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      歷史老師工作總結(jié)七年級2022

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      為人師表,是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。下面給大家分享一些關于教師工作總結(jié)范文,更多歷史老師工作總結(jié)點擊“歷史教師”查看。

      歷史老師工作總結(jié)七年級1

      初一放學期,本人任教初一年級x個班的歷史課,一學期來,本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、鍥而不舍的精神從事工作。以下是我在本學期的工作環(huán)境總結(jié)。

      一、本學期實施的步伐及成效

      1、做好充分的課前籌備,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課,我購買并閱讀了許多歷史方面的冊本,比如歷史知識成語故事從書、歷史根基知識手冊、初一歷史優(yōu)化演習等等。在備課前,我將這些書里的相關內(nèi)容仔細的觀一遍,過濾出與知識點對照貼近又能結(jié)合實際引起學生興趣的內(nèi)容精心的組織起來,參照教授教化綱目及教參、教案,盡量使歷史教授教化即相符綱目要求又充溢樂趣。

      2、精心設計學生演習。依據(jù)學科特色和學生特點,精心籌備講堂演習,設計開放性課外習題,制作歷史手抄報、電腦報,歷史手工制作等,使學生著手動腦。針對學生不合的特點給予不合的評價,正確引導學生,耐心解答學生遇到的問題,取得了學生的信任,成為學生的良師良友。

      3、積極參加科組運動和備課組運動,上好公開課,并能常常聽各先生的課,從中汲取教授教化經(jīng)驗,取長補短,進步本身的教授教化的業(yè)務程度。

      4。優(yōu)化講堂教授教化,采納多種多樣的教法。如闡發(fā)法、討論法,自學、閱讀等方法,使學生有本身動腦、動口、著手的才能,激發(fā)學生的學習興趣,進步教授教化效率。

      5、嚴抓講堂規(guī)律,進步學生學習的主動性,使學生上課的注意力集中了,并且養(yǎng)成了主動溫習、預習的良勤學習習慣。在教授教化歷程中,注意分層,對造詣較差的學生減低問題難度,加強其自信心。

      6、按質(zhì)按量完成了本學期_課根基知識的教授教化。在教授教化歷程中,突出了重點、難點,抓住根基點,講清了重大歷史變亂,評析了緊張歷史人物,使學生通過本學撇第撣習控制了從遠古到南北朝的緊張經(jīng)濟、政治、文化各方面的內(nèi)容。

      7、通過本學期的教授教化對學生進行了德育教導:通過對歷史文化、經(jīng)濟等成績的講授,激發(fā)學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客看闡發(fā)歷史人物,進步了學生綜合闡發(fā)事物的才能;進行了維護故國統(tǒng)一、民族連合的教導;進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教導。進步了學生思想覺悟。

      二、不夠之處及存在問題

      學生對本學科的學習不敷看重,所以學習大部分是憑興趣去學,不敷精細,高分不多。往后要從進步學生學習興趣方面動手,多向有經(jīng)驗的先生請教,找到更得當學生的教授教化措施,盡力使歷史科造詣更進一步的進步。

      歷史老師工作總結(jié)七年級2

      本學期的初一歷史教學,根據(jù)新課標的要求,針對初一學生學習歷史的實際,本人主要從理清歷史線索,講清重難點,突破重特大歷史事件,適當延展等方面進行教學,注重培養(yǎng)學生學習歷史的興趣、方法,以期收到較好的效果。

      一、理清歷史線索

      本學期初一歷史課本(新課標人教版)講授《繁榮與開放的社會》、《經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展》、《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機》,涉及的朝代有隋、唐、五代、遼、宋、夏、金、元、明、清幾個朝代,讓學生了解這幾個朝代在中國歷史長河中發(fā)展的線索:

      1、封建社會形成、初步發(fā)展,首次一統(tǒng)時期:戰(zhàn)國、秦漢;

      2、封建國家的分裂和民族融合時期:三國、兩晉、南北朝;

      3、封建社會的繁榮發(fā)展時期:隋唐;

      4、封建國家的再次分裂和封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展:五代遼宋夏金元;

      5、封建社會的衰落時期:明清(1368—1840)。

      使學生對本冊所涉及到的隋、唐、五代、遼、宋、夏、金、元、明、清幾個朝代,在中國乃至世界歷史長河中的發(fā)展線索有了總體的概念和影響。有了線索,然后對所涉及的每個朝代的知識點:重大歷史事件才能各個擊破,才能化整為零,比較系統(tǒng)的掌握,這樣歷史發(fā)展線索和具體歷史事件就聯(lián)系起來了,就像要提起葡萄樹上的葡萄,只要提起枝干(線索),葡萄(具體歷史事件)就提起來了,學生通過這個淺顯的比喻,會一下子對歷史線索與事件之間的聯(lián)系茅塞洞開,有意的學習和探究的`,既減輕了學生的負擔,又降低了難度。

      這符合歷史課程標準規(guī)定的知識技能目標前提下的“減輕學生負擔,降低難度”的要求。

      二、理清重難點

      本冊的重點是每個朝代的建立,發(fā)生在每個朝代的影響歷史進程的重特大事件的起因,經(jīng)過,結(jié)果及意義等。

      難點是:五代、遼、宋、夏、金、元的更迭,頭緒多,學生難把握。

      對于重難點,我采取的方法主要是在每節(jié)課上先給5—10分鐘的時間讓學生自主閱讀,之后讓學生說出通過自讀已經(jīng)解決了的,再說出自己不懂的、或感疑惑的知識,老師引導學生通過探究加以解決,還解決不了的,老師再給以點撥,力求使學生通過個人或合作的途徑自行解決,萬一還是不能解決的,老師再適當?shù)闹v解。

      比如學習《民族政權并立的時代》一課,重點是契丹的興起和與北宋的關系、女真建立金和岳飛抗金。難點是如何正確評價澶淵之盟、如何評價岳飛。我先給5—10分鐘的時間讓學生自主閱讀,先認識在中國歷史上從10世紀初契丹國建立到12世紀中葉宋金和議,大約二百多年的歷史,是我國古代歷史上民族政權關系相對比較復雜的歷史時期。

      這一時期是主要事件有:

      (一)10世紀初,契丹杰出首領阿保機,建立契丹國,都城在上京,阿保機就是遼太祖。

      (二)960年,后周大將趙匡胤在陳橋驛發(fā)動兵變,建立宋朝,取代后周,以開封為東京,作為都城,史稱北宋。趙匡胤就是宋太祖。

      (三)澶淵之盟。

      (四)11世紀前期,黨項族首領元昊稱大夏國皇帝,都城在興慶,史稱西夏。

      (五)12世紀初期,女真族的杰出首領阿骨打,起兵抗遼,在會寧稱帝,國號金,他就是金太祖。

      (六)1127北宋滅亡,北宋皇帝欽宗的弟弟趙構(gòu),登上皇位,定都臨安,史稱南宋,趙構(gòu)就是宋高宗。

      (七)岳飛抗金。

      (八)宋、金對峙形勢圖。

      以上內(nèi)容我通過課件,再如:講明朝建筑藝術時,播放出北京故宮,明長城,山海關,嘉峪關的圖片。不但增加了形象性,而且將其線條化,讓學生通過形象來加深對內(nèi)容的理解與識記。

      三、突破重特大歷史事件

      歷史是通過重特大事件來反映的,所以要給學生講清楚重特大歷史事件,讓學生了解整個事件的起因、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果及影響意義等,學生才會對整個事件有個整體深刻的印象,才能掌握某一歷史事件對歷史發(fā)展所起的作用。比如“陳橋兵變”,要講清這一事件發(fā)生在公元960年,后周大將趙匡胤在陳橋驛被石守信等大將擁戴,將一件黃袍披在他身上,高呼“萬歲”,發(fā)動兵變。趙匡胤建立宋朝,取代后周,以開封為東京,作為都城,史稱北宋。整個過程看似簡單,但它意味著一個朝代(或者一個時期的:五代十國)的結(jié)束,一個新的時代的到來北宋與遼、西夏,南宋與金、西夏的戰(zhàn)與和。

      四、適當?shù)难诱?/p>

      在講清重特大歷史事件時適當?shù)难诱故潜匾摹H缭谥v北宋與遼、西夏時,可以講講《楊家將》的故事,講南宋與金、西夏的戰(zhàn)與和時,可以講講《說岳全傳》中岳飛抗金的故事。這樣就會將歷史記載和歷史人物有血有肉的結(jié)合起來,將歷史知識和社會見聞結(jié)合起來(楊門女將,岳家軍等),豐富了教學內(nèi)容,加深了學生的理解及記憶,活躍了課堂氣氛,對相應的知識又有適當?shù)耐卣?,對學生學習歷史的興趣也有所培養(yǎng)??梢哉f教學效果是非常的顯著的。

      當然,還有困惑,那就是學生考試成績的提高,離學校要求和學生實際還很遠很遠,有待自己做進一步的探索與求教。

      綜上所述,是自己本學期擔任初一歷史教學以來的幾點體會,以便以后更好的提高自己的歷史教學質(zhì)量。

      歷史老師工作總結(jié)七年級3

      本學期我擔任中學七年級的歷史工作教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

      一、教學反思

      教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初教學的時候,我還不懂得了解學生的學情對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生不易接受。一方面,學生的學習基礎相對較弱,剛接觸新的教材,同學們還不能馬上適應。

      另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生,差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況。實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生"。

      這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:"備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》的時候,這課的主題是"抗日戰(zhàn)爭",教學難度比較大。

      如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的感性材料,以一條謎語導入新課,授課時就胸有成竹了。

      當講完課的時候,我拿出準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

      二、本學期主要工作:

      1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進學生的全面發(fā)展。個性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習。學習筆記達2000字左右。

      2、深入學生實際,及時了解學生的心理特征,學習態(tài)度,學習動機,興趣,愛好及方法等。

      3、針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設計作業(yè),或營造情景。累計參加集體備課30節(jié)左右。

      4、圍繞市教學開放周活動,積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評課活動

      5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課,青年教師匯報課,校優(yōu)質(zhì)課評比活動。聽課節(jié)數(shù)達50節(jié)左右。

      6、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。

      7、開展課外輔導,課外活動和研究性學習活動,如歷史人物訪談。交流歷史學習方法、經(jīng)驗。歷史專題報告會。觀看愛國主義影視片。學習方法,復習方法指導。社會生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得。

      8、努力開展課題研究,圍繞《現(xiàn)代教育技術與歷史課堂教學的整合》,群策群力鉆理論,查資料,重實踐。

      9、努力突出歷史教學的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

      10、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,努力推進素質(zhì)教育,全面提高歷史教學質(zhì)量。

      三、取得的主要工作成績:

      1、積累了一定的教學理論和方法,為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

      2、本人的公開課,取得較好成績,受到本組同事好評。

      3、課外活動亦取得一定的效果,學生在活動中學會了做人,掌握了歷史知識。

      4、課題研究取得階段性成果,加強了學習資源與學生學習方式,教學要素,教學環(huán)節(jié)的整合,為學生提供自主,合作,探究學習歷史的環(huán)境和氛圍;培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學精神。此外,學生的材料解析水平有了一定的提高。

      四、存在的不足:

      1、個人備課有時針對性不強,特別是在具體的課堂教學中,往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。

      2、新課程的理念落實得不夠到位,傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。

      3、課題研究亦有流于形式的時候,以致實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠。

      4、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,總體效果亦有不如人意之處。

      五、今后努力的方向:

      1、加強備課的針對性,努力服務于課堂教學和學生。

      2、有意識地強化落實新課程理念,突出學生的主體意識。

      3、實質(zhì)性地開展課題研究,少一色形式,多一點具體的內(nèi)容。

      4、加強課外活動的指導和引導,做學生自主,合作,探究學習的伙。

      歷史老師工作總結(jié)七年級4

      時間過的很快,一個學期又結(jié)束了。本學期我擔任了七年級兩個班的歷史教學。在這里我對本學期的歷史教學工作做一總結(jié)。

      一、學生情況

      在這個年級中,學生的學習基礎相對較弱,剛到一個新的學習環(huán)境,同學們還不能適應。另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,能踴躍回答老師的提問,但是中等生、問題生占大多數(shù),尖子生相對較少。

      我備課時也沒有注意到這點,因此,教學效果不是很理想。從這可以看出,無論教哪門學科,了解及分析學生實際情況都非常重要,都要實事求是,做到因材施教,這些對授課效果都有直接影響。

      二、談一下自己認為做的好的方面

      1、注重研究教材。對每一篇課文在上課前都做了深入的研讀,并翻查了大量的資料,力求在給學生一杯水的時候自己能夠有一桶水,力求把課文上得生動有趣,學生愛聽。

      2、認真?zhèn)湔n。不光是備教材,更是注重備學生。新課標的精神之一就是要突出以學生為主體。這首先就要體現(xiàn)在備課上,根據(jù)不同的個體設計相應的教案。力求做到不光要因材施教,更要因人施教,根據(jù)學生的特點去點撥引導。

      3、加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主導作用。新課標精神講到學生是學習的主體,教師是主導,教師在教學過程中要充分認識到這一點,不光要以學生為主體,還要尊重學生,與學生進行平等的交流對話。

      4、積極推進素質(zhì)教育。在教學過程中不只要讓學生掌握歷史知識,還要讓學生對過去、現(xiàn)在、未來有一個具體的、理性的認識,讓他們參與到歷史研究中來

      三、談談本學期自己認為做得不夠好的幾方面

      1、有時候針對一個歷史事件一講就一發(fā)不可收拾,雖然學生愛聽,但一節(jié)課下來教學任務沒完成,重點體現(xiàn)受到影響。

      2、面面俱到,沒有重點。上課時生怕會遺漏知識點,眉毛胡子一把撈,這樣不僅加重學生的學習負擔,學生對于本課的內(nèi)容也印象不深。

      3、探究與實踐課沒有積極開展起來,新課標精神中是很重視探究與實踐的,但在教學過程中總是找借口予以推掉。

      以上幾方面是本人在這個學期中做得很不好的地方。但在今后的教學工作中一定會改正的。

      總之,經(jīng)過一個學期的歷史教學,收獲很多,感悟也很多。存在的不足是,學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

      歷史老師工作總結(jié)七年級5

      時間過的很快,一個學期又結(jié)束了。本學期我擔任了初一年級兩個班的歷史教學。在這里我對本學期的歷史教學工作做一總結(jié)。

      本冊教材是_出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書,共五個單元,每單元4—6課不等,共20課。每一課課前有課文提示,它雖然很短,但內(nèi)容卻是這一課學習中最重要的。關于課文的正文,你會發(fā)現(xiàn)有微軟雅黑字敘述的內(nèi)容,是我們學習的主要內(nèi)容;紅體字敘述的內(nèi)容,是我們的閱讀內(nèi)容,是幫助理解微軟雅黑字內(nèi)容的。在課文中還安插了許多有趣的圖片和地圖,以及那些小框框里的想一想、說一說等,令我們對所學內(nèi)容更感興趣,引導我們?nèi)ニ伎几嗟膯栴}。

      通過對本冊教材的內(nèi)容分析,我們發(fā)現(xiàn)與以往的教材有很大的不同,這對任課教師來說也提出了更高的要求。通過一個學期的歷史教學,我的感觸是很深的。

      首先談一下自己認為做的好的方面。

      1、注重研究教材。對每一篇課文在上課前都做了深入的研讀,并翻查了大量的資料,力求在給學生一杯水的時候自己能夠有一桶水,力求把課文上得生動有趣,學生愛聽。

      2、認真?zhèn)湔n。不光是備教材,更是注重備學生。新課標的精神之一就是要突出以學生為主體。這首先就要體現(xiàn)在備課上,根據(jù)不同的個體設計相應的教案。力求做到不光要因材施教,更要因人施教,根據(jù)學生的特點去點撥引導。

      3、加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主導作用。新課標精神講到學生是學習的主體,教師是主導,教師在教學過程中要充分認識到這一點,不光要以學生為主體,還要尊重學生,與學生進行平等的交流對話。

      4、積極推進素質(zhì)教育。在教學過程中不只要讓學生掌握歷史知識,還要讓學生對過去、現(xiàn)在、未來有一個具體的、理性的認識,讓他們參與到歷史研究中來,培養(yǎng)他們的健康的價值觀與人生觀。

      以上四點,本人在教學過程中基本上是做到了。只不過在深度與廣度方面可能還不夠,有待于在今后的教學過程中進一步加強與改進。

      下面來談談本學期自己認為做得不夠好的幾方面:

      1、上課時有時后會好高騖遠,脫離中學歷史教育實際,超出了中學生思維水平,這樣不僅讓學生沒聽懂本課內(nèi)容,也對學生學習歷史的興趣起到不良影響。

      2、信口開河,離題萬里。有時候針對一個歷史事件一講就一發(fā)不可收拾,雖然學生愛聽,但一節(jié)課下來教學任務沒完成,重點也體現(xiàn)出來。

      3、面面俱到,沒有重點。上課時生怕會遺漏知識點,眉毛胡子一把撈,這樣不僅加重學生的學習負擔,學生對于本課的內(nèi)容也印象不深。

      4、探究與實踐課沒有積極開展起來,新課標精神中是很重視探究與實踐的,但在教學過程中總是找借口予以推掉。

      以上幾方面是本人在這個學期中做得很不好的地方。但在今后的教學工作中一定會改正的。

      總之,在經(jīng)過一個學期的歷史教學,收獲很多,感悟也很多。通過努力,本學期期末考試學生的三率情況良好。存在的不足是,學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

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