新變得容光煥發(fā)!

      2)假如我變成了一朵小小的白云,我要緊緊跟隨著媽媽,使媽媽不管走到哪兒,都免受烈日無情地炙烤。

      3)我要變成一股清風撫摸著你;我要變成水中的漣漪,當你沐浴時,把你吻了又吻。(泰戈爾《告別》)

      學生表現(xiàn)都很活躍,在練習的過程中加深了對母子深情的體驗。

      總結(jié)這節(jié)課的成功經(jīng)驗,主要表現(xiàn)在以下幾點:

      一是在教學中,既鼓勵學生讀,又讓學生明白應怎樣讀、為什么要這樣讀,使學生在充分體會詩歌蘊涵的感情的同時,還掌握了朗讀技巧,不僅讀懂了詩,也學會了怎樣讀詩。

      二是簡化了教學環(huán)節(jié)。以前教詩歌時,總是將“語言賞析”單獨安排一個環(huán)節(jié)。這次我嘗試將“朗讀”、“理解”、“品析”結(jié)合起來,取得了較好的效果。

      三是美化課堂。恰當?shù)倪\用多媒體,或創(chuàng)設(shè)氛圍,或激發(fā)興趣,或配樂朗誦,或畫面點綴等,為課堂添色不少。另外,教師優(yōu)美的語言也讓課堂富有情韻。

      不足之處是教師的示范朗讀由于普通話不夠標準,影響了朗讀效果,以后在這方面還須努力。

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