班主任個人工作總結匯報(通用五篇)
時間飛快,一段時間的工作已經結束了,回顧堅強走過的這段時間,取得的成績實則來之不易,將過去的成績匯集成一份工作總結吧。下面是小編為大家收集的關于班主任個人工作總結匯報(通用五篇)最新。希望可以幫助大家。
班主任個人工作總結匯報1
當班主任,說易則易,說難則難,易難之別,在于機械管理和科學管理之分。關于如何教育學生,近些年來,百家說理,萬人談經,真知灼見,比比皆是。于是,許多缺乏實踐經驗的班主任,可從一些刊物上找到間接經驗和某種理論,或借鑒幾點,或吸取部分,或照搬套用。其實,什么方法也不是靈丹妙藥,不能包治百病,即使春風化雨,也難達滋潤萬物之效。因為一個班的學生,人人不同,生存環(huán)境、家風影響、經濟條件、成長過程、脾氣性格、興趣愛好、生活習慣、接受方式、心理狀態(tài)、思想意識、處事觀點、交往方式等具有多種差異。而每個班,又因人員構成不同,具體情況也不同。作為班主任,必須了解學生實際,掌握客觀現(xiàn)象,針對多種差異,制定一套而不是一種教育方法。這一套方法,要避免盲目性、隨意性和公式化,要具有目的性、科學性和多樣化。具體情況,具體對待,猶如中藥,針對具體癥狀,選擇使用恰當?shù)乃幬锍煞?。我們姑且把一套方法稱之為班主任的"處方"。
"處方"要適時
班主任接一個新班,學生首先關注的是這個班主任師德如何,學生會仔細觀察、注視你的表情,聽你說些什么,品味你的言辭,對你進行種種猜測。這種猜測既有共性,又有個性。即老師會對我們好嗎,會對我好嗎?繼而則是種種心理活動,或先暫時聽從,或觀望一段時間之后再決定是否服從,凡此種種,心態(tài)不一。對此,班主任該如何開"處方"?如果不顧學生心理差異,只提出種種要求,統(tǒng)一標準,或是將已經了解到的每個人的"病歷"當眾宣講,學生不但會拒絕合作,還會產生反抗情緒。我開出的"處方"是:親切、熱情、和氣、表揚、鼓勵、溝通。這叫“定心安神丸",很有實效。
"處方"要對癥
"處方"要根據具體情況而開,尤其要注意細微差別。例如:三個學生犯了同樣的錯誤,癥狀一樣,其實原因不同。有時三個人的癥狀相同,原因相同,但動機卻不同。每個人對教育的接受習慣不同,心理承受能力不同。班主任根據具體情況來開"處方"才會奏效。如果只用一種"成藥"來解決問題,往往會產生較大的副作用或反作用。"處方"要恰當?shù)厥褂?,要適量適度,既無欠缺,又不過分。欠缺則難奏效,過分則欲速不達。例如:一個學生因影響學習,教師開的"處方"成分也很合理,可是使用不合理也難生效。盡管老師態(tài)度誠懇,和藹可親,排除了學生的,鼓勵他努力學習,可是,如果只使用一次兩次"處方",往往就會半途而廢,前功盡棄。因為時常出現(xiàn)反復,不是一兩次就能根治,而是要有由幾個階段構成的一個完整"17程"。如果"處方"不分時間,不分場合,想用就用,往往會引起學生的反感,甚至會產生新的。
"處方"在整個"療程"中,要根據學生的發(fā)展情況,不斷調整,及時更換新的"成分"。例如:一個學生從出現(xiàn)到被排除,再到心理健康發(fā)展,有一個過程,教師要在發(fā)展變化的過程中,不斷變更"處方"。如果固定不變地使用一種"處方",久而久之,班主任就會陷入被動地位。"處方"既要縱向發(fā)展,也要橫向發(fā)展。全班學生的健康程度有差異,班主任的"處方"要按層次來開。例如:有的學生處于樂意接受批評狀,有的處于樂意接受表揚的狀態(tài),有的處于自覺、自律狀態(tài),有的處于承受能力很強的狀態(tài)。因此,班主任要聯(lián)系多種實際,開出針對每個人的"處方"。
"處方"要多樣
每一個人都有自己的接受習慣和接受方式。老師開的確是"良藥",可是良藥苦口。有的不怕苦昧,習慣接受;有的怕苦,明知是"良藥",就是不接受。這樣,老師的"處方"就要先表揚、鼓勵,滿足其心理需求,然后批評指正。把苦藥制成糖漿或蜜丸,有的學生就會樂意接受,產生良好效果。多樣化的"處方",可以從老師變化試用,達到學生適用的目的。老師可先總結共性,再區(qū)分個性,既有統(tǒng)一要求,又有具體對待。
班主任個人工作總結匯報2
兩年來,我一直擔任班主任工作,我覺得,班主任工作的成功與否,不能只看匯報時的總結,評比時的數(shù)據。而應注重和孩子們共度的生命歷程,共創(chuàng)的人生體驗。和孩子們一起品嘗酸甜苦辣,一起體會喜怒哀樂。豐富學生的經歷,培養(yǎng)孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處,我早上提前到校,輔導學生晨讀,督促學生打掃衛(wèi)生區(qū),傾聽學生的心聲,以便發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。中午我在學校吃飯,利用中午時間給學習上有困難的同學補習功課,批改批改作業(yè),和組內的老師一起探討一下教學中的問題等。由于我每天和學生學習在一起、生活在一起,我們彼此間的信任和了解加深了,我成了學生的知心朋友,班級的凝聚力增強了,各項工作開展的有條不紊。班級形成了積極向上的良好發(fā)展態(tài)勢。正是因為我和學生之間這種和諧與默契,才使得我的教學工作開展的卓有成效。
在教學工作中,我深信,只有高素質的教師,才能培養(yǎng)出高水平的學生。為了提高自身素質,我不斷學習新的教育思想,更新教育觀念,加強行為修養(yǎng),不斷完善自我。做學生的楷模。對待班級的每一個學生,我相信人人都能成材,都有要求進步的愿望,只要老師合理地引導,充分調動學生學習的積極性,挖掘學生的潛能,那么每個學生都能享受到學習和成功的樂趣。因此,我對待每個學生都有愛心、有信心、有耐心。從不讓一個學生掉隊,因為我面對的是一個個家長視為掌上珠、心頭肉的孩子,因為我們要對家長負責、對社會負責,這神圣的責任感、使命感,使我沒有理由不對他們付出全身心的熱情。魯迅曾說過:“教育的力量根植于愛?!敝灰辛诉@份愛,有了艱苦的付出,定能收到成功的喜悅。兩年來,我的收獲頗豐。
去年,我班學生有兩名同學榮獲《全國中小學生繪畫、書法比賽》書法類一等獎,有兩名學生榮獲二等獎,我本人獲得輔導一等獎。另外,我還利用課余時間把在教學中的經驗、感受寫成論文,先后有3篇論文、2篇教案獲獎。在搞好本班教學工作的同時,我們組內全體老師利用課余時間輔導作文小組的學生,參加全國“春蕾”杯作文競賽,大家群策群力,團結合作,勇挑重擔,終于在比賽中取得了好成績。受到家長和學校的表揚。
小組活動結束后,我們又以飽滿的熱情,充足的干勁,投入到校本課程開發(fā)活動中,組內老師“八仙過海,各顯神通。”每個班都有自己的特色,班與班之間又互相學習,取長補短,使二年級的校本課程初具規(guī)模 。
成績只能代表過去,新的教學任務又擺在我們面前,現(xiàn)在我們個個躊躇滿志,又以滿腔的熱情,投入嶄新的工作之中,相信有了艱辛的付出,定會有收獲的喜悅。
班主任個人工作總結匯報3
本人擔任六年級的班主任工作,在學校整體思想的指導下,經過一學期師生的共同努力,獲得了些許進步?,F(xiàn)將本學期班主任工作總結如下:
一、深入了解學生,扎實課堂教學
本學期我繼續(xù)擔任了六年級的班主任工作。為了能很快地了解學生,我深入班級,每天起早貪黑,同時通過任課教師及家長,了解學生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中,我了解到:我們班大部分的學生的基礎較好,平時好講好動,較調皮,但課堂氣氛活躍,學生積極性高。針對學生的個性特點,我在教學過程中作了一些針對性措施,在提高學生課堂參與度的同時讓同學們穩(wěn)扎穩(wěn)打,鞏固基礎。
二、學習優(yōu)秀班主任工作經驗,抓好班級管理
要做好班主任工作,并不是件容易事,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重復性工作。因此,我在工作之余,認真鉆研班級管理經驗,積極進行實踐,力求把每件事處理好。組建了班干部集體,確立了值日生輪流值日,為了能充分調動學生的積極性,培養(yǎng)學生的各方面能力,我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓,并讓班干部協(xié)助其工作,這樣既調動了學生工作的積極性加強團隊精神,培養(yǎng)其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力,培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。
三、言傳身教,培養(yǎng)學生主人翁意識
我班學生平時的生活習慣不錯,但是有的同學卻不是很自覺。每當這個時候,我就指名學生把地上的紙撿起來,放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月,有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學我及時的予以表揚,夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責他,大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。
四、重視對后進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點,進行正確的指導和必要的幫助,使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹立學習的信心和勇氣,幫助他們制定學習計劃,和劃分學習小組,以提高他們的學習成績。
五、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業(yè)務水平
新一輪的課程改革,要求教師在教學中必須有新的理念、運用新的教學方法,才能適應培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要,才能為學生的終身發(fā)展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發(fā)展,使全體學生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學生都能得到應有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務能力,在學生面前才有威信,才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想,了解國內外最新的教育動態(tài),努力提高自己的業(yè)務水平,為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。工作中我不斷向有經驗的班主任請教,總結班主任工作經驗,用科學、合理、有效的方法指導班級工作,使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
經過一學期的努力,我在班級工作中取得了一定的成績,但也存在著一些問題,這些問題,我會在以后的工作中不斷改進,以提高自己的班級管理水平。
班主任個人工作總結匯報4
作為班主任,我們深有體會,工作瑣碎,繁雜,這是一項非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體,使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性是每個班主任的愿望,也是所有科任教師的愿望。作為一位正在成長和學習中的班主任,現(xiàn)將我工作中的一些收獲分享給大家
一、了解班級和學生
我做的第一項工作就是從學生眼里,看學生,我拿了一份學生名單,隨機的找了幾個學生,單獨到我辦公室,首先讓他們每個人都做了自我介紹,然后,讓他們說說他們眼中的班級和同學。可能他們看到的同學和班級是膚淺的,表面的,但是一定是真實的,通過總結,我大致的了解到班級的情況。通過對學生具體情況的認識,我針對不同的學生制定了不同的“實時追蹤”,把眼光和關注最大時效地投入到學生、班級身上。
二、落實規(guī)則,重表揚,以一促全
在學生明白什么該做,什么不該做的基礎上,執(zhí)行的過程中還有很多困難,作為班主任,在平時的班級管理中,我們要注重培養(yǎng)學生基本的規(guī)則意識。我們需要幫助學生確立正確的基本規(guī)則觀,讓每個學生都知道“我該怎么做”,“我不能這樣做”,從而形成積極向上的學風和班風。相對來說,學生喜歡表揚,喜歡得到老師的肯定,也許只是一次不經意地表揚,卻可以讓學生激動良久,從而有了積極向上的動力,同時也可以讓一些原本有點想自暴自棄的學生看到了希望的曙光,有了上進的信心??隙ú⒄J可他們的閃光點,使他們具有上進的動力是激勵和表揚的目的。當然表揚也不能泛濫成災,要適可而止。
三、做家長的工作:尊敬+表揚
為了讓家長以最快的速度認可我這個班主任。首先,我做的事情是讓學生每天都寫作業(yè)回紙條,要求家長簽字,在這個回紙條上,我寫上了每個孩子一天在學校的表現(xiàn),雖然是簡單的幾句話,但是很多家長很感動,因為他們期望的正是自己的孩子得到老師的關注,對每一個孩子的點評,讓他們感受到了班主任對孩子的關注,有的家長甚至給我寫回復,還有的寫留言,說明孩子在家的學習情況,就這樣,我和一些素未謀面的家長溝通起來,漸漸的很多家長主動給我打電話。了解孩子的在校情況。其次,我利用每天放學的時候跟個別家長溝通,無論他的孩子有多大的毛病,多大的缺點,我都先挑出他的優(yōu)點狠狠地表揚一番,讓家長樂了之后,我再委婉的說出了孩子更方面存在的一些小缺點,小毛病,這樣家長就更容易接受了。再次,利用家長會,跟家長進行面對面的溝通,讓每一個家長都感受到,我對他們的尊重,所以到現(xiàn)在為止,沒有任何一個家長對我有不尊重的行為和傾向。
雖然還有許多失敗和不足的地方,但是我認識到做一個心中有陽光的班主任,再頑固的學生也能被改變,被轉化,因為愛才是教育的活水源頭。我的教育之路,才剛剛起航,但是有陽光在心間,有各位同仁的幫助,我的工作會越來越進步。
班主任個人工作總結匯報5
本工作總結包括班級狀況、班主任工作內容、工作總結三方面內容。
一、班級狀況
1、學生人員構成。高一4班為平行班級,原有(20__-11-30開始作為班主任時)55人,至學期末,現(xiàn)有52人(住宿生27人,男生人數(shù)30人),期間,奚明闖、侯笑宇轉學,郭坤坤主動退學,已在學校政教處辦理完轉退學手續(xù)。
2、學習方面。以20__-12-10第3次月考成績?yōu)橐罁w成績較其他平行班要差。其中,班級成績前3名學習基礎相對較好,依次為丁建偉(304分,年級排名第38),郭笑楠(274.5分,77名),申曉培(262.5,92名),其余學生差距較明顯,除前三名意外,49名學生中,200分以上13名。
通過與學生交流,結合與任課教師的溝通,原因總結如下:
1)、學生學習基礎差,同時,不同程度存在偏科現(xiàn)象。如丁建偉各科分數(shù)中,語文61、數(shù)學70、物理69、化學72相對平衡,英語32相對偏科。
2)、學習自主意識和自律能力不夠。表現(xiàn)為無學習目標和動力、得過且過,缺(曠)課、遲到、課堂睡覺等現(xiàn)象嚴重。
3)、班級學習氛圍不夠。同學間僅是少部分學生學習交流,整體缺乏正確的學習方向。
3、紀律衛(wèi)生方面。雖然無重大違紀事件,班級整體平穩(wěn),但日常紀律衛(wèi)生存在很多問題。
1)學生出勤。個別學生請假、曠課次數(shù)較多,其中原因,一是住宿生人數(shù)多,二是個別學生習慣性請假。
2)課堂紀律。課堂秩序基本穩(wěn)定,但部分學生自由散漫,說話、睡覺現(xiàn)象較多。
3)部分學生問題突出,對班級帶來負面影響。如經常性缺課、上課睡覺說話,并個性突出,漠視老師的管理。
4)班級缺乏集體凝聚力,整體氛圍不積極上進。以跑操為例,部分學生借口逃避,班級跑操人數(shù)少,隊伍不能整齊統(tǒng)一,無集體榮辱感。
5)衛(wèi)生習慣差。部分學生逃避勞動值日,班內隨意丟棄垃圾現(xiàn)象嚴重;同時從另一個側面說明無班級集體意識。
二、工作內容
在學校的整體工作要求和指導下,結合本班級實際,從整體著眼,努力在改變班風班紀、增強集體凝聚力的基礎上,限制學生不好的紀律和衛(wèi)生習慣,從細節(jié)入手,帶動和鼓勵學生更積極主動的參與學習和集體活動。
1、信任和發(fā)揮班委的作用。進入班級工作以來,通過了解和交流,確定了班委人員,并鼓勵其責任心和榮譽感。通過班委的積極工作,一方面,能夠保證日常班級管理,深入了解學生間的情況,避免可能的問題,更客觀、有效地解決班內矛盾。另一方面,為班級其他同學樹立積極的榜樣和帶頭作用。
2、學生出勤管理。通過重新制定詳細的考勤表和學生及家長聯(lián)系表,通過專人登記負責,每天檢查,加強日常出勤管理,并對遲到、曠課學生做出勞動等處罰,限制部分學生的缺課情況。同時,及時與學生和家長的溝通,從作息習慣、自身學習目標和動力等方面,使其主動避免遲到、曠課等現(xiàn)象。
3、班級整體氛圍的調節(jié)。從多處細節(jié)入手,增強學生的班級榮譽感和責任心,如:
1、要求每節(jié)課必須起立問候上課老師,懂得尊重老師和課堂。
2、以互補原則,從整體入手,將學生座位進行大調整,使得部分問題學生的不自覺行為對其他同學影響盡可能小,并易于監(jiān)督管理;同時,學習上可以帶動和輔導。
3、重視集體活動的教育和實施,如課間跑操、值周、元旦聯(lián)歡會等,發(fā)揮學生的積極主動性。
4、加強與學生的溝通,尊重學生。一方面,通過讓學生寫自己的理想、課下溝通、一起游戲活動等方法,盡可能地去了解學生,做學生的朋友;同時,多鼓勵學生;對學生進行必要教育時,注意教育地點和方式方法,堅持對事不對人的態(tài)度,因人而異進行溝通,保護其自尊心,給其留有改進的余地和空間。
5、衛(wèi)生管理。在保證衛(wèi)生及時徹底打掃的基礎上,加強衛(wèi)生習慣的教育和管理,從個人和集體角度,意識到錯誤衛(wèi)生習慣的壞處,主動改進。
三、工作總結
1、班級整體氛圍有所改進,學生學習主動性有所提高,班級集體凝聚力有所增加,紀律、集體活動有很大提高,但仍不夠。
2、學生出勤到校方面,缺課現(xiàn)象仍有,并且個別學生會有反復,但基本保證學生不到校必須請假,知道其缺課原因,并視情況通知家長;并通過與家長及時溝通,確保班級個別經常性曠課的學生,不在校就在家,避免其去網吧等場所,預防可能的隱患。
3、衛(wèi)生狀況有很大改善,班級衛(wèi)生可以做到及時徹底打掃;個人隨手對垃圾等錯誤衛(wèi)生習慣有很大改進。
4、通過與學生的不斷溝通,對班級學生整體思想和氛圍有深入了解;部分個性突出和問題相對較多學生,情緒穩(wěn)定,能夠尊重教師,遵守學校班級紀律,并不同程度的改進個人習慣。
5、作為班主任,必須本著“學生工作無小事”的高度負責的態(tài)度,同時,要能夠真正深入學生中去,在明確紀律等要求的前提下,對學生人性化管理,尊重相信學生,使其能夠發(fā)展和提高,是工作開展的著力點和根本;同時,自身工作經驗有限,因家庭個人等原因,工作存在很多缺陷,需要通過其他優(yōu)秀班主任的交流和其他途徑,再學習再提高。
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