小學(xué)語文集體備課工作總結(jié)
小學(xué)語文集體備課工作總結(jié)5篇
當(dāng)工作進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),提高認(rèn)識,明確方向,以便進一步做好工作,并把這些用文字表述出來,就叫做工作總結(jié)。下面小編給大家?guī)硇W(xué)語文集體備課工作總結(jié),希望大家喜歡!
小學(xué)語文集體備課工作總結(jié)1
六月,驕陽似火,暑氣留戀,但這風(fēng)風(fēng)火火卻遠(yuǎn)不能掩蓋季節(jié)的豐富內(nèi)涵。6月5日,__小學(xué)開展了語文教學(xué)研討活動。
本次教研活動由全校語文老師共同參與、共同觀摩研討。活動安排了的課堂分別是楊老師執(zhí)教的《兩只小獅子》和黃老師的《真理誕生于一百個問號之后》,課前兩位老師也為本次教研活動做了充足的準(zhǔn)備。
課后,各位語文老師們對兩節(jié)課進行了細(xì)致的點評。兩堂課,雖然學(xué)段跨度較大,但都各有特色?!秲芍恍—{子》是一篇童話故事,內(nèi)容簡單有趣,含義深刻,耐人尋味。楊老師在課前充分解讀了教材,考慮年段特點,圍繞識字教學(xué),朗讀教學(xué)來展開,把字詞的識字理解和文本感悟相結(jié)合進行,將識字,學(xué)詞,積累詞語,讀好句子整合起來,重點突出,取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)“滾、撲、撕、咬”四個動作時,生動形象,學(xué)生充分理解意思,記憶深刻。《真理誕生于一百個問號之后》是一篇議論文,課文主要用事實論述了只要善于觀察,不斷發(fā)問,不斷解決疑問,鍥而不舍地追根求源,就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。黃老師的課堂給人帶來的第一感覺是思路清晰,通過課前預(yù)習(xí)表格,課堂小組合作交流,教師的發(fā)問引導(dǎo),使得整節(jié)課重難點突出,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進。并舉例發(fā)現(xiàn)、發(fā)明,充分激發(fā)了學(xué)生興趣。
各位老師的熱烈地交流和點評,猶如一陣陣微風(fēng)吹散夏日的浮躁,相信本次的活動,為我們今后的教學(xué)指明了努力的方向。
小學(xué)語文集體備課工作總結(jié)2
為切實扎根于語文教育,提升教師的語文教學(xué)水平,至20__學(xué)期初以來__中心小學(xué)語文教研打破了傳統(tǒng)的模式,以年級為一個單位,就某一課或者某一個專題進行教學(xué)專題匯報。
一年級語文教研組就剛剛結(jié)束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材,教學(xué)過程,教學(xué)重點,教學(xué)反思等不同方面向全體語文老師進行了匯報;二年級語文教研組共同研討了“小學(xué)生語文口語交際的教學(xué)”讓我們看到了成功的口語交際的特征“話題”是前提,“情境”是關(guān)鍵“互動”時保證。
在20__年_月16日的語文教研活動中,三年級語文組以“如何寫好作文”為主題,向全體語文教師展示了他們在平時的作文教學(xué)中的一些好的方法,和解決不了的困惑。三年級是作文的起步階段,對孩子來說是一個大難題,而本次的教研活動,我們明白了語言的“理解”不等于“積累”,“積累”也不等于“運用”只有“運用”才是由口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語的途徑,作為語文老師要幫助學(xué)生完成語言學(xué)習(xí)過程中從“理解、積累”到“運用”的跨越。
會后個備課組之間還要本年級的教學(xué)情況進行了深入而有針對的研究研討。相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。
相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。
小學(xué)語文集體備課工作總結(jié)3
為貫徹落實人教版小學(xué)語文第九冊第一單元教學(xué)目標(biāo),營造“好讀書、多讀書、讀好書”的良好氛圍,我開展了“我最喜愛的一本書”推薦活動?;顒庸卜譃樗膫€階段:
第一階段:9月1日——9月20日閱讀積累階段。
第二階段:9月21日——9月25日選書推薦,寫推薦理由。
第三階段:9月26日——9月28日小組交流初賽每組推選1——2名代表。
第四階段:9月29日——9月30日全班交流決賽總結(jié)表彰(全班對自己喜歡的圖書進行投票選舉,頒發(fā)獎狀)。
活動期間,孩子們熱情都很高,但是有些同學(xué)沒有按照要求帶書來,還有些同學(xué)沒有準(zhǔn)備好推薦理由,所以沒能參與到此次活動中來,能看出自己也非常遺憾!在班內(nèi)集體交流推薦過程中,小主人們準(zhǔn)備充分,用清晰、精練的語言介紹了自己的圖書(語言表達之流暢出乎我的意料,能看出家長朋友們的參與度很高,再此感謝各位家長對班級活動的支持、對孩子教育的關(guān)注!)最終評選結(jié)果:《綠野仙蹤》、《海底兩萬里》、《儒林外史》、《上下五千年》、《荒野求生》、《水滸傳》。
歷時一個月之久的“推薦一本好書”活動終于畫上了句號。希望在這個基礎(chǔ)上,能在下一次的圖書推薦活動中有更多受歡迎的圖書出現(xiàn)!也希望家長朋友能支持孩子高度參與此次活動,除了積極推薦圖書之外,希望也能滿足孩子的讀書欲望,幫助他們購買最想看的圖書!將這項活動的效果達到最佳!
小學(xué)語文集體備課工作總結(jié)4
三年級語文備課組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在本組全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈,只有踏踏實實。現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
本學(xué)期,備課組利用隔周的集體備課時間,結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及觀看最新教學(xué)碟片,正確把握語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
二、開展教研活動,提高教學(xué)質(zhì)量
1、抓好本組語文教學(xué)研究課。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。與會教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評議,通過這一系列的步驟,相互研討,共同促進,形成良好的教研氛圍。本組語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點,積極探索,研究科學(xué)合理的教學(xué)模式,運用到課堂教學(xué)中去,促進了基礎(chǔ)性課程的研究,并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)實踐中,促進教研和科研結(jié)合,提升了教研活動質(zhì)量。在評議中,我們對教學(xué)進行探討式評課,反思。這種聽課、評課活動,對本組教師都有促進;這種學(xué)術(shù)上的交流,教法上的切磋,對提高我組語文教師隊伍的水平和語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用。
2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施,教案的改革也勢在必行。本學(xué)期,在語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,我組教師積極學(xué)習(xí)教研組對備課制度進行改革的相關(guān)精神,認(rèn)真?zhèn)湔n,取得較好效果。
三、重視常規(guī)檢查,強化教學(xué)管理
在鼓勵本組語文教師們創(chuàng)造性工作的同時,不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,本組積極配合語文和教導(dǎo)處進行了教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否寫教案,教案是否切合實際,是否寫教學(xué)反思和教后記,學(xué)生作業(yè)的設(shè)計是否有創(chuàng)新,批改是否及時、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來看,全組教師備課都非常認(rèn)真,教案完整,重點突出,有反思,作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理,批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。
四、認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運用
為提高全體教師的素質(zhì),有效地推進課程改革,提高課堂效率,我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運用,并加強理論認(rèn)識,強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。尤其是學(xué)校開展的`信息技術(shù)說課競賽,讓本組教師對于信息技術(shù)又有了新的體會與認(rèn)識。
走過了一個充實而忙碌的學(xué)期?;赝Z文教研這塊綠地,閃爍著的是本組全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷地開拓進取,迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中,本語文備課組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時積累課堂中的真實案例,關(guān)注教師專業(yè)成長,促進各年級語文教學(xué)的整體提升。相信我們會做得更好。
小學(xué)語文集體備課工作總結(jié)5
為了響應(yīng)學(xué)校號召,加強年級組教師之間的合作與交流,提高年級組教師的合作探究精神,促進全校校本研修的發(fā)展,使年級組的每一位教師都能有效地實施教學(xué),是年級學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到提高。我們六年級語文組決定聚焦課堂,改進教學(xué)行為,提高課堂效力,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平為指導(dǎo)思想,開展了本組全體教師集體備課活動,現(xiàn)對本次活動開展情況總結(jié)如下:
一、取得的成績
1、每周進行一次教研活動,由主講、主備人講出本周工作的重點,教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題,和解決不了的問題,大家共同探討,各抒己見找到問題解決的方法;在平常的教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)問題,組內(nèi)教師及時探討,共商對策,把“實踐性,科學(xué)性,全員性、實效性”落到實處。盡量做到深鉆教材,吃透教材,把握好重難點,備好教材,備好學(xué)生,并備好教學(xué)中的生成,使教研活動成為組內(nèi)教師實施有效教學(xué)的指路燈,成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保障。
在教學(xué)研討的基礎(chǔ)上,每個單元的主備人總結(jié)經(jīng)驗,合理地利用互聯(lián)網(wǎng)資源,把教案用電子表格的形式打印出來,組內(nèi)教師資源共享,進行個人加減和反思,不斷地完善教案,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,讓自己教的輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。
2、加大了本組教師的教研力度加大本組教研力度,以課堂教學(xué)為重點,推陳出新,構(gòu)建自己的教學(xué)特色,進行“有經(jīng)驗的教師上示范課”“推門聽課”等教學(xué)模式,取長補短,交流經(jīng)驗,共同進步。并按教學(xué)合理安排教學(xué)進度,循序漸進,實行同年級同進度。及時有效地按學(xué)校要求進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),及時做好檢查督促工作。加強組內(nèi)老師教科研的理論學(xué)習(xí),多讀書、勤動筆、常積累,加強現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。
在組內(nèi)以“如何提高小學(xué)生閱讀能力和作文水平”為研討對象。陳利英老師的《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的幾點建議》,楊翠連老師《農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)經(jīng)驗談》,楊勝高老師《如何使作文教學(xué)更有效》,唐雪嬌老師《如何進行小學(xué)語文閱讀教學(xué)》,及唐慧芳老師《如何指導(dǎo)小學(xué)生進行課外閱讀》等論文,是各位老師深鉆教材,結(jié)合教學(xué)實際,大膽探究的結(jié)果。這些理念在組內(nèi)資源共享,相互交流,提高了教師的教學(xué)能力,使閱讀教學(xué)更為有效,作文教學(xué)不再枯燥。學(xué)生在教師有效地指導(dǎo)下,愛上了閱讀,喜歡了寫作,能力得到了提高,學(xué)習(xí)興趣更為濃厚,語文教學(xué)漸漸成了一件師生互樂的事情。在第四屆校園文學(xué)大賽中,有本組有四位教師分獲湖南省、瀘溪縣優(yōu)秀指導(dǎo)老師;學(xué)生也取得了不錯的成績:六(4)班楊芳、六(5)班李芳慧和六(2)班楊英俊、譚林霞等人獲得了省級一、二、三等獎。
本學(xué)期本組以“如何當(dāng)好小學(xué)高年級班主任”為專題,進行教育教學(xué)。組內(nèi)教師立足于教學(xué)實踐,積極鉆研相關(guān)理論,在班級管理方面亦取得了不錯成績,并積累了寶貴的經(jīng)驗,為大家的班級管理提供了措施和有效的途徑。唐雪嬌老師的《把班級管理工作當(dāng)成一門藝術(shù)》讓我們對平常為之頭疼的班級瑣事有了新的認(rèn)識;陳利英老師的《不要讓學(xué)生變成一只刺猬或野豬》用自己的教學(xué)實際告訴我們,為大家在處理問題學(xué)生方面提供幫助;唐慧芳老師的《淺談如何創(chuàng)造特色班級》亦為我們在班級管理中指明了方向。通過對此專題的研究,新老教師共同進步,在班級管理方面經(jīng)驗更豐富,行動更老練,班級管理得更有聲有色了。
3、在教學(xué)研討的同時,狠抓教學(xué)質(zhì)量,實行每月一考。月考試卷由年級組有經(jīng)驗的教師,根據(jù)一月來的教學(xué)進度,學(xué)生學(xué)習(xí)實況組織編寫。月考由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排時間,實施同年級同時、單人單桌考試,并在組長的帶領(lǐng)下,實施年級組教師流水作業(yè),統(tǒng)一批改試卷。針對每次考試情況,組內(nèi)教師通過年級組比較,了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及試卷的命題情況進行試卷分析。通過月考,年級組的每位教師都能及時了解本班學(xué)生對知識的掌握情況,明白各班之間的差異,意識自己在教學(xué)過程中的不足,弄清學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難,用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實際,為自己實施有效教學(xué)和學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、存在的不足
然本次活動取得了不少的成績,但離上級的要求還相差甚遠(yuǎn),集體的智慧,并不是個人智慧簡單的累加,我們將繼續(xù)通過新老教師的交流、相互切磋,摒棄陳舊低效教法,學(xué)習(xí)先進教法,避免熱熱鬧鬧不扎實的課堂教學(xué)。
集體備課不能替代教師個人備課,更不能使我們的課堂教學(xué)走進同一模式。因此,教學(xué)設(shè)計還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納,提升和再創(chuàng)造,根據(jù)自己的特點靈活選擇,體現(xiàn)個性特色。
總之,本次集體備課活動讓我們更加明白了集體備課的意義和方法,我們一定會沿著本次活動的足跡,將集體備課活動“進行到底”。